人教版二年级上册数学《量一量 比一比》教案(校内公开课)

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人教版二年级上册数学《量一量比一比》教案(校内公开课)
一. 教材分析
《量一量比一比》是人教版二年级上册数学的一章内容,主要让学生掌握长度单位的概念,学会用尺子量物体,并能够比较物体的大小。

这一章节的内容是学生学习数学的基础,也是培养学生观察、思考、操作能力的有效途径。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力,但是对于长度单位的概
念和运用还比较模糊。

因此,在教学过程中,需要通过实物操作和实践活动,让学生直观地感受长度单位,提高他们的认知水平。

三. 教学目标
1.让学生掌握长度单位的概念,知道厘米、米、分米的关系。

2.培养学生用尺子量物体的能力,能够准确地量出物体的长度。

3.培养学生比较物体大小的能力,能够用“长”、“短”、“相等”等词语描
述物体的大小。

四. 教学重难点
1.教学重点:让学生掌握长度单位的概念,学会用尺子量物体,并能够
比较物体的大小。

2.教学难点:长度单位之间的换算,以及如何准确地量出物体的长度。

五. 教学方法
1.直观演示法:通过实物操作和实践活动,让学生直观地感受长度单位。

2.游戏教学法:通过趣味性的游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的
操作能力。

3.情境教学法:创设生活情境,让学生在实际操作中学会用长度单位描
述物体的大小。

六. 教学准备
1.教具:尺子、长度单位卡片、实物模型等。

2.学具:尺子、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程
1.导入(5分钟)
利用多媒体展示一些生活中常见的物体,如桌子、书本、铅笔等,让学生观察并说出它们的大小。

引导学生思考:我们如何准确地描述这些物体的大小呢?从而引出本节课的内容。

2.呈现(5分钟)
教师向学生介绍长度单位的概念,展示厘米、米、分米的卡片,让学生认识并理解它们之间的关系。

3.操练(10分钟)
学生分组进行实践活动,用尺子量一量组内同学的身高,并用厘米、米、分米表示出来。

教师巡回指导,纠正学生的操作错误。

4.巩固(5分钟)
教师出示一些长度不等的物体,让学生用尺子量出它们的长度,并说出它们的大小关系。

5.拓展(5分钟)
学生分组进行游戏,比一比哪组同学用尺子量物体的长度更准确。

教师点评并给予鼓励。

6.小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学的内容,巩固长度单位的概念和运用。

7.家庭作业(5分钟)
教师布置课后作业,让学生用尺子量一量家里的物品,并记录下来。

8.板书设计
–长度单位:厘米、米、分米
–换算关系:1米=10分米,1分米=10厘米
–描述物体大小:长、短、相等教学情境分析:
为了提高学生的学习兴趣和参与度,我设计了一个生活中的情境。

我准备了一
些实际生活中的物品,如桌子、书本、铅笔等,让学生观察并说出它们的大小。

这样的情境可以让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习兴趣。

在导入环节,我会利用多媒体展示这些物品,并引导学生思考如何准确地描述它们的大小,从而自然地引出本节课的内容。

教学活动分析:
1.操练环节:我将学生分组进行实践活动,用尺子量一量组内同学的身
高,并用厘米、米、分米表示出来。

这个活动可以让学生亲手操作,直观地感受长度单位的概念,并加深对长度单位之间换算的理解。

在活动中,我会巡回指导,纠正学生的操作错误,确保他们能够准确地量出身高。

2.巩固环节:在这个环节,我会出示一些长度不等的物体,让学生用尺
子量出它们的长度,并说出它们的大小关系。

这个活动可以巩固学生对长度单位的运用,提高他们的观察和思考能力。

3.拓展环节:我准备了一个游戏,让学生分组进行比赛,比一比哪组同
学用尺子量物体的长度更准确。

这个活动可以增加学生的学习乐趣,培养他们的团队合作意识和竞争意识。

4.家庭作业:我布置了一个课后作业,让学生用尺子量一量家里的物品,
并记录下来。

这个作业可以让学生将所学知识应用到生活中,培养他们的实践能力。

在课堂实施过程中,我发现学生对长度单位的概念和换算还有一定的困惑。


些学生在量物体时,不能准确地用尺子量出长度,有的甚至不知道从哪里开始量。

针对这个问题,我在课堂上进行了耐心的指导,教给他们正确的测量方法,并强调要注意起点和终点。

此外,我还发现有些学生在描述物体大小时,不能准确地使用“长”、“短”、“相等”等词语。

为了解决这个问题,我在课堂上进行了示范,并让学
生多进行实践活动,增强他们的感知和表达能力。

在课堂实施过程中,我还遇到了一些问题。

例如,有些学生在操作时不够认真,有的甚至玩耍。

为了改进这个问题,我采取了以下措施:首先,我强调了操作的规范性和重要性,让学生明白操作的目的是为了学习和提高。

其次,我增加了课堂互动,让学生参与到课堂讨论和问题解答中,提高他们的学习兴趣。

此外,我还设置了比赛环节,激发学生的竞争意识,让他们在游戏中学习。

总的来说,我在课堂教学中取得了一定的成效,但仍然存在一些问题需要改进。

在今后的教学中,我会继续努力优化教学方法,提高学生的学习效果。

同时,我也会注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在数学学习中取得进步。

教学实录:
在导入环节,我利用多媒体展示了桌子、书本、铅笔等生活中常见的物品,并
引导学生观察它们的大小。

学生们积极参与,纷纷说出自己对这些物品大小的看法。

在呈现环节,我向学生们介绍了长度单位的概念,并展示了厘米、米、分米的
卡片。

我解释了它们之间的关系,并让学生们互相交流自己对长度单位的理解。

接下来,到了操练环节。

我让学生们分组进行实践活动,用尺子量一量组内同
学的身高,并用厘米、米、分米表示出来。

学生们兴致勃勃地开始了测量活动,他
们互相帮助,有的负责量,有的负责记录。

我在教室里巡回指导,纠正他们的操作错误,并解答他们的问题。

在巩固环节,我出示了一些长度不等的物体,让学生们用尺子量出它们的长度,并说出它们的大小关系。

学生们积极参与,他们用尺子量出了物体的长度,并用恰当的词语描述了它们的大小。

在拓展环节,我了一个游戏,让学生们分组进行比赛,比一比哪组同学用尺子
量物体的长度更准确。

学生们充满了竞争意识,他们认真地测量着每个物体的长度,并记录下来。

最后,我们评选出了获胜组,并给予了表扬和奖励。

最后,在家庭作业环节,我布置了一个作业,让学生们用尺子量一量家里的物品,并记录下来。

这个作业可以让学生们将所学知识应用到生活中,培养他们的实践能力。

这位教师的教学实录非常详细,能够清楚地了解到课堂的实施过程。

在导入环节,教师利用了生活中常见的物品,激发了学生的兴趣。

在呈现环节,教师清晰地介绍了长度单位的概念和换算关系,让学生们有了直观的认识。

在操练环节,教师了实践活动,让学生们亲自动手操作,增强了他们的实践能力。

在巩固环节,教师通过出示不同长度的物体,让学生们运用所学知识进行测量和描述,加深了他们对长度单位的理解。

在拓展环节,教师设置了游戏比赛,增加了学生的学习乐趣,培养了他们的竞争意识。

最后,教师布置了家庭作业,让学生们将所学知识应用到生活中,增强了他们的实践能力。

总体来说,这位教师的教学实录详细记录了课堂的实施过程,展现了教师在教
学中的引导和指导作用。

教师注重学生的实践操作和个体差异,采取了多种教学方法,使学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时,教师还能够关注学生的学习情况,及时纠正错误和解答问题,确保学生们能够准确地掌握长度单位的概念和运用。

在今后的教学中,建议教师继续注重学生的兴趣培养,增加更多的实践活动,
让学生们在实际操作中感受数学的魅力。

同时,教师还可以加强与学生的互动,鼓励他们主动思考和提问,提高他们的思维能力。

此外,教师还可以注重学生的评价和反馈,及时调整教学方法和策略,不断提高教学质量。

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