《辩论》语文教学PPT课件(4篇)

主要任务
辩手分工
时长
立论
正面论述己方观点
正方一辩 反方一辩
各约3分钟
攻辩一
质疑对方观点 回答对方提问
正方二辩 反方二辩
各约3分钟
攻辩二
质疑对方观点
正方三辩 各约3分钟
辩论的技巧和原则
01 表达清晰，声情并茂。
02 观点鲜明，协同作战。
03 善于聆听，快速反应。
04
辩论既是“智商”的交锋， 也是“情商”的考验。
课堂练习
辩题一：电脑时代需要/不需要认真练字
分组 练习 辩题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言
辩题三：人们通过竞争/合作取得更大的成功
辩题四：现代信息交流方式会/不会增进人与 人之间的理解
推荐人选，全班辩论。
辩论会
01 用事实说话，事实胜于雄辩。
02 从不同角度分析，以理服人。
03 运用反问句，增强语气。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
想一想
辩论前
搜集资料 归纳材料 选择事例
辩论后
评议总结 努力提升
想一想
辩论时
有效反驳用语文明 认真倾听 清晰表达
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
（一）组织队准备
（一）组织队伍
一辩
提出观点
双方辩手 各四名
二辩 三辩
补充一辩，并对对方一辩 观点提出质疑。负责自由 辩论，发挥主力作用。
四辩
总结陈词
主持人
保证辩论活动有序进行
（二）设计辩论提纲
论
辩论的两 大元素
辩
“立”，正面论述 己方的观点正确
“破”，辩驳对方 错误或疏漏之处
辩论赛规则
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的 观点。
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他同学 和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、辩论 程序，明确注意事项。
辩论赛流程
（1）用事实说话，事实胜于雄辩 （2）从不同角度分析，以理服人 （3）运用反问增强语气 （4）辩论时说话要文明理论，得体大方， 机智敏捷而又不失诙谐幽默。
班级辩论 （1）确定辩题。
正方观点：现代信息交流方式会增进 人与人之间的理解。
反方观点：现代信息交流方式不会增 进人与人之间的理解。
（2）小组推选。 全班共推选出八名辩手，正方、反方
各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
（3）辩论开始。
师生交流，总结评价
• 人们通过竞争/合作取得更大的成功 • 不可以说谎/可以讲善意的谎言 • 现代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
分组选题，指导辩论
全班分成若干小组，每个小组几人可 视具体情况而定，个别小组人数可微调， 推选一个小组长。小组长负责本组的辩论 活动，并担任小组辩论主持人。
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
有哪些地方可以做到更好？
• 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
语文·人教版·六年级下
壹 明确要求
目 录
贰 明确辩论要求
叁 选题，全班辩论 肆 课堂总结
第壹部分
明确要求
什么是辩论赛
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它 在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的 一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而 展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力 的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能 力的竞赛。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方
观点进行有效的反驳。
小组主持人宣布辩论会开始；简要说 明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明 自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
流程： ① 各方主辩人表明观点。 ② 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述 观点，各抒己见，针锋相对地反驳对 方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的 正确。
04
文明用语，得体大方，机智敏捷， 诙谐幽默。
课堂总结
同学们，通过今天 的辩论会，你对辩论 有了新的认识吗？
板书设计
辩论
1.组织队伍
论
辩论程序 2.设计辩论提纲
3.对辩练习
辩
“立”，正面论述 己方的观点正确
“破”，辩驳对方 错误或疏漏之处
口语交际：辩论
六年级下册
资料链接
辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便 最后得到共同的认识和意见的过程。辩论 旨在培养人的思维能力。
03 善于聆听，快速反应。
善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听 准、听懂对方的观点，快速思考，或者发现对方观点和语 言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出 对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。
04 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
站在辩论场上，要保持良好的仪态风度；局势顺利时， 不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气， 自乱阵脚。注意养成自信、大方的气质。
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辩论人员的双边性:辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性:双方观点是对立的,这样才有辩论 的可能,否则就是谈判。
资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
立论阶段 1.正方一辩开篇立论。(3分钟) 2.反方一辩开篇立论。(3分钟)
课堂小结
“灯不拨不亮，理愈辩愈明。”回家后,将自己的观 点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个 辩题的。老师相信同学们在辩论的海洋里畅游，一定 能做一名理性的、智慧的掌舵手,让我们驾驭思维的 航船乘风破浪。
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生
分歧的问题。
遇到这些问 • 电脑时代需要/不需要练字题怎么办呢？
在辩论过程中哪些同学表现特别出 色？并说明理由。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
法，了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的
观点。 ……
驳立论阶段 3.反方二辩驳对方立论。(2分钟) 4.正方二辩驳对方立论。(2分钟)
质辩环节 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三 个问题累计回答时间为1分30秒。
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个 问题累计回答时间为1分30秒。
口语交际
辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题， 如：
电脑时代需要/不需要认真练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理 来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
辩论的技巧和原则
01 表达清晰，声情并茂。
辩论过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理， 动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、 语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
02 观点鲜明，协同作战。
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱 两可，含糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的一 致性，不要出现同意对方观点、失去自己立场的情况。
辩论提纲
思考 讨论 记录
己方
对方
分析明确己方观点 用哪些材料支持 从哪些方面论述 可能出现的漏洞 用哪些材料支持 构想己方批驳的思路
（三）对辩练习
（1）准备好提纲，组内进行对辩练习，也 可直接和老师进行辩论。
（2）对辩结束，老师给出建议，同学间互 评，努力提高反应能力和辩论能力。
二、辩论实施
环节
让我们开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题， 然后每个人抽签决定做正方还是反方。
关于辩论
定义
辩论就是双方各自阐明对某一问 题的不同见解，并指出对方观点中 的漏洞，以便得出正确的认识。
辩论会的内容
有确定的论题
有特定的程序
有正反双方辩手 以驳倒对方观点、确 立自己的观点为目的
辩论会的一般程序