中班美术教案《长颈鹿》

中班美术教案《长颈鹿》
一、教学内容
本节课的教学内容来自于幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园
美术教育活动指导手册》第四章第二节《长颈鹿》。

本节课将带领孩
子们通过观察长颈鹿的外形特征，用画笔和颜料表现出长颈鹿的形象，培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标
1. 让孩子们了解长颈鹿的外形特征，培养孩子们的观察力。

2. 通过绘画活动，培养孩子们的动手能力、想象力和创造力。

3. 培养孩子们的审美情趣，让他们学会欣赏美、表现美。

三、教学难点与重点
重点：掌握长颈鹿的外形特征，能够用画笔和颜料表现出长颈鹿
的形象。

难点：如何表现出长颈鹿的肌肉线条和皮肤纹理，以及如何运用
色彩搭配。

四、教具与学具准备
教具：长颈鹿图片、画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾。

学具：每人一份画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾。

五、教学过程
1. 实践情景引入：展示长颈鹿图片，让孩子们观察长颈鹿的外形
特征，如身体、脖子、四肢、角等。

引导孩子们说出长颈鹿的特点，
如长长的脖子、大大的眼睛等。

2. 讲解示范：教师用画笔和颜料示范如何画长颈鹿，讲解如何表
现长颈鹿的肌肉线条和皮肤纹理，以及如何运用色彩搭配。

3. 学生动手实践：孩子们按照教师的示范，用自己的画笔和颜料
画出长颈鹿的形象。

教师巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到
的问题。

4. 作品展示与评价：孩子们完成作品后，教师组织作品展示，让
孩子们互相欣赏、评价。

教师对孩子们的作品进行点评，给予鼓励和
指导。

六、板书设计
板书内容：长颈鹿
1. 长脖子
2. 大眼睛
3. 肌肉线条
4. 皮肤纹理
5. 色彩搭配
七、作业设计
作业题目：画一只长颈鹿
答案：孩子们根据自己的理解和想象，用画笔和颜料画出长颈鹿
的形象。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课孩子们对长颈鹿的外形特征有了更深入的了解，大部分孩子能够用画笔和颜料表现出长颈鹿的形象。

在教学过程中，
我注重了孩子们的观察力和动手能力的培养，给予了他们充分的指导。

但在色彩搭配方面，部分孩子还需要进一步的引导和练习。

拓展延伸：下一节课，可以带领孩子们观察其他动物的外形特征，并用画笔和颜料表现出它们的形象，进一步培养孩子们的观察力、想
象力和创造力。

同时，可以组织孩子们参观动物园，亲眼观察长颈鹿
等动物，加深他们对动物形象的认识。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
2. 绘画长颈鹿的形象：在教学内容中，绘画长颈鹿的形象是作为
教学过程的一部分，这个环节同样需要重点关注。

在这个环节中，教
师需要引导孩子们掌握如何用画笔和颜料表现出长颈鹿的形象，包括
长脖子、大眼睛、肌肉线条和皮肤纹理等。

二、重点细节的补充和说明
1. 观察长颈鹿的外形特征
（1）展示长颈鹿图片：在实践情景引入环节，教师展示长颈鹿的
图片，让孩子们观察长颈鹿的外形特征。

这个环节可以通过提问的方式，引导孩子们关注长颈鹿的身体、脖子、四肢、角等部位的特点。

（2）引导孩子们说出长颈鹿的特点：在孩子们观察长颈鹿图片的
过程中，教师要引导他们说出长颈鹿的特点，如长长的脖子、大大的
眼睛等。

这个环节可以锻炼孩子们的观察力和表达能力。

2. 绘画长颈鹿的形象
（1）讲解示范：在绘画长颈鹿的形象环节，教师需要用画笔和颜
料示范如何画长颈鹿，讲解如何表现长颈鹿的肌肉线条和皮肤纹理，
以及如何运用色彩搭配。

这个环节是孩子们学习绘画技巧的关键环节。

（2）学生动手实践：在教师示范后，孩子们开始动手实践，按照
教师的示范，用自己的画笔和颜料画出长颈鹿的形象。

这个环节需要
教师巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题，如如何表现
肌肉线条和皮肤纹理等。

（3）作品展示与评价：孩子们完成作品后，教师组织作品展示，
让孩子们互相欣赏、评价。

这个环节可以培养孩子们的审美情趣，让
他们学会欣赏美、表现美。

教师对孩子们的作品进行点评，给予鼓励
和指导。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师需要使用生动、活泼的语言语调，让孩子们保持浓厚的兴趣。

在讲解长颈鹿的外形特征时，可以用
夸张、幽默的方式强调长颈鹿的特点，如“长长的脖子就像是一座高塔”，“大大的眼睛就像是一颗闪亮的星星”。

2. 时间分配：在安排教学时间时，要确保每个环节都有足够的时
间让孩子们充分理解和实践。

例如，在展示长颈鹿图片和讲解示范环节，可以设置较长的时间，让孩子们充分观察和理解长颈鹿的形象；
在学生动手实践环节，可以设置较短的时间，以激发孩子们的创作激情。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导孩子
们思考和表达。

例如，在展示长颈鹿图片时，可以提问：“你们认为
长颈鹿的特点是什么？”、“你们觉得长颈鹿的皮肤是什么颜色的？”等问题，激发孩子们的观察力和表达能力。

4. 情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示长颈鹿的图片或
者讲述一个关于长颈鹿的故事，让孩子们进入一个生动的情景，激发
他们的学习兴趣。

例如，可以讲述一个关于长颈鹿在草原上悠闲吃树
叶的故事，让孩子们想象长颈鹿的形象。

教案反思
在本节课中，我注重了孩子们的观察力和动手能力的培养，通过展示长颈鹿图片、讲解示范和动手实践等环节，让孩子们充分理解和掌握长颈鹿的形象。

在课堂提问和作品展示环节，我鼓励孩子们积极表达自己的观点，培养他们的观察力和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分孩子在绘画过程中对于如何表现长颈鹿的肌肉线条和皮肤纹理还存在一定的困难。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服绘画难题。

我还需要在教学过程中注重培养孩子们的色彩搭配能力。

可以在下一节课中引入色彩搭配的知识，教授孩子们如何运用色彩搭配来表现长颈鹿的形象，从而提高他们的审美情趣和创造力。