丝绸之路与大运河

《丝绸之路与大运河》教学设计

主备张海红

教材分析：

本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对内对外的交通线——京杭大运河和丝绸之路，生动展现了它们在历史上的地位和价值。

教学目标：

1．通过丝绸之路的走向演示及大运河的手绘示意图，了解丝绸之路和京杭大运河的概貌。2．通过中国古代交通的发展演化分析，了解交通在经济发展中的作用。

3．在讨论如何正确评价大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。

教学重点和教学难点：

重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。

难点：引导学生客观地评价大运河。

教学方法：

采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演导游、经商者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图。

教学过程：

【新课导入】请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的描述进行想像：“金黄色的沙山一望无垠，清脆的驼铃声沿路不绝于耳。长河落日，大漠直烟。”

提问：你刚才仿佛看到了什么？处在怎样的意境中？

【承接】同学们，在这荒凉的沙漠里，曾经延伸着一条繁华的贸易之路。这里，留下了无数商旅的足迹，这里，记录了人类古老的文明。那么这条路是什么路？今天就让我们穿越失控一起去探寻那已尘封已久的丝绸之路吧。

【讲述新课】同学们，丝绸之路现在虽然已被漫漫黄沙掩盖，但随着西部大开发战略的实施，丝路的旅游价值凸显无疑，旅游事业逐渐兴盛。

【新闻链接】我国陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区近年联手开发丝绸之路旅游。计划将其打造成世界级的精品旅游线路。

【我来当导游】如果你正好是丝路旅游公司的一名导游，你准备向游客介绍些什么？（学生大概会从丝路名称的由来、开辟时间、开辟者、路线、作用等方面回答。）

【走丝路的第一人】张骞（西汉，汉武帝）图片显示并介绍

【丝路由来】本没有名称，1877年，德国地理学家李希霍芬在他所写的《中国》一书首次把汉代中国和中亚南部、西部以及印度之间的丝绸贸易为主的交通路线，称作

“silkroad”。

【重走古丝路】显示丝绸之路路线图，说出起点（长安）和最远到达的地点（大秦）。提问：如果你是汉代商人，想把货物从长安运到大秦去，沿途要经过哪些国家，可以在哪些重要的城市和关口歇脚？（动画演示路线：长安、河西走廊、敦煌、阳关（玉门关）、新疆、中亚、西亚、欧洲）（中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利）这里要提醒学生如果沿着丝路的南路走还可到达印度（玄奘取经所走之路）

【角色扮演】丝路旅游公司开发了一项旅游新项目，请你扮演唐时期的经商者，体验丝路昔日的繁华。温馨提示：1、你扮演哪方商人？（西方或东方）选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等）2、你选择在哪座城市进行交易？为什么？3、你准备与对方交换什么

货物？4、过程要交代背景，如何交易、筹备干粮等。

（学生小组为单位进行谈论，并请小组发言人进行发言，请这几位同学上台即兴表演

经商）

【丝路作用1】在丝路经商中，我们可以看到，西方商人把葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝等带到了中国，中国商人则把丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等带到了西方，这告诉我们丝绸之路的作用是什么？（是东西方贸易往来的重要通道）。

【提问】有人说，丝绸之路也是东西方文化交流的桥梁，你说对吗？你能用史实证明吗？（四大发明传入西方、汉代街头能看到古罗马魔术艺人的表演，唐朝流行波斯的马球游戏等）

【丝路作用2】中国的冶铁技术、蚕桑技术、四大发明由此传入西方，西方的魔术、音乐、舞蹈、宗教等传入中国，所以丝绸之路是东西方文化交流的桥梁，也成为连结中国

同中亚、西亚、北非、欧洲的友谊之纽带。

【画龙点睛】请你用一句话概括丝绸之路的作用。

（丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。）

【谈古论今】随着时代的发展，这些古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去。今天，亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队，被称为当代的丝绸之路。

提问：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比有什么优势？

（经过国家更多，到的地方更远；交通工具更先进、货物运量更大；运输速度更快捷，运输费用更低）

【过渡】有人说，天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是蜿蜒在中国大地上人

工开凿的京杭大运河。

【视频】京杭大运河（全长1747千米，比苏伊士运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界上最长的人工运河）

【画一画】请同学们以小组为单位，绘制一幅简单的运河示意图。在学生画时，教师在黑板上画一幅运河示意图，请一位学生上黑板把重要信息点写上。最后概括运河概况：一个中心，两个端点，三百万人，四段运河，五大水系。

【问一问】你对大运河还想了解什么？（学生大概会问开凿原因，作用等，对提出的问题尽量请其他学生给予帮助解答）

【原因探究】提示：可从我国河流的走向的特点等方面考虑。

（客观原因：我国主要河流走向是自西向东，从南到北交通很不便利。陆路交通又存在速度慢、运量少、运费高的缺点；主观原因：隋炀帝为加强对北方和东南地区的控制，加紧对东南财富的攫取）

【真知灼见】那么古代的人们是如何看待大运河的呢？（展示胡曾和皮日休的诗歌）请结合两首诗、史料记载和谈迁的话发表你对大运河的看法。

【课堂小结】我们要一分为二地看大运河。一方面，隋炀帝为修大运河，大量征发民工，耗费了大量的财力、物力，给当时的人们带来了灾难。另一方面，大运河的开通，有力地促进了南北经济、文化的交流和发展，运河沿岸的城镇更加繁华，加强了中央集权。而且它的某些河段现在还发挥着作用：如南水北调、北煤南运等。它是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹。

【结束语】丝绸之路和京杭大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通东西南北，促进中外发展中起到了巨大的作用。让我们在现代化建设的今天，传承与保