部编人教版三年级语文下册《语文园地三》精品课件

①这两段话都是先概括写出事物 的特点，然后再具体描述，都是总— 分结构。
②这两段话都运用了“有的…… 有的……有的……”的排比句式。
迁移写法，仿写练习。 春天来了，公园的景色可真美呀…… 天空的云真是千姿百态…… 公园里的猴子真有趣……
选择你感兴趣的话题，运用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
炼身体。
星期天，我们几个小伙伴经常去_图___书__馆__
看书。
第2课时 自主探究，学习写法
读语段，说步骤。 说说蔡伦造纸分为哪几步。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的 造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂 成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便 又好用的纸。
寓言有很多表达形式，今天我们要学 习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一 个池子和一条河流是邻居，她们之间会发 生怎样的故事呢？
8*池子与河流
了解作者
克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200 多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》 《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
整体感知
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不 会读的句子多读几遍。
池子的 河流忙碌，空有其名
池 观点 水池悠闲，无忧无虑
子 与
河流的
水要流动才能保持清洁
河 观点 多做贡献才会受到尊敬
流 不同 池子完全干枯
结局 河流长流不断
在 于 奋 斗
生 命 的 意 义
语文园地
第1课时 第2课时
第1课时
课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话 写清楚的？自读课文，寻找案例。
《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的 美观。第一句话既总结了前一个自然段的 内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个 自然段要讲的是赵州桥的美观。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧 有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似 乎都在游动，真像活了一样。
②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那 么文章就如画一样，活起来了。
同步练习：学习课文中的两种表达方法， 活学活用，读写结合。
春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。 迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花 粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风 起舞……
学习小结： 今后我们可以把“围绕一个意思
把一段话写清楚”的方法运用到我们 的习作中。
池子 河流
角色对比
池子和河流的不同点
每天过着怎样的生活
安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木 筏操心；小划子有多重也用不着想。
总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的 货船，一会儿驮着长串的木筏。
池子
遵循怎样的规律
享受无忧无虑的清闲生活；任凭人 世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。
赵州桥的美观体现在哪些地方？
为了写清楚赵州桥的美观，作者详细 介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿 态的龙写得活灵活现。
《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人 物的词语“形态各异”，用得特别好，具体写 了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的 赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街 上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有 的甚至只有黄豆那么大。
生活中有没有同池子与河流一样的人呢？ 这则寓言给了你什么启示？我们在生活和
学习中应该怎样做呢？
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作， 才永久不息地流淌。我们应该像河流一样， 充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡 献，这样生命才更有意义。
推荐阅读。 《拉·封丹寓言》 《克雷洛夫寓言全集》
板书设计
比较发现，仿写练习
想一想下面的句子有什么共同特点。
走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶 着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地 在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。
花中君子：梅兰竹菊。
菊花 兰花 梅花 竹子
梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为 “四君子”。
中医四诊：望闻问切
①望，指观气色；闻，指听声息；问， 指询问症状；切，指摸脉象。
②与中医有关的四字词语：妙手回春、 悬壶济世、药到病除。
拓展类似的词语。
人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 开门七件事：柴米油盐酱醋茶
交流识记方法。
“税”：古时候老百姓庄稼收 获后，官府回来征收。“禾”代表 庄稼。“兑”读“duì”。
生活中你还知道哪些标牌？ 书店 商店 大饭店 公园 医院 电影院 社区 超市
幼儿园 公司 银行 公交站
结合语境练习。 今天，奶奶提着篮子去_菜__市___场__买了鸡、
鲫鱼、豆腐、青菜。
每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去_公__园___锻
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌 的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面 上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆 那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都 能看得清清楚楚。
①写了各种各样的店铺，还写了来来往 往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的 街市可热闹了”。
了解诗歌共有多少节。 诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？
齐读词语：
zūn xún
遵循
加一加：
尊
yū sè yìnɡ yàn
淤塞 应验
辶遵
根据提示，借助文中关键语句，说说这 首诗主要写了一件什么事。
池子喜欢________的生活，而河流遵 循_____________的自然规律，最后河流_ ___________，而池子却______________。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。
品味动词之妙。 这一连串动词的使用，你觉得有什
么好处呢？
小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸 的整个过程，让读者仿佛身临其境。
剪 视纸 频视 欣频 赏教
程
首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。 先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折 三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形 或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、 花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生 的剪纸图案。
仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。
剪
折
剪
展开
通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。
交流剪纸过程，认真听后评价。 评价要求：
剪纸的活动步骤是否说清楚了。 所用的动词是否准确。 介绍时的语言是否连贯。
运用方法，迁移练习。照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏 泥人、拼装玩具、编花绳。
评价
要点提示：评价时关注这段话 的中心句是什么，后面的内容是否 围绕中心句展开具体描述。
积累知识，品味文化
文房四宝：笔墨纸砚
hào
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
交流理解
文房四宝：笔墨纸砚。
说说观看完图 片有了什么想法？
雅人四好：琴棋书画。
在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈 棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画 都是文人修身所必须掌握的技能。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
同桌互读，相互抽背。
课堂小结： 同学们在课后可以根据我们本单元学
习的内容，收集更多有关传统节日的知识， 补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。 并在以后的习作中多运用修辞手法，不断 提升自己的语言表达能力。
新课导入
你们见过池子和河流吗？你们喜欢池 子还是河流？
联系生活，自主识字
我们走在大街上，可以随处见到各种各样 的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。
认标牌。
shuì
税务局
dànɡ
档案馆
kā fēi
咖啡馆
yuè
阅览室
fèi
mào
废品收购站 农贸市场
shuì
dànɡ
kā
fēi
税档咖啡
yuè
fèi
mào
阅废贸
“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖” 读“kā”，不能读成“jiā”；“废品”不能写 成“费品”。
河流
水要流动才能保持清洁；不顾自身 的安逸；用源源不断的清洁的水，年年 给人们带来利益。
结局 池子 完全枯干 河流 长流不断
个性特点
懒惰、不思进取、 贪图安逸 勤奋、乐于奉献、 勇于进取
拓展延伸
小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？ 为什么？
借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说 你的心里话。
池子啊，你整日________，你留恋______ _______的生活，你忘记了____________ 的自然规律，最终，你______________。
河流啊，你总是___________，你不顾___ _________，你懂得________的自然规律。 至今，你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。