新人教版九年级化学上册新版教案：第1单元1-2 化学是一门以实验为基础的学科
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石灰水在呼出的气体中________人呼出气体中二氧化碳含量比空气中___________
将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中_____________
木条在呼出的气体中________人呼出气体中氧气含量比空气中______________
取两玻璃片，对其中一片呼气，另一片放在空气中空气中的玻璃片上_________
C、询问老师和同学，讨论黑色物质的成因。
D、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么。
【自主 学习】
阅读课本P13-15，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。
教
学
反
思
A、①②③④ B、 ③②④① C、 ②③①④ D、 ④③②①
3、下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。
实验探究步骤实验现象结论
在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气集气瓶中的水排出，集气瓶
内充满气体
向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中，各加入少量石灰水，振荡石灰水在空气中¬¬¬¬___________
a)白烟是燃烧时产生 的二氧化碳
b)白烟是燃烧时生成的水蒸气
c)白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。
3、二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃 烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
4、人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。
呼气的玻璃片上___________人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________
4、在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是 （ ）
A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。
B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。
C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
1、化学是一门 以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、 和 等，可以 ，学习 的方法并获得 。
2、蜡烛是由＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿ ＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿ 体（填“液”或“固”），＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿水（大于或小于）。
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间： 学期总课时
课 题
化学是一门以实验为基础的学科
课 型
新授
教
学
目
标
知识
技能
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力
过程
方法
熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？
结 论
问 题 和 建 议
【交流与思考】
1、通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2、蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
3、蜡烛燃烧后生成物是什么？
【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
（1）关注________________；（2）关注___________________；
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力
情感
态度
价值观Βιβλιοθήκη 培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
教学
重点
1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体
教学
难点
1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体
A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设
2、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ）
① 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 ② 把盛满水的集气瓶连同玻璃片 ③将集气瓶盛满水，用玻璃 片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 ④ 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。
6、在下列气体中滴入 数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是
①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃 烧后生成的气体 ④氧气
A、 ①④ B、②③ C、③④ D、①②
1、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃， 说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿。
2、李强在探究蜡烛燃 烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法不可取的是 （ ）
A、反复实验，并观察是否有相同的现象。
B、认为与本次实验目的无关，不予理睬。
（3）关注____________________________________
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
课堂探究】
1、设计实验方案
2、进行实验探究并记录现象。
探究内容实验步骤实 验现象结论
氧气含量是否相同
二氧化碳含量是否相同
水蒸气含量是否相同
有效训练：
1、我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）
5、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究活动（或实验）报告
姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿
探究活动（或实验）名称
探究活动（或实验）目的
用品（如仪器、药品等）
探 究步骤
对现象的观察和描述
点燃前：探究蜡烛的物理性质
燃烧时：观察燃烧时 现象并进行图1-10，1-11实验
将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中_____________
木条在呼出的气体中________人呼出气体中氧气含量比空气中______________
取两玻璃片，对其中一片呼气，另一片放在空气中空气中的玻璃片上_________
C、询问老师和同学，讨论黑色物质的成因。
D、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么。
【自主 学习】
阅读课本P13-15，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。
教
学
反
思
A、①②③④ B、 ③②④① C、 ②③①④ D、 ④③②①
3、下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。
实验探究步骤实验现象结论
在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气集气瓶中的水排出，集气瓶
内充满气体
向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中，各加入少量石灰水，振荡石灰水在空气中¬¬¬¬___________
a)白烟是燃烧时产生 的二氧化碳
b)白烟是燃烧时生成的水蒸气
c)白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。
3、二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃 烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
4、人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。
呼气的玻璃片上___________人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________
4、在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是 （ ）
A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。
B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。
C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
1、化学是一门 以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、 和 等，可以 ，学习 的方法并获得 。
2、蜡烛是由＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿ ＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿ 体（填“液”或“固”），＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿水（大于或小于）。
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间： 学期总课时
课 题
化学是一门以实验为基础的学科
课 型
新授
教
学
目
标
知识
技能
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力
过程
方法
熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？
结 论
问 题 和 建 议
【交流与思考】
1、通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2、蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
3、蜡烛燃烧后生成物是什么？
【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
（1）关注________________；（2）关注___________________；
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力
情感
态度
价值观Βιβλιοθήκη 培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
教学
重点
1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体
教学
难点
1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体
A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设
2、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ）
① 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 ② 把盛满水的集气瓶连同玻璃片 ③将集气瓶盛满水，用玻璃 片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 ④ 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。
6、在下列气体中滴入 数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是
①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃 烧后生成的气体 ④氧气
A、 ①④ B、②③ C、③④ D、①②
1、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃， 说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿。
2、李强在探究蜡烛燃 烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法不可取的是 （ ）
A、反复实验，并观察是否有相同的现象。
B、认为与本次实验目的无关，不予理睬。
（3）关注____________________________________
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
课堂探究】
1、设计实验方案
2、进行实验探究并记录现象。
探究内容实验步骤实 验现象结论
氧气含量是否相同
二氧化碳含量是否相同
水蒸气含量是否相同
有效训练：
1、我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）
5、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究活动（或实验）报告
姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿
探究活动（或实验）名称
探究活动（或实验）目的
用品（如仪器、药品等）
探 究步骤
对现象的观察和描述
点燃前：探究蜡烛的物理性质
燃烧时：观察燃烧时 现象并进行图1-10，1-11实验