五年级音乐叮铃铃教案

五年级音乐叮铃铃教案
【篇一：《叮铃铃》教案】
《叮铃铃》教学设计
教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学
会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等
实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享
受不同的音乐给来带来的喜悦。

将音乐教育与民族教育有机结合，
培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。

教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌
的韵味。

教学难点：指导二声部的演唱。

教具：钢琴、课件、碰铃
教学过程
一、组织教学
师生问好
听音乐进教室，课前唱歌复习
二、基础训练：
游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。

两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。

三、导入
1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。

有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？
（温顺可爱，羊皮可以做……）
1、比较两条旋律，有哪些不同？
2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱
师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？
生：
出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。

2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。

看，下面是两条旋律，我们
一起来学一学吧。

1)先听老师唱一次。

2）跟着琴声轻轻唱一唱。

3）有困难吗？我们再来一次试试。

4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。

5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。

（方法同上）
3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。

（出示合唱部分曲谱）
用轻声歌唱的方法，试着来一次。

纠错，之后再来一次。

4、加入歌词
5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。

听《叮铃铃》请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。

6、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？
生：
7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧
8、提示用飘白云的感觉去歌唱。

歌唱的姿势、位置。

9、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

10、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

11、请个别同学来试试碰铃和歌唱。

五、课堂小结。

牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。

让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂。

【篇二：人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教学反
思】
在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。

所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。

【篇三：叮铃铃教案】
《叮铃铃》音乐教案
教学目标：
（一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、
活泼的情绪中感受歌曲的意境。

培养其热爱生活、热爱大自然的情感。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等
实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。

教学重点：二声部教学
教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。

2、装饰音及力度记号的歌唱处理
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情境，趣味练声
1、情景导入
创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小
牧童，激发学生的学习兴趣。

2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊的铃声
教师引导：听，这是什么声音？
（1）体会和表现轻快的铃声。

（用轻快的声音跟琴练唱）
（2）表现牧羊人的吆喝声。

（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声）
学生活动：
a、聆听牧童放羊的铃声和牧羊人的吆喝声。

b、模仿铃声、吆喝声。

c、快乐的练唱。

（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声
音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。

）
三、欢乐牧童，快乐歌唱
（一）快乐的小牧童
1、聆听教师范唱。

学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。

（2）交流初听的感受。

2、聆听录音范唱分析歌曲的结构。

（二）牧童的歌
a、在愉快的情景中，学习歌曲的齐唱部分
学生活动：（1）跟琴自学第一部分。

（2）体会歌曲的风格。

教师引导：（1）用欢快的情绪表现歌曲
（2）引导学生唱准#5这个变化音和装饰音。

感受湖南民歌的风格。

（3）跟琴完整的演唱齐唱部分。

b、学唱合唱部分（本课的重难点部分）
1、低声部的教学
教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。

学生活动：（1）聆听教师范唱低声部
（2）学生跟琴轻声学唱低声部
（3）在演唱中体会力度的变化
（4）在演唱中解决教学难点。

老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。

（学生跟琴合）
2、高声部的教学
教师引导：下面我们学习高声部的旋律。

学生活动：学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。

3、双声部合成
教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声
部合在一起。

注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。

（借助二声部的旋律线条图谱，帮助学生更形象的找准自己的音高）学生活动：（1）双声部合成。

（2）在合唱中解决难点。

（3）在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化
4、完整的演唱第一段
注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。

（四）第二段教学
教师引导：我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？
学生活动：1、学唱二段结尾部分。

2、跟琴自学第二段。

（五）完整演唱歌曲。

1、学生结合歌曲内容和表情记号体会、归纳出用什么样的情绪来演唱歌曲。

2、有表情的演唱歌曲。

六、小结。

在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。

我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。