090400计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案

福建省福清龙华职业中专学校
计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案
一、专业名称及代码
计算机动漫与游戏制作（090400）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限
以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，面向计算机动漫与游戏制作、运营领域等行业企业，培养从事图形图像处理、美术造型与动画制作、数字影音后期处理、游戏制作及运营等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）人才规格
1.职业素养
具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华
民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。

具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识与技能
(1)具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力。

(2)具有与动漫及游戏制作相关的美术、音乐、文学等方面的素养。

(3)掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。

(4)掌握动漫手绘与上色的技能。

(5)具有使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工等设计创意的能力。

(6)掌握主流二维动画设计软件的操作和平面动画作品的制作技能。

(7)熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法，掌握运用三维动画制作工具进行角色模型、剧情场景和动作动画的制作技能。

(8)掌握录音、音效处理与合成、视频采集、动漫素材处理与导入、影像编辑、影像特效、配音配乐、字幕制作、数字影音输出等操作技能。

(9)熟悉简单电脑游戏的制作、部署、系统维护和管理运营的初级知识和技能。

专业（技能）方向——动画角色设计师
(1)掌握软件绘画
(2)较为熟练掌握各种美术设计风格
(3)掌握人物和动物的基本结构，各种服装道具的绘制方法
(4)掌握色彩、造型设计方法
专业（技能）方向——动画原画师
(1)能够使用动画制作软件进行原画绘制
(2)熟练掌握角色造型
(3)掌握各种运动规律
(4)能够熟练进行分镜头台本阅读
(5)能够根据分镜头台本设计制作角色的动作
专业（技能）方向——动画师
(1)能够熟练使用动画制作软件进行动画制作
(2)掌握基础角色造型
(3)能够根据分镜头台本和动画原画熟练制作动画
(4)能根据分镜头台本进行动画合成和添加特效。

(5)掌握简单运动规律
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业（技能）课程包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（二）专业（技能）课程
3.专业选修课
（1）动漫游戏像素设计。

（2）摄影摄像。

（3）VR全景图片。

（4）VR编辑器。

（5）其他。

4.综合实训
可以根据自己学校的教学要求灵活安排综合实训，建议以计算机动漫的综合项目或采用企业真实工作项目等方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。

时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期，也可以统一安排在第5学期。

技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以是国家相关部门（教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等）的职业技能证书，也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。

5.顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。

在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

七、教学进程总体安排
（一）课程结构图
（总学时 = 30学时/周× 17周/学期× 6学期 = 3060学时）
（二）课程与教学安排表
注：通过学业水平科目考试作为毕业的必备条件。

八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

专业教师学历职称结构合理，配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师20人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师100%；有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和计算机应用专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，具有高级（含）及以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

（二）教学设施
教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。

1.校内实训室
续表
续表
说明：主要设施设备的数据按照标准班40人/班配置。

2.校外实训实习基地
根据计算机动漫与游戏制作专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以计算机动漫与游戏制作专业知识和参观为主的实训基地，能够反映目前计算机动漫专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合轮岗训练的工作岗位，并能够保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定学习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

厦门大拇哥动漫股份有限公司和功夫动漫股份有限公司作为我校计算机动漫与游戏制作专业学生的校外实习基地。

（三）教学资源
教材工作是特色专业教学管理工作中一个重要的组成部分。

我校教材的选择，原则上必须参照大纲要求和规定，选用“规划教材”。

坚持国家“规划教材”优先，兼顾各专业课教材开发和建设的实际，适当考虑其他推荐教材。

地方教材和校本教材择优选用。

教材的选用也应符合专业培养的方向，同时兼顾本校学生的实际知识水平和接受能力。

选用教材内容即易被学生接受，又能提高学生的知识和技能，保证教材内容有利于培养出对社会发展、经济建设有用的人才。

同时，鼓励老师积极投入到教材编写的行列，为本校提供更适合本校学生发展的优秀教材。

建立完善的图书馆，学校派遣专业的人员采购相关的图书，并且对图书和资料进行及时的更新，也可以让学校老师进行书目推荐，进行采购相关的图书和资料，方便同学们和老师们在平时的学习过程中可以有参考的资料。

尽可能实现图书馆的优质管理与服务，定期组织同学们进行相关知识的完善与阅读，通过对图书资源的阅读与理解，能够更好地提高同学们的基本专业素养。

我校目前正积极建设校园信息化系统，对学校各项服务管理工作提供一站式服务。

信息化系统建成后，将减小教育资源差距导致的信息化差距，可以提高学校工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科研和
管理工作的需要。

（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，要运用先进的多媒体、网络、课件等现代教育技术手段相互配合教学，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在计算机网络技术领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

2.实训实习效果评价方式
（1）实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

2.顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。

教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。

要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

建立健全校系两级的质量保障体系。

以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以计算机网络应用和电子商务的行业规范为实际的教学管理要求。

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改变教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、毕业要求
毕业要求学生通过规定的三年年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的180学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，并且学生通过学业水平科目的考试以及通过计算机应用专业专业技能考试。