小班教案小乌龟找朋友

小班教案小乌龟找朋友
篇一：小乌龟找朋友
第三周故事
小乌龟找朋友
小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”
小鸟说：不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间
在一起玩。

“
小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问：猴子，请问我可以和你做朋友吗？猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果子，没有时间和你一起玩。

”
小乌龟走累了，就靠在大树上休息。

这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：“小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和
你做朋友吗？”
小蜗牛高兴地说：“可以啊！”
小乌龟终于找到朋友了。

篇二：小乌龟找朋友
小乌龟找朋友
从前，在一片美丽的森林里住着许多小动物，但是有一只
小乌龟没有一个朋友。

森林里的小动物说它又笨又懒，都不想和它做朋友。

小乌龟决定出去帮助别人，这样才有可能找到好朋友。

小乌龟找了好长时间，可是没有看见一个需要帮助的小动物，小乌龟只好在小石头上坐下。

忽然，小乌龟听见小狐狸在喊救命，小乌龟立刻跑进小狐狸家里，它问小狐狸：“小狐狸，
怎么了？”小狐狸回答说：“有老鼠！”经过很长一段时间，小乌龟虽然捉到了老鼠，但是把小狐狸家弄得乱七八糟，小狐狸很生气地把小乌龟扔了出去，小乌龟只好垂头丧气的回家了。

有一天，天空下起了蒙蒙细雨，天空一片漆黑，可那天是
森林里的狂欢节，小动物们只好拿着手电筒和雨伞，向狂欢节的地点走去，走了一段路，忽然，前面出现了一条很宽的小河，小动物们都过不去了。

小动物们急得象热锅上的蚂蚁一样时，小乌龟从家里跑出来，它问：“怎么了？”象伯伯说：“我们被前面这条河挡住了去路。

”小乌龟说：“让我带你们过去吧！”说着，小乌龟跳进河里，说：“你们坐在我的上面，我带你们过去。

”
小动物们都照小乌龟说的做了，过了很长一段时间，小乌龟终于把小动物们送到了对岸。

小
动物们说：“小乌龟把我们送过来，我们让小乌龟也一起
参加狂高兴欢节吧！”小乌龟地说：“好的。

”在狂欢节上大家都玩得很开心。

小乌龟终于找到了好朋友，心里比吃了蜜还甜。

华熠翔
篇三：乌龟找朋友
乌龟找朋友
小乌龟，找朋友，慢慢悠悠河边走，它嫌小猴太调皮，又嫌河马样子丑。

它嫌青蛙呱呱叫，又嫌螃蟹横着走，挑来挑去没朋友，自己缩回壳里去。

篇四：小黄鸭找朋友教案
小班语言活动《小鸭子找朋友》
设计意图
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。

故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀
请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标
1．了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。

2．能够认真倾听，敢于大胆表述故事内容。

3．乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。

活动重点
重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

活动难点
倾听故事并能用较完整的语言表述故事。

学说：“对不起，我不会游泳。

”
活动准备
课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物
头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程
一、情景导入，引起幼儿兴趣
1.“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。

（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁
会来做一做动作。

（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做
游泳的动作边说：“游呀游。

”
2.小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，
小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

二、分段欣赏故事
1.小鸭子找小鸟一起游泳
（1）倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小
鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。

小鸟飞到了小鸭的身边。

（2）小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继
续找朋友。

2.小鸭子找小兔一起游泳。

（1）倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

（2）小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。

”。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

3.小鸭子找小乌龟一起游泳。

（1）倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟
怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

（2）小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。

）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？
三、完整欣赏故事
1．这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？
2.完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

3.提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
4.最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
四、分角色表演故事
1.老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

2.要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。

”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。

”小朋友们
就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。

在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。

”进行巩固。

五、知识拓展
1.小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。

那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
2.教师总结：和朋友们一起玩最开心，那我们来玩找朋友的游戏吧！
附故事：小黄鸭找朋友
有一天，有一只小鸭子在水里游，他太孤单了，他想找一个朋友和他一起玩。

小鸭子望呀望，看见天空中有一只小鸟飞过，小鸭子高兴地说：“小鸟，你能和我一起玩吗？”
“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小鸟说。

小鸭子很失望，正在这个时候，一只小兔子从草丛中蹦了出来，小鸭子急忙说：“小兔子，你能和我一起玩吗？”
“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小兔子说。

小鸭子很不高兴，他想，我的朋友在哪里呢？怎么没人和我玩呢？这时一只乌龟爬过来。

小鸭子说：“小乌龟，你能和我一起玩吗？”
小乌龟说：“好呀，我们一起玩吧。

”
小鸭子高兴极了，他和小乌龟成了一对好朋友，他们在水里高高兴兴的玩，一起做游戏。

篇五：小班语言教案及反思：小鸭找朋友
小班语言教案及反思：小鸭找朋友
小班语言教案及反思：小鸭找朋友
【活动设计背景】
故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。

重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。

学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

【活动目标】
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

【教学重点、难点】
1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话
【活动准备】
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找朋友》
【活动过程】
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完整欣赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
师：小鸭子找谁和它一起玩了？
幼：小鸟和小兔。

师：小动物和它一起玩吗？
幼：没有。

师：为什么呢？（幼儿自由回答）。

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏故事并交流故事内容。

四、表演“小鸭找朋友”
老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

五、自由交流：
师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。

那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）
师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。

让们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
总结：今天们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样们就能找到更多的朋友。

六、活动延伸：
请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手?
【教学反思】
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。

在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。

小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。

在本节课中，让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。

虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。

想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。

整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。

小鸭是小朋友喜欢的动物。

通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。

虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。

但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。

他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回
答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。

当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。

整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。

提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。

在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。

在活动中，还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。

总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。