2024年甘肃省武威市凉州区怀安九年制学校教研联片中考三模语文试题(含答案)

2023-2024学年第二学期甘肃省武威市凉州区怀安九年制学校联片教研
九年级语文第三次模拟考试试卷
一、积累与运用(共50分)
1．（4分）书法是中华民族的文化瑰宝，请赏读下面这幅书法作品，并用楷体字将其正确、规范美观地书写在田字格内。

2．（12分）阅读下面语段，根据要求完成下列各题。

此时是福聚德的____（繁盛兴盛鼎盛）时期。

雕梁画dòng____的大楼金碧辉
huáng____，门前那块黑底金字的陈年老biǎn____泛着辉光。

门前停的是汽车、马车、绿呢（ ）大jiào____，门里进出的是达官显贵、商贾（ ）名流。

福聚德已是赫（ ）赫扬扬，名噪京师。

（1）（3分）给语段中加粗的字注音。

（2）（4分）根据拼音写出汉字。

（3）（1分）第一句横线处填写最恰当的一个词应为 。

（4）（2分）结合语境解释语段中加线词的意思。

名噪：
（5）（2分）语段中的“泛”字换成“闪”字好不好？为什么？
3．（3分）下列句子成语运用有误的一项是（ ）
A．陆新生日那天收到爸爸的礼物﹣﹣一台笔记本电脑，真令他喜出望外。

B．运动会上，同学们各尽其能。

运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。

C．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。

D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。

4．（3分）下列划线字注音有误的一项是（ ）
A．径自(jìnɡ)迸射(bènɡ)风靡一时(mǐ)通宵达旦(xiāo)
B．戏谑(xüè) 荣膺(yīnɡ)信手拈来(niān)根深蒂固(dì)
C．僵劲(jiānɡ)礼聘(pìn) 喃喃自语(nán) 媚上欺下(mèi)
D．翘首(qiáo) 记载(zǎi)蹑手蹑脚(niè) 宁有种乎(nìnɡ)
5．（3分）下列词语书写有误的一项是( )
A．要诀　统筹　孜孜不倦　高谈阔论B．劝诫　蒸馏　诸如此类　欣然忘食C．提倡　练达　文彩藻饰　全神贯注D．滞碍　涉猎　狂妄自大　寻章摘句6．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。

B．从陈部长的讲话中，使我们明白办好人民满意的教育是十九大对教育工作的明确要求。

C．司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因是开车看手机造成的。

D．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，推进绿色发展，促进经济转型。

7．（3分）把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是( )
①而且这种现象越来越低龄化
②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境
③汉字承载了中华民族的文明和智慧
④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富
⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的
⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象
A．③⑤④②⑥①B．③⑥①⑤④②
C．⑥①②③④⑤D．⑥②①④③⑤
8．（3分）下列文学常识的表述有错误的一项是（ ）
A．古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫“铭”，后来成为一种文体。

“记”“说”“表”“序”“书”“谏”等都是古代文体的名称。

B．苏轼，字乐天，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。

眉州眉山(今属四川省眉山市)人，“唐宋八大家”之一，豪放派主要代表，“宋四家”之一。

C．“临摹”有两个意思，一是“临”，一是“摹”。

其中“临”是看着帖上的字，在另外的纸上临写，写的字可以放大，也可以缩小。

D．“蒲柳人家”指普通贫苦农家，《蒲柳人家》描绘出一幅幅20世纪30年代京东地区北运河农村的风情画，作者是刘绍棠。

9．（4分）综合性学习。

仿佛还是昨天，我们兴高采烈地路过初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学、老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑、共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！
（1）（2分）往日盘点：A．假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获是什么？B．回首初中三年的生活，你肯定参加过许多有意义的活动，请写出一项活动的名称及取得的效果。

（2）（2分）离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励或劝慰他（她）。

临别赠言：
10．（4分）名著导读。

【甲】
这A自在郓城县做押司。

他刀笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。

平生只好结识江湖上好汉；但有人投奔他的，若高若低，一无不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并不厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金似土。

人问他求钱物，亦不推托。

且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。

如常散施棺材药饵，济人贫苦，周人之急，扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做“及时雨”。

（节选自《水浒传》）
【乙】
B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。

或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。

每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。

（节选自《儒林外史》）（1）（2分）上面材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填出人名，【甲】文段中的“A”是 ，【乙】文段中的“B”是 。

（2）（2分）班级举办“读名著，评人物”读书交流活动，请你从上面材料写到的A、B两个人物中任选一人，仿照下列语段中划线句子再续写一句话，对人物进行评价。

要求：要有人物具体事迹，语言简洁，句式一致。

部编初中语文教材推荐的名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：尼摩勇斗大章鱼，巧破厚冰盖，勇敢睿智。

仿写： 。

11．（8分）默写。

（1）（2分） ， 。

饿死真吾志，梦中行采薇。

（文天祥《南安军》）
（2）（1分） ，今日又南冠。

(夏完淳《别云间》）
（3）（1分） ，全仗你抬声价。

军听了军愁，民听了民怕。

(王磐《朝天子·咏喇叭》)
（4）（2分）岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中描写辕门景物，暗含着对好友担心的诗句是：
， 。

（5）（2分）文天祥的《过零丁洋》一诗中“ ， 。

”两句诗巧妙嵌入地名，一语双关，抒发愁苦之情。

二、文言文阅读(共20分)
（一）（6分）诗歌鉴赏。

过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

12．（3分）请写出诗人回顾身世并追述战斗生涯的一联诗句。

13．（3分）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情？
（二）（14分）
【甲】余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请（A）。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享……以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）【乙】任末年十四时，学无常师，负笈①不远险阻。

每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②削荆③为笔刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则燃麻蒿④以照。

观书有合意处，书其衣，以记其事。

同学者悦其勤学，常以净衣易之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉（B）！”
（节选自《拾遗记》）【注释】①笈：书箱。

②庵：茅草小屋。

③荆：一种有刺的灌木。

④蒿：野草。

14．（4分）请参照表格提示的方法，解释下列表格中加点字。

词语方法提示解释
色愈恭，礼愈至语境推测法①
负笈不远险阻成语推断法：负笈从师② 观书有合意处，书其衣结构推断法③
常以净衣易之迁移课内字词：寡人欲以五百里之地易安陵④ 15．（2分）请将“耳”“焉”还原到文中括号内。

A（ ）B（ ）
16．（2分）请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）
编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨
17．（2分）请翻译甲文中画横线的句子。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

18．（2分）甲文段中作者宋濂写同舍生有什么用意，请简要谈谈？
19．（2分）甲乙文段中的宋濂和任末有什么相同的品质？请结合甲、乙两文具体分析。

三、现代文阅读(共20分)
（一）（10分）
让阅读为青春增色
徐川
①最是书香能致远。

前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。

青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。

如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。

处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。

②激发阅读兴趣，厚实青春底气。

阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。

选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。

“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。

③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。

精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，
结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。

“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。

面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。

除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。

④检视阅读成效，激扬青春风采。

“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。

在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。

在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。

⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。

加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(选自《人民日报》2023年4月20日第5版) 20．（3分）本文的中心论点是什么？
21．（2分）文章第③段画线处运用了哪些论证方法？
22．（2分）将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”(《论语》)
23．（3分）文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？
（二）（10分）
春天的曲子
［芬兰］托芙·扬松
小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。

太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。

他喜欢这些树木、这种天气和他自己。

这样的傍晚，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。

他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。

他东闻西嗅，要找个地方过夜。

他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。

小嗅嗅一向自己做饭。

他尽量避免给别人做饭，也不想吃别人做的饭。

一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。

一蓬头发下两只害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。

小嗅嗅装作没看见。

他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。

曲子没有到来。

他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。

他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“嘘！走开！”
小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，胆怯地说：“但愿我没吓着你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高兴了。

”
“你好。

”小嗅嗅冷冰冰地回答。

“我可以在你的火堆旁暖和一下吗？”小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。

”
小爬虫再挨近一点，悄悄说：“你的口琴带了吗？”
“带了。

”小嗅嗅很不高兴。

给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。

小爬虫天真地说：“你永远猜不出我多么想听点音乐。

我从来没听过音乐。

但我听说过你……”
“你叫什么名字？”小嗅嗅问它。

“我太小了，还没名字，也没人问过我名字。

”小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？”
小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。

树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：“唷唷－蒂鸣－”
“对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然说，“我知道。

”
“我知道你什么都知道，”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧？”
“不！我想到哪里就到哪里。

”小嗅嗅狠巴巴地说。

长时间的沉默。

夜鸟又叫了：“蒂鸣－－”
“我想我必须走了。

再见。

”小爬虫小声说。

“再见。

”小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个……你不是想要名字吗？“蒂蒂呜＇怎么样？蒂蒂呜……”
小爬虫看着他。

它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着新名字：“蒂蒂呜——”那么伤感，那么入迷。

小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。

小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复沉寂。

小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂静，等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。

第二天早晨，小嗅嗅继续走。

在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了。

除了小爬虫，他什么
也想不起来。

他把它说的每一个字和他自己说的每一个字，嚼来嚼去。

我怎么啦？小嗅嗅想。

这种感觉从来没有过。

到了下午，他转过身来开始往回走。

他越走越快，越跑越急。

小乐曲在耳际飘过，但他来不及抓住它们。

傍晚时他回到桦树林。

“蒂蒂呜！蒂蒂呜！”只有夜鸟醒来：“蒂呜，蒂呜。

”小嗅嗅到处叫唤和倾听，直到暮色笼罩大地，新月升起。

这是个新月，他想，我应该许一个愿——一首新曲子。

但他忽然改变主意：我想找到蒂蒂呜。

他走进林子，一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。

“蒂蒂呜！”小嗅嗅轻轻地叫，“我回来找你谈谈。

”
“噢，真好。

”蒂蒂呜把头从矮树丛里伸出来，“我有样东西给你看看。

瞧！一块姓名牌！上面有我的名字，很好看，对吗？等我有了自己的房子，就把它挂在门口。

”
“非常好看！”小嗅嗅说，“你要有自己的房子？”
“当然！”蒂蒂呜兴奋地说，“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？”
“当然，这对你来说真是太好了。

”小嗅嗅说，“我要回姆咪谷了。

”
蒂蒂鸣点点头，说：“再见！我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！”
“不错，是这样。

”小嗅嗅抬头看春天的天空。

头顶是澄清的一大片深蓝，树木顶上是一片海洋的绿。

在他的帽子下，曲子开始流出来，一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦。

（选自《姆咪谷的伙伴们》，任溶溶译，有删改）24．（2分）阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。

（A）小嗅嗅：那一天，我　
（B）小爬虫：那一天，我　
25．（2分）文中画横线的两处，写夜鸟“蒂鸣”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。

26．（3分）故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗？结合全文，阐述你的见解。

27．（3分）童话中，没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂鸣”，你从中读出怎样的现实意义？结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。

四、写作题(共60分)
28．（10分）班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你运用恰当的论证方法写一则150
字左右的微评论。

29．（50分）在生活中总有些让你心动的时刻，总有些让你难以忘怀的瞬间，也许是某一次比赛的机会、一场精彩的表演、一次难得的重逢、一次深情的送行，也许是一次对友人冰释前嫌的道歉，一次对亲情精心凝神的体悟……
请以“想念”为题，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的人名、地名、校名；（4）不得套写、抄袭。

答案
1．千里之行始于足下
2．（1）ní；gǔ；hè（2）栋；煌；匾；轿（3）鼎盛（4）（名声）广为传扬。

（5）不好，因为“泛”字表示发出的辉光是持续的，而“闪”则是指光亮忽明忽暗，用于“老匾”不恰当。

3-8 CBCDAB
9．（1）示例：A例：回首三年的学习，我最大的收获是掌握了自主学习的方法；阅读能力有了很大的提高；积累了许多诗词名句；认识了很多朋友等等。

B活动名称：远足活动效果：锤炼了意志，开拓了视野，增长了才干。

（2）示例：激励类：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）男儿何不带吴钩，收取关山五十州（李贺）劝慰类：海内存知已，天涯若比邻（王勃）
10．（1）宋江；王冕
（2）示例一：宋江手刃阎婆惜，三打祝家庄，忠肝义胆。

示例二：王冕痛恨贪官吏，拒绝见乡绅，蔑视权贵。

11．（1）山河千古在；城郭一时非（2）三年羁旅客（3）官船来往乱如麻
（4）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻（5）惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁
12．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

13．自古以来，人生哪有不死的呢？只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了，表达了诗人视死如归、舍生取义的坚定信念和爱国之情。

14．周到；背负、背；写；交换
15．焉；耳
16．编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨
17．因此人们大多肯把书借给我，我因而能够看各种各样的书。

18．写同舍生豪华的装束与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，突出作者认真求学、以学为乐的精神以及内心的充实与强大。

19．勤奋好学，不怕困难。

宋濂“余幼时即嗜学”，不畏天寒，勤奋抄书、不畏艰辛涉远求师；任末在恶劣的环境中依旧勤奋苦读，克服困难，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨，以星月、燃野草来照明读书。

20．(示例1)让阅读为青春增色。

(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。

(意对即可)
21．比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。

22．第②段。

此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。

(意对即可)
23．不能调换。

因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。

(意对即可)
24．示例1：选A；我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。

与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。

；示例二：选B。

我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。

在告别之际，他给我命名，让我陶醉。

分别后，我听到了他呼唤我。

重逢后，我们各自去寻找自己的生活。

25．夜鸟的啼叫声分别出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时，和关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时，打破了沉默，推动了情节发展。

夜鸟悠长而忧伤的啼叫声反复出现，还强化了他们心灵深处因隔阂疏离产生的孤独感。

此外，“蒂鸣”的声音反复出现在夜晚，渲染了环境的清冷静谧，让故事弥漫着一种忧伤空寂的氛围。

26．不同。

在没遇到小爬虫之前，小嗅嗅一直想刻意创作一首新曲子，却始终无法抓住它；而结尾时曲子是从心里自然流出来的，成为他生命的一部分。

这种变化是源于他给小爬虫命名的经历，以及获得友谊、建立联系的感受，这一切深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。

文末小嗅嗅虽仍旧是独自一人，但心中已装有他人。

因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开的曲子了。

27．小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。

当小爬虫获得“蒂蒂鸣”名字后，就开始觉醒，懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，明白要抓紧时间“赶快过自己的生活”。

这是生命的觉醒。

作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”28．略
29．略。