人教九下《庄子》故事两则(惠子相梁-庄子与惠子游于濠梁)ppt课件5【精品】

⑦请循其本（ 遵循，沿袭
）
⑧或谓惠子曰（ 有人 ）
⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（ 用 ）
⑩欲代子相（ 做宰相 ）
用现代汉语翻译下列句子
①或谓惠子曰："庄子来，欲代子相。"
有人告诉惠施说： “庄子到梁国来，想 取代你做宰相。”
②夫鹓鶵发于南海，而飞于北海 鹓鶵从南海起飞飞到北海去。
③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
所谓偷换概念，指他把惠子说 的“安知”，解释成“哪里知 道”或“怎样知道”，而惠子 的本意却是“怎么（能）知 道”。
• （2）从逻辑上看，惠子是胜者。 前面说过，庄子是靠故意曲解惠 子的意思，才在争论中得以维持 自己最初的判断，而这种做法显 然是有悖于逻辑判断规则的，所 以说，惠子才是胜者。
• （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该 输，只是他没找准方向，以至给惠子 留下了可乘之机。惠子最初的发问是 这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？” 这里暗含有这样的判断：惠子能够知 道庄子“非鱼”。
怕，在国都搜捕三天三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟， 其名为鹓鶵，子知之乎？
其 它的 为 叫做 之 它 译 庄子前去见他．说：“南方 文 有一种鸟，它的名字叫鹓鶵
（yuān chú），你知道吗？
夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非 梧桐不止，非练实不食,非醴泉不饮。
于 从 于 到 止 栖息
练实 竹实，竹子 醴泉 甘泉，甜美
精读课文，思考以下问题
1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为 什么会产生这种心态？他对庄子来梁 国有何反应？说明了他是个怎样的人？ 害怕。怕庄子取代他的位置。 起初的反应可能也是欣喜。可是在 别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑 心，进而大动干戈，在城里进行大搜 捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。 说明惠子薄情寡义，见利忘义。
解释词语，翻译句子
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：
相 这里做动词，做宰相 之 他 或 有人 谓 告诉 对……说
译 惠施做了梁国的国相，庄子去 文 看望他。有人告诉惠施说：
“庄子来，欲代子相。”于是惠子 恐，搜于国中三日三夜。
子 你 国 国都
译 “庄子到梁国来，想取代你 文 做宰相。”于是惠施非常害
• 比喻：
余巧尖
• 鹓鶵---- 自已
味妙锐
• 鸱---- 惠子
不贴深
• 腐鼠----功名利禄 尽 切 刻
• 梧桐、练实、醴泉----高洁的志趣
• 既表明自己的立场和志趣，又极其 辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄
且无端猜忌别人的丑态。
4.《惠子相梁》这则故事对什么 样的人进行了辛辣的嘲讽？
答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。
所结的子
的泉水
译 鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是 文 梧桐树不栖息，不是竹子的果实不
吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰 而视之曰：‘吓！’今子欲以 子之梁国吓我邪？”
于是 在这时 之 这里
译 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老 文 鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头
鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的 怒斥声。现在你也想用你的梁国 来‘吓’我吧?”
不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不 吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
• ④吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？
现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”
• ⑤鯈鱼出游从容，是鱼之乐也
“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么 悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”
• ⑥子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是 可以肯定的！”
惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全 矣！”
固 固然 固 本来
译 惠施说：“我不是你，固然 文 不知道你；你本来就不是鱼，
你不知道鱼的快乐，是可以 肯定的了！”
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安 知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。”
循 遵循，沿袭 汝 你 云者 如此如此 既已 已经
• 庄子对爵禄的态度
• 庄子以乌龟自喻，宁愿 在荒泽草野间过自由自在的 生活。从这则故事我们可以 看出庄子清高自守，视爵禄 如“腐鼠”，避之惟恐不及 的态度。
第二课时
1、学习《庄子与惠子游 于濠梁》 2、熟读课文，掌握字词。 3、翻译课文，理解内容。
听朗读，注意红字的读音：
庄子与惠子游于濠（ háo ）梁 之上。庄子曰：“鲦（tiáo ）鱼出
5.你认为《惠子相梁》一文中表现了 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
答:清高自守，淡薄功名利禄。
起因：惠子为相
庄子看望
经过：受人挑拨
从容往见
结果：辛辣讽刺
富故
有事
趣发
搜捕庄子 味 展
奇鸟之喻
性 。
出 人
意
料
，
人物性格
• 惠子： • 醉心于功名富贵 • 对朋友薄情寡义 • 心胸狭窄 • 庄子： • 清高自守 • 淡泊名利 • 心胸宽阔
《庄子》 故事两则
中国历史上的春秋战国时期 （公元前770—前256年），是一 个大动乱、大变革的时期，是中 国社会由奴隶制到封建制的大转 折时期，是各种政治主张、哲学 观点、学术思想异常活跃的时期， 形成了儒、道、法、墨、名、兵 等诸子百家争鸣的局面。
• 庄子
• （约前369—前 286）名周，宋 国蒙（今河南商 丘东北）人。战 国时哲学家，道 家学派主要代表 人物。与老子并 称为道学之祖。
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 关于这一点，历来争论不休。归结 起来，主要有以下几种看法： （1）从故事本身来看，庄子占了 上风。结尾处，在惠子巧妙地援引 庄子的反驳建立起符合逻辑的推理 后，庄子似乎应该无言以对而就此 认输了，可是他却又返回争论的起 始，借偷换概念而避重就轻地将惠 子的发难化解了。
• 课文选的两则 故事均节选自 《庄子·秋 水》。标题是 编者加的。
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听朗读，注意红字的读音。
• 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐， 搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰： “南方有鸟，其名为
• 鹓（ yuān ）鶵（ chú ），子知之 乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非 梧桐不止，非练实不食，非醴 （ lǐ ）泉不饮。于是鸱（ chī ） 得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰： ‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我
• ⑦子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾 知之而问我 。我知之濠上也。
•你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经 知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥 上知道的。”
鼓盆而歌
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕 踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子 老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不 亦甚乎！”
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。
第二， 构思巧妙。
第三， 善用寓言故事和比喻。 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪 漫主义风格。
解释句中加点的词语
①非梧桐不止（ 栖息 ）
②非练实不食（ 竹实，竹子所结的子 ）
③非醴泉不饮（甘泉，甜美的泉水
）
④固不知子矣（ 固然
）
⑤安知我不知鱼之乐（ 怎么 ）
⑥搜于国中三日三夜（ 国都 ）
游从容，是鱼之乐也。”惠子
曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子
曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰“我非子，固不知子矣；子固
非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄 子曰：“请循其本。rǔ子曰‘汝
（
）安知鱼乐’云者，既已知
吾知之而问我。我知之濠上也。”
解释词语，翻译句子
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰： “鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”
他继承并发展了老子 的思想,为道家学派的 重要人物,世称“老 庄”.庄子生活在一个 社会矛盾极其尖锐的 时代,做过漆园吏.他 不满现实,不与统治阶 级合作,据传楚王曾以 千金相邀为相,被其拒 绝.庄子对后人的影响 主要是《庄子》一书.
《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋 恣肆,想象丰富.气势壮阔.《庄子》共33 篇,分内篇、外篇、杂篇.庄子的想象力极 为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一 些微妙难言的哲理说得引人入胜.鲁迅先 生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周 诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》). 郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家 的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅 有.”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被 人称之为“文学的哲学.哲学的文学”.
梁桥
是这
译 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 文 庄子说：“白鲦（tiáo）鱼(在
河水中)游得悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼 之乐？”
•
安 怎么
译 惠施说：“你不是鱼，怎么知 文 道鱼的快乐呢？”庄子说：
“你不是我，怎么知道我不知
道鱼的快乐呢？”
《惠子相梁》这则故事富有趣 味。很能体现 《庄子》散文 的艺术特色。请同学们精读课 文有哪些值得赞赏的地方？
1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却 疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺， 泰然相答；委婉相叙，一针见血 2、 人物形象鲜明。惠子利欲熏心， 庄子清高自守。 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖 锐地批评了惠子的卑劣。
4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”， 丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
• 庄子对爵禄的态度
• 庄子钓于濮水。楚王使大夫二 人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神 龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨 而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？ ”二大夫曰：“宁生而曳尾 涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳 尾于涂中。” ----《庄子·秋
▪因此，庄子完全可以这样回敬惠子： 你既然可以知道我不是鱼，我当然 也可以知道鱼快乐。
人物形象对比：庄子与惠子在认知事物 的态度上有什么不同？
• 惠子好辩,重分析.对于事物有 寻根究底的认知态度,重知识探 讨,有逻辑家的个性
• 庄子智辩,对外界的认识有欣赏 的态度,将主观的情意发挥到外 物上而产生移情同感的作用,有 艺术家的风貌
译 •庄子说：“请从我们最初的话题说 文 起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等
等，说明你已经知道我知道鱼快乐 而在问我。我是在濠水的桥上知道 的。”
• 1. 庄子坚持认为“出游从容”的 鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境 的投射与外化。他认为一切事物都是相 对的，人的认识也是如此，他来到濠水 之滨，“从容出游”感到快乐，于是见 到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子 说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐， 否则哪能见到鱼的快乐呢？
• 宁做自由之龟
一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派 的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先 生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出 山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。” 庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国 有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍 藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之 上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而 贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？” 二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾 而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！ 我也愿在泥水中曳尾而行哩。”
3、比较庄子与惠于思想、性格、气质 等方面的差异．理解庄子的人生态度。
• 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情 寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知 庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避 之惟恐不及。
• 《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩， 重分析。对于事物有一种寻根究底的认 知态度，重在知识的探讨。庄子智辩， 重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的 态度．将主观的情意发挥到外物
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱 特点和表达效果 （1） “子非鱼，安知鱼之乐？” （2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”
• （1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐” 而发起的疑问，语气较轻；
• （2）句是庄子针对惠子的问话的回答， 用的是反问的语气，语气较强。这句 话不从正面回答惠子的问题，而从反 面相对，收到很好的表达效果。
2.如果你是庄子，会作何反应？ 庄子对此的反应呢？
• 答：他没有躲，没有逃，没有破口 大骂、当面痛斥，而是大大方方地 主动来到惠子面前。面对利欲熏心、 薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓 鶵的故事。
3.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁 之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌 君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵， 将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠， 既表明了自己的立场和志趣，又极其 辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛 斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子 骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的 效果。