小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导

小学数学课堂教学中学生展示意义及方
法指导
摘要：在小学数学教学过程中，教师是学生学习的引导者，是知识的传授者，也是数学的实践者。

在课堂上，老师要对所讲的内容有一个全面的了解和把握，
并根据小学生的认知特点，设计出合理的教学活动，让每一位同学都能参与到其中，从而提高课堂效率。

本文围绕“小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导” 进行阐述。

关键词：小学数学；课堂教学；学生展示；意义及方法
引言
随着新课程改革的不断深入，教学模式的创新也成为了当前的一个热点问题。

在课堂教学中，教师要根据学生的学习情况，结合课堂内容，合理运用多种教学
方法，使课堂的效果达到最佳。

一、相关概念界定及概述
(1)“教学过程” 教学过程是教师在教育活动中所进行的一系列有计划、有
目的的引导性的学习行为，它包括了准备阶段、实施环节和评价反馈环节。

(2)“生活经验” “生活经历”指的是学生在日常生活中的一些基本的观察和感受，也是对其日常表现的总结与概括，也可以说是一个人的性格特点，如个人的
气质、兴趣等。

这些都是通过平时的生活体验来体现的;而不是简单的对事物的
描述或分析。

例如:我们的周围环境的影响会使孩子产生一种不一样的情绪;如果
你想给别人说，我就会问你为什么要这样做。

所以说，生活经验就是指学生的心
理特征。

(3)“数学应用”即课堂教学的意义:数学的实际运用，它不仅仅是为
了解决具体问题，更多的是帮助学生提高解决问题的能力;它还为其他学科的知
识提供了基础，为其它课程的学习打下坚实的理论基础。

二、课堂教学中的展示意义
1)课堂教学中的展示意义及方法指导在小学数学课堂中，教师可以通过多
媒体课件的制作来辅助教学，让学生更好地理解知识点，同时也能提高学习效率。

在课堂上，教师可利用课件的图片、文字等形式来进行展示，使讲解更加直观，
让学生产生视觉的冲击力，从而激发他们的兴趣与求知欲。

2)课堂教学的拓展
及应用新课程标准要求，要以培养全面发展的人作为目标，因此，在小学数学
的教学过程中，不仅要重视基础的理论性的问题，更应注重实践性的问题;既要
关注学生的情感态度价值观的教育，也应注意对学生的道德品质的养成与品德的
修养;既不能忽视了对小学生的思想政治素质的培育和提升，又不允许其成为
“玩乐”的“奴隶”。

所以说，新课程的实施对于促进学生的综合能力的开发具
有重要的作用和意义。

三、小学数学课堂教学中学生展示措施
（一）以人为本
在小学数学课堂教学中，教师可以将所学的知识进行整合，让其成为一个完
整的系统而不是片段式的学习过程。

例如:在讲授部编版小学数学“圆的体积与面积”时，老师首先让学生观察，然后再引导同学们思考，最后得出圆的面积与半径的关系及计算公式。

通过这样
的方式不仅使学生对圆的认识更加深刻，同时也能培养小学生的思维能力。

教师
还可以适当拓展数学教学资源的运用，在小学数学课堂中，有许多的实践活动，
如小组讨论、分组竞赛、情景表演等。

这些都离不开课堂的延伸和丰富。

将课后
的教学资料利用起来，使之转化为具体的实物或者是模型，能够有效地提高课堂
的效率和质量。

如“空间几何”课程，主要是以实际生活为基础，让学生自己动
手制作，并把它做成课件，供其他的班级参考。

这种做法既能激发学生的积极性，又能锻炼其创新意识。

（二）加强小学数学课堂实践活动
学生是学习的主体和对象，教师要引导他们积极参与到数学的课堂中去，让
其在课堂中感受到乐趣，从而提高其参与的积极性。

(1)在数学教学过程中，要充分利用多媒体资源，使教学更加直观、形象。

在“小数的初步认识”这一课的教学设计时，可以通过投影仪来进行辅助讲解，
让小学生对小数的概念有更深刻的理解;同时，也可将抽象的问题转化为具体的
图形来解决，如“面积”的计算就可借助多媒体的方式来完成。

(2)运用多种形
式的展示方法，使课堂内容丰富多彩。

小组合作探究法、情景模拟法等。

这些多
样的展示方法都能更好的调动起小学生的主动性与热情，激发起他们的兴趣和求
知欲望。

(3)培养学生的自主探索能力，发挥评价的作用与手段。

组织学生参观
博物馆，收集历史资料，并对搜集的材料加以分析，总结出它们的共同特点及应
用价值，并将其用于自己的课堂实践。

（三）反思教学效果
通过学生的展示学习，可以让学生产生成就感，激发其求知欲，培养其创新
精神。

在课堂中，教师要引导学生对所学内容进行分析，找出问题，并提出相应
的解决方法，使其能够在解决问题时，更加主动，更有兴趣，从而提高了教学效果。

同时也能让小学生对知识点有一个整体的认识和理解。

例如，在“正负数”的讲解过程中，教师可以运用多媒体技术，将数学课件
直观的展现出来，既能帮助学生更好的掌握所学的知识点，又能使学生的想象力
得到开发。

学生在数学学习中，可以通过参加各种课外实践活动来锻炼自身能力，如数学建模、计算、统计等，这些都能提高自己的动手操作能力，也能让同学们
在实际的生活中体会到知识的应用价值。

同时也能够让老师和家长了解到学校的
教学状况，对教师的工作进行反思，从而改进教学方法，提升课堂教学效率。

在
学习《认识长度》这一课时，教师可以先让几位同学分别说出学校操场、教室、
花园的面积大小，再说说“长度”的概念;然后，让全班同学一起讨论，并提出
自己的观点，还可以让大家将所有的内容都展示出来，并把这些信息告诉其他学
生或者不知道的孩子们，这样就能使全体的学生都参与到其中，从而提高教学效率。

结语
根据以上的分析总结，可以得出结论:在小学数学课堂中，学生对所学知识的掌握情况直接影响着学习效果。

所以教师要重视引导，让小学生在课堂上能更多地展示自己，并能将所学的内容运用到实际生活中去。

要培养孩子的自主思考能力，激发他们的求知欲。

在课堂上，老师应给每一个同学提供机会，让每个人都能够参与进来。

参考文献：
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