2021年湖南省普通高校专科升本科教育理论模拟试题含解析

2021年湖南省普通高校专科升本科教育理论模拟试题
一、选择题
1、班主任工作的根本出发点是______
A．建立平等互信的师生关系B．建立完善的班级管理制度
C．关心学生的全面发展D．公平对待班级每一位学生
2、我国第一次明确规定女性享有与男性平等的受教育权利的现代学制是______
A．壬寅学制B．壬戌学制C．癸卯学制D．壬子癸丑学制
3、在研究中应考虑此研究是否能够提高学生的道德水平。

这属于______
A．客观性原则B．教育性原则C．系统性原则D．发展性原则
4、影响遗忘进程的因素包括哪些方面?
5、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）
（A）全面了解和研究学生
（B）组织和培养班集体
（C）做好个别教育工作
（D）统一学校、家庭、社会的教育影响
6、学习打网球后，再学习打羽毛球发现很难学，这种迁移属于______
A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移
7、虽然人多力量大，但还是会有人偷懒。

这属于什么现象______
A．社会惰化B．社会抑制C．社会干扰D．社会助长
8、《水浒传》中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给他母亲找水回来后发现其母亲被老虎吃了，于是他怒杀老虎一家。

他当时的情绪状态属于______ A．激情
B．应激
C．心境
D．悲伤
9、在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是【】
(A)精确性
(B)系统性
(C)客观性
(D)敏锐性
10、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。

11、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。

这主要是因为______ A．感觉对比B．感觉补偿
C．联觉D．不同感觉的相互影响
12、“拔苗助长”“陵节而施”违背了人身心发展的______
A．阶段性B．顺序性C．不均衡性D．差异性
13、林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。

林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）
（A）活动课程
（B）隐性课程
（C）综合课程
（D）选修课程
14、狼孩的故事说明了教育中必须顺应儿童身心发展的______
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性
15、现代教学论认为，教学方法是指【】
(A)教师教的方法
(B)学生学的方法
(C)教师指导下学生学的方
(D)既包括教师教的方法，也包括学生学的方法
16、当老师要求学生认真看屏幕，辨认即将出现的图形时，学生就会注视屏幕，期待图形的出现，此时的注意是______
A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．无意后注意
17、在教育起源问题上，历来存在不同的观点。

其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）
（A）生理起源说
（B）劳动起源说
（C）心理起源说
（D）交往起源说
18、泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。

据此提出的课程评价模式是______
A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．CIPP评价模式
D．差距评价模式
19、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

”遵循了______的教学原则。

A．知行统一原则B．循序渐进原则
C．巩固性原则D．直观性原则
20、人对客观事物是需要符合需要而产生的态度体验，称为【】
(A)情绪
(B)性格
(C)兴趣
(D)动机
21、教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是______
A．讲授法
B．讨论法
C．读书指导法
D．谈话法
22、学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。

这侵犯了学生的______
A．财产权
B．人身权
C．受教育权
D．隐私权
23、有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。

这类学生的认知风格属于______
A．场独立型
B．场依存型
C．整体性
D．系列性
24、讲授法是注入式的教学方法。

25、1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】
(A)瑞文推理测验
(B)斯坦福智力测验
(C)比纳一西蒙智力测验
(D)韦克斯勒智力测验
26、主张“有教无类”“学思结合”教育主张的教育家是______
A．韩愈B．孔子C．昆体良D．夸美纽斯
27、“学而优则仕”，体现了教育与______的分离。

A．生产劳动B．经济C．文化D．人口
28、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。

此人的气质类型属于【】
(A)多血质
(B)黏液质
(C)胆汁质
(D)抑郁质
29、有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息，这在心理学上指的是______
A．第一印象
B．晕轮效应
C．刻板印象
D．近因效应
30、首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是【】
(A)赫尔巴特
(B)培根
(C)康德
(D)夸美纽斯
31、基础教育改革的核心是______
A．课程改革B．德育改革C．教学改革D．管理改革
32、在教学中只向学生传授与实际生活相关的有用的知识是______
A．实质教育B．形式教育C．现代教育D．传统教育
33、美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了______
A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用
34、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。

这种教学评价被称为______
A．诊断性评价
B．相对性评价
C．终结性评价
D．形成性评价
35、在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于【】
(A)民族本位论
(B)集体本位论
(C)社会本位论
(D)个人本位论
36、在浮动的云的衬托下，人们觉得月亮在运动。

这是什么现象______
A．动景运动B．诱发运动C．自主运动D．运动后效
37、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。

这属于______的师生关系。

A．专制型
B．放任型
C．民主型
D．权威型
38、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是______ A．外部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制
39、个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为【】
(A)自尊
(B)自信
(C)自我效能感
(D)自我意识
40、某学校开设了“创造艺术”课程，这门课是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、工艺的结合。

这门课程属于______
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．选修课程
二、填空题
41、1922年，民国政府颁布的______学制又称新学制，是中国近代史上实施时间最长的、影响最大的学制。

42、______是人们希望从事对他有重要意义的、具有挑战性的活动，在活动中能取得圆满的结果和优异的成绩，并能超过他人的动机。

43、______是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

44、教师的必备能力素养中，教师对于自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我改进的能力叫作______。

45、人的大脑皮层分为额叶、______、枕叶和颞叶四个部分。

46、视觉区位于顶枕裂后面的______内，属布鲁德曼的第17区，它接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。

47、1939年凯洛夫主编的《______》试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。

48、幻想的形式有科学幻想、______和空想。

49、“吃糖之后再吃苹果，会觉得苹果很酸”这种现象是感觉的______现象。

50、根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，评价可分为相对评价、绝对评价和______。

51、教育创新包括教育观念创新、教育模式创新、教学内容创新、______、教育评价创新和教育教学制度创新。

52、卢梭在教育思想史上最大的贡献是______。

53、教育促进个体的发展，就是要实现个体社会化和个体______的统一。

54、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学与心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。

55、在阳光照射下，红花与蓝花可能同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。

这种现象叫______。

56、教师在班级管理中存在专制型、______和放任型三种类型的管理风格。

57、______学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。

58、实现反射活动的神经通路叫______，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

59、______是遗传决定论的鼻祖。

60、______是学校文化的缩影。

61、罗杰斯的______要求提供适宜的环境氛围：真诚、同感和尊重。

62、学习策略分为认知策略、______和资源管理策略。

63、教育目的的价值取向存在着______和社会本位论两种基本观点。

64、______把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。

65、意志行动的心理过程包括两个阶段：采取决定阶段和______。

66、______是认识的高级形式，能揭示事物的本质特征和规律。

67、______是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。

68、艾宾浩斯以______为实验材料，运用重学法的统计处理方法来研究记忆和遗忘现象。

69、CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、______、成果评价。

70、将打乱的魔方重新还原，属于问题解决策略中的______策略。

71、______是课程计划的首要和中心问题。

72、吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和______。

73、儒家经典中“四书”指的是《大学》《中庸》《______》《孟子》。

74、有经验的司机能在双手控制方向盘的同时，注意道路上的行人、车辆、障碍物和灯光信号。

这种现象属于注意的______。

75、创造性思维的三个特点是独特性、变通性、______。

76、阿特金森把个体的成就动机分成两类：一类是______的动机，另一类是避免失败的动机。

77、理性情绪疗法认为，不良情绪是由不合理的______导致的。

78、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循______原则。

79、______是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

80、弗洛伊德认为，人格的结构是由______、自我和超我三部分组成的。

三、简答题
81、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

82、简述影响注意稳定性的因素。

83、简述教师的职业价值。

84、简述素质教育的基本任务。

四、案例分析题
85、结合案例分析该原则实施的基本要求。

86、数学课上王老师在讲授《比例》这节课时，首先，王老师向学生提问：“我这里有12棵树，如果要分给2组学生，每组学生会拿到多少棵树?”大家回答说：“每组6棵。

”然后，老师说：“大家再想一想。

”王老师欲言又止，环顾了四周，发现一个学生的眼神有变化。

于是让他来说说是怎么想的，孙明同学站起来回答说：“老师，你没说是平均分还是怎么分。

”王老师得到满意的回答，鼓励了孙明同学，说道：“这就是我们今天要学习的内容。

”
案例中王老师的教学体现了什么教学方法?
五、论述题
87、论述如何根据学生气质类型的特征进行教育。

88、谈谈你对现阶段我国教育目的的基本精神的理解。

心理学部分
参考答案
一、选择题
1、C
[解析]班主任要关心学生的全面发展。

坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。

培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

2、D
[解析]“壬子癸丑学制”明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。

第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

“壬子癸丑学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

3、B
[解析]道德性原则(教育性原则)是指心理学研究应该遵守社会道德伦理原则，在保护人的身心不受侵犯与伤害的前提下，为促进人的健康发展而进行研究。

“考虑此研究是否能够发展学生的道德水平”体现的是教育性原则。

4、(1)识记材料的性质与数量。

(2)学习的程度。

(3)识记材料的序列位置。

(4)识记者的态度。

心理学部分（论述题）
5、B
【试题解析】本题考查班主任工作的方法。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。

班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。

6、B
[解析]根据迁移的性质和结果，迁移分为正迁移、负迁移。

正迁移也叫助长性迁移，指一种学习对另一种学习的促进作用。

负迁移也叫抑制性迁移，指一种学习对另一种学习的阻碍作用。

根据迁移发生的方向，迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。

逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。

题干中，先前学习的网球对之后学习的羽毛球产生了影响，这属于顺向迁移，且这种影响是消极的，因此也属于负迁移。

7、A
[解析]社会惰化也叫社会逍遥，是指当群体一起完成任务时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。

在人多的情况下出现的偷懒现象，属于社会惰化。

8、A
[解析]激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的事件引起。

例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。

题干中“怒杀”一词表明当时李逵处于激情的情绪状态。

9、C
【试题解析】观察的品质包括观察的目的性、观察的客观性、观察的精细性、观察的敏锐性。

其中，观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质.
10、错误。

教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等;(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识;(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我，反思等能力。

“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

教育学部分（简答题）
11、D
[解析]不同感觉的相互作用有：①不同感觉的相互影响。

②不同感觉的相互补偿。

③联觉。

其中，不同感觉的相互影响是指任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。

对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。

题干中，呈现音乐(听觉)可以减少疼痛(痛觉)，属于不同感觉的相互影响。

12、B
[解析]个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。

13、B
14、C
[解析]根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

狼孩的形成是错过了发展的关键期，说明教育中要顺应儿童身心发展的不平衡性。

15、D
【试题解析】教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。

它包括教师教的方法和学生学的方法。

16、B
[解析]有意注意是一种有预定目的、需要意志努力的注意。

根据题干中的“老师要求”可知是有预定目的的，根据“注视屏幕，期待图形的出现”可知是需要意志努力的，因此题干所述属于有意注意。

17、C
【试题解析】本题考查教育的起源与发展。

教育的心理起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。

他认为，教育并非起源于生物的本能，而是产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。

模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基础。

18、A
[解析]目标评价模式是美国课程评价专家，也是有着“课程评价之父”美誉的泰勒，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，这种模式以目标为中心展开。

19、B
[解析]循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。

这遵循了循序渐进的教学原则。

20、A
【试题解析】情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征;动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。

21、D
[解析]谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。

22、A
[解析]学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派推销商品等。

题干中的学校组织学生集体砸手机的行为即属于以损坏学生财物的形式侵犯学生的财产权。

23、D
[解析]采取系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。

他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序。

24、错误。

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。

注人式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。

讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注人式无视学生的主观能动性是有本质区别的。

注人式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。

25、C
【试题解析】1905年，“比纳一西蒙量表”由30道由易到难的题目组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定，成为世界上第一个科学的智力测验。

26、B
[解析]孔子主张“有教无类”，即不分贵族与平民，都可以接受教育，成为教育的对象。

孔子认为，“学而不思则罔，思而不学则殆”，即在教学过程中要学思结合。

27、A
[解析]“学而优则仕”的意思是：学习是通向做官的途径，培养官员是教育最主要的政治目的，而学习成绩优良是做官的重要条件。

这句话确定了培养统治人才这一教育目的，从而使受教育者脱离生产劳动。

这体现了在古代社会教育与生产劳动相分离的特点。

28、C
【试题解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪乎稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。

29、B
[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。

如以偏概全、爱屋及乌。

题干中老年人由青年人的个别缺点推论到他们没出息即属于以偏概全，是晕轮效应的体现。

30、B
【试题解析】英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。

31、A
[解析]2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。

课程改革是基础教育改革的核心内容。

32、A
[解析]实质教育论主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练；学校的课程设置应偏重于自然学科、现代语言等。

33、A
[解析]20世纪60年代，以美国的舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。

倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。

教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。

故人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。

34、D
[解析]诊断性评价是为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

题干所述的即是形成性评价。

35、D
【试题解析】在确立教育目的的问题上，教育史上有两种理论，即个人本位论和社会本位论。

个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。

具体为：教育目的是根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展;人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。

36、B
[解析]诱发运动是指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象。

例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是由于浮云的运动，人们看到月亮似乎在动，而云是静止的。

37、C
[解析]民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬和批评。

学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少。

38、A
[解析]分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。

分组教学的类型有外部分组和内部分组、能力分组和作业分组等，其中外部分组即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班。

39、C
【试题解析】班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”，用以阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化)，而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。

效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。

40、C
[解析]综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。

“创造艺术”课程是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、工艺的结合，故这门课程属于综合课程。

二、填空题
41、六三三/壬戌
42、成就动机
43、班主任工作
44、自我调控和自我反思能力
45、顶叶
46、枕叶
47、教育学。