《排序》苏教版四年级上册科学 教学设计

苏教版小学四年级科学（上册）第五单元排序和分类
1、《排序》的教学设计
《排序》的教学设计
教学目标：
1、知识与技能：能辨别物体排序所依据的特征；
2、过程与方法：能独立地根据物体的同一特征进行排序；
尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

3、情感与态度价值观：科学的活动需要耐心细致的观察与测量
教学重点：利用某一特征或多个特征进行排序。

教学难点：找出物体的共同特征。

教学准备：铅笔、课件、活动记录表。

教学过程：
一、游戏导入：谁是第一名？
从上学到现在，同学们参加过很多活动，哪些同学得到过第一名？你在什么比赛中得了第一名？按什么排的名次？你呢？这些同学在各项比赛中获得了第一名，老师真为你们感到高兴。

不过老师觉得每个同学都可以是第一名，不信，我们就来试一试。

（出示游戏，谁是第一名）。

看游戏规则。

1、请同学们以组为单位，按照同学们的多种特征来排，争取使每个同学都有机会成为第一名；
2、看看哪个组的同学想到的方法多；
3、必须在规定的时间内完成；
4、做好记录。

讲解：填写记录表时，要先填写你所找到的特征，然后按顺序把同学的名字写到里面，同学的名字可以用一个字来代替。

（二）小组活动
（三）汇报结果
看记录，分析：不管我们是按什么特征来排，都有一个共同点，你发现了吗？你看，我们都是先找到这些同学的一个共同特征，然后，再根据这个特征来排列，是不是？
在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征如刚才同学们提到的，高矮，胖瘦等来排列它们，这种活动就是排序。

板书课题《排序》。

[设计意图：以学生生活为基础，以学科知识为支撑，透过与生活息息相关的问题情景，驱动学生的好奇心和探究欲望，同时让学生体会到科学就来自生活]
二、强调“同一种特征”的重要性
如果在同一次排序中不是按同一种特征来排，而是按照事物的多种特征来同时排序，会怎样呢？大家现在来试一试在自己的小组内同时按照多种特征（比如身高、体重、年龄
等）来排序
发现问题，（排不出来）
所以我们在给物体排序时，一定要抓住物体的同一种特征，按照同一种特征来排序，不能在一次排序中同时出现多种特征。

[设计意图：引导学生产生了新旧感知方面的冲突，激起学生的探究欲望，使学生以积极主动的心态参与到教学中去。

]
三、寻找生活中的“排序”活动。

生活中还有哪些排序活动呢？
生举例（如站排进教室、排队乘车等）要说出按什么顺序来排列和排序的好处。

小结：排序可让我们的生活更有秩序，更安全。

[设计意图：在解决生活问题的过程中获得科学知识，明白科学道理，从中体验科学探究的乐趣，意识到生活中随时随处有科学。

]
四、科学中的排序。

不仅是日常的生活，在科学研究中，也经常用到排序。

排序是一种常用的整理资料的方法。

（出示数据）这是科学家测出的关于声音传播速度的数据，需要我们来帮忙整理。

大家先观察这组数据，你知道了什么？
请把这组数据按顺序排列，你再来仔细的分析研究一下，看看你还会有什么新发现？
（可以试试把这8种物质按固体、液体、气体分一分），
声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。

比较排序前后的数据，哪一组数据更有利于发现规律？
小结：排序可以让我们更容易发现数据中隐含的规律。

五、根据物体的不同特征来排序。

我们在每次排序时，都强调按照事物的同一种特征来排，这样可以得到一个排序结果，但是事物往往有多种特征同时存在，比如同学们在排序的时候既有身高的特征，又有体重、年龄等特征，我们也可以按照两种或两种以上的特征来排序，这样就可以得到两种或两种以上的排序结果。

（出示铅笔）
请同学们仔细观察这几支铅笔，你能找到它们的几个特征呢？然后再按这几个特征分别排一排，看看哪组同学观察细致，方法多。

注意填好记录表
小组活动：给铅笔排序。

填好记录表。

汇报结果.小组汇报时，要认真倾听，相同的内容标出来，不再汇报，他有你们没有的内容，听清记在脑子里，这是你们向同学学得的知识。

他没有你有的内容，请你起来补充，
让大家一起分享你们的收获，好吗？
[设计意图：利用汇报环节，培养学生善于倾听的良好习惯，同时也渗透了善于向他人学习的意识]
六：课堂小结：这节课我们学习了排序，谁来说一说你学到了什么？这节课你有什么收获？（生汇报）
你们学会了吗？
七：考考你：
（出示课件）
上课的铃声响了，四年一班的同学们已经站好了排，这时，小明气喘嘘嘘的跑了过来。

小明说，“我是站在这儿的，让我进去”，可是同学们却说“不行，你来晚了，不许插队”。

小明觉得委屈，同学们也觉得自己的做法没有错。

那请你来评评理。

1、为什么他们都认为自己是正确的？
2、出现这种现象的原因是什么？
3、怎样解决这个矛盾？
[设计意图：生活实际中蕴含着科学道理，利用科学道理解决生活中出现的问题。

让学生从科学探究再次回到生活中来。

]
课堂总结。

板书设计：
排序。