部编五年级语文下册《习作：神奇的探险之旅》优质课教学设计

部编五年级语文下册《习作：神奇的探险之旅》优质课教学设计
一. 教材分析
部编五年级语文下册《习作：神奇的探险之旅》是一篇以奇幻的探险为主题的
学生习作。

通过讲述一次惊险刺激的探险之旅，培养学生丰富的想象力和创新能力，提高学生对语文学科的兴趣。

本节课的教学内容主要包括对习作的阅读理解、作者的创作思路、以及如何进行习作指导。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于奇幻类的故事
情节有较高的兴趣。

但学生在进行习作时，往往存在思路不清晰、情节不够吸引人、语言表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标
1.了解习作《神奇的探险之旅》的故事情节，理解作者的创作思路。

2.培养学生丰富的想象力和创新能力，提高学生对语文学科的兴趣。

3.指导学生进行习作，帮助学生解决习作中遇到的问题，提高学生的写
作能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：通过阅读理解，了解习作《神奇的探险之旅》的故事情节，
理解作者的创作思路。

2.教学难点：如何引导学生进行习作，帮助学生解决习作中遇到的问题，
提高学生的写作能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置奇幻的探险情境，激发学生的想象力和创新能
力。

2.案例分析法：通过对习作《神奇的探险之旅》的分析，引导学生理解
作者的创作思路。

3.互动式教学法：通过教师与学生的互动，引导学生主动思考、主动表
达，提高学生的写作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉习作《神奇的探险之旅》的内容，了解学生的学习情
况。

2.学生准备：预习习作《神奇的探险之旅》，了解故事情节，准备进行习作。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学过的奇幻类故事，激发学生的兴趣。

如：“同学们，你们还记得我们之前学过的《西游记》吗？请大家来说说孙悟空的特点。

”
2.呈现（10分钟）
教师简要介绍习作《神奇的探险之旅》的故事情节，引导学生初步了解习作内容。

3.操练（15分钟）
教师引导学生对习作《神奇的探险之旅》进行分析，让学生找出作者的创作思路。

如：“请大家来说说，作者在作品中是如何描述探险之旅的？”
4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的创作思路，互相学习和借鉴。

如：“请同学们分成小组，谈谈你们的探险之旅创意。

”
5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行习作练习，让学生运用所学知识和创意进行写作。

如：“请大家根据你们的探险之旅创意，写一篇短文。

”
6.小结（5分钟）
教师对本次课程进行总结，强调学生在习作中的优点和需要改进的地方。

如：“同学们，大家在本次课程中展现出了丰富的想象力，但在表达上还需要加强。

希望大家在课后继续努力，提高写作能力。

”
7.家庭作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生完成习作《神奇的探险之旅》的写作。

如：“请大家课后将你们的探险之旅短文完善，字数不限。

”
8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课程重点，方便学生复习和记忆。

如：
–习作《神奇的探险之旅》故事情节
–作者创作思路分析
–习作指导：想象力、创新、语言表达
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

在本次《习作：神奇的探险之旅》的教学中，我尝试采用了情境教学法、案例
分析法和互动式教学法，总体来说，教学效果较好，但也存在一些问题，需要在今后的教学中进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对习作的阅读理解存在困难
在呈现环节，我发现部分学生在理解习作《神奇的探险之旅》的故事情节时存
在困难，这导致他们在后面的分析和创作环节难以深入。

2.学生习作过程中创新不足
在拓展环节，我发现学生在进行习作时，创新意识不够强烈，很多学生的作品
与习作《神奇的探险之旅》类似，缺乏独特性。

3.课堂时间分配不合理
在教学过程中，我发现课堂时间分配存在不合理的地方，如在导入环节和呈现
环节的时间过长，导致后面的分析和创作环节时间紧张。

二、解决办法及改进措施
1.针对学生对习作的阅读理解存在困难的问题，我在今后的教学中，可
以适当增加阅读理解环节，通过提问、讨论等方式，帮助学生更深入地理解习作内容。

2.针对学生习作过程中创新不足的问题，我可以引导学生多阅读一些奇
幻类的作品，激发他们的想象力，同时，在习作指导环节，强调创新的重要性，鼓励学生勇于尝试新的创作思路。

3.针对课堂时间分配不合理的问题，我在今后的教学中，可以适当调整
时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。

此外，我还可以在教学中尝试采用更多的教学方法，如小组合作学习、任务驱
动法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我还需要关注每一个学生的学习情况，及时发现他们在学习过程中遇到的问题，并给予个性化的指导和帮助。

总的来说，虽然本次教学过程中存在一些问题，但我相信通过不断地反思和改进，我的教学能力会得到进一步提升，我也将不断努力，为学生们提供更优质的教学服务。

为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下作业：
1.阅读作业：要求学生课后阅读一本奇幻类的小说或故事书，并写下阅
读感悟，字数不限。

2.写作作业：要求学生根据在课堂上完成的习作《神奇的探险之旅》的
基础上，进一步完善和拓展作品，力求在情节、人物、环境等方面有所创新。

3.小组合作作业：要求学生分组，每组选择一个探险主题，共同完成一
个探险故事的设计，包括故事情节、人物、环境等。

在本次教学设计中，我对作业环节进行了精心设计，希望能够通过作业环节进一步巩固学生在课堂上学到的知识。

在作业设计中，我注意到以下几点：
1.作业类型多样，既有阅读作业，又有写作作业，还有小组合作作业，
这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生多种能力。

2.作业内容与课堂内容紧密相关，学生在完成作业的过程中，可以进一
步巩固课堂上学到的知识。

3.作业要求明确，有利于学生明确作业目标，有针对性地进行学习和实
践。

在今后的教学中，我将继续关注作业环节的设计，根据学生的学习情况，适时调整作业内容和形式，以更好地服务于学生的学习。

同时，我也将注重对学生在完成作业过程中的指导和评价，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果。

总的来说，本次教学设计中的作业环节较好的服务于学生的学习，但在今后的教学中，我还需要进一步关注作业的实施情况，以及对学生作业的反馈和评价，以提高作业环节的教学效果。