人教版语文4、紫藤萝瀑布

花和人遇到各种各样的不幸 终究是有限的、暂时的，而 生命的长河才是无限的、永 恒的。人们应当珍惜生命、 拥抱生命，以乐观积极的态 度面对生活。
思考8 读了这篇课文，你认为 应当如何对待人生的挫折和不幸？
不能总让悲痛压在心头， 应该面对新生活，振奋精神， 以昂扬的斗志投身到伟大的 事业中去。
美句欣赏
紫 藤 萝 瀑 布
申 桥 一 中 张 兴 亮
宗 璞
如何理解课题：
题目中的“瀑布”一词，用比喻的手法， 既状写紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长 河的伟大。
紫藤：豆科，别名
葛花、藤萝树、招豆 藤、“朱藤”、“藤 萝” 。落叶木本， 羽状复叶，春季开花， 蝶形花冠。花序大而 下垂，花色清丽淡雅， 藤条长而自然弯曲， 易造型。花为蓝紫色 或淡紫色。树皮纤维 可供织物，种子炒熟 放入酒中，可让酒不 致腐败。
找找看 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。
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课文是一篇优美的散文，请找出你喜欢的句子， 并说说你喜欢的原因。
比喻、夸张，气势非凡，“瀑布”给人生命绵远 流长之感……
只是深深浅浅的紫，……，在和阳光互相挑逗。
排比、比喻、拟人，灵动，把花的颜 色深浅表达得非常细致，富有情趣
花穗、花朵
上浅下深、好像那紫色沉淀下来了
精析课文
态 花瀑
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 在和阳光互相挑逗 彼此推着挤着，好不活泼热闹 它们在笑、它们嚷嚷
描写花态的有哪些词句 呢？找找看！
花穗、花朵
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 那里装的是什么仙露琼浆？
思考2 作者描写紫藤萝的树和花运用了 哪些修辞手法，这样写有什么好处?
属于哪一种叙述方式？
解：插叙，为下文的感悟起了很好的铺垫作用。 有何感悟？
第8自然段
第9自然段
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。
精析课文
第四段“思之美”
怎样把花和人联系在一起的？
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思考6 作者望着眼前的紫藤萝，她想到了什么吗？她是
托 物 言 志
花
人
不幸
不幸
藤萝瀑布
加快脚步
生命长河 是无止境的
讨论 谈谈你是如何理解“花和人都会遇到
各种各样的不幸，但是生命的长河 是无止境的”这句话。
找出本文的中心句
“花和人都有各种各样的 不幸，但是生命的长河是无 止境的。” 思考7 如何理解这句话？
美句欣赏
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地 流着，流着，流向人的心底。
比喻，表明花之精神给人的感动和启示，物我交融
•我不由得停住了脚步。 •在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚 步。 “不由得”引起悬念，开门见山；“浅紫色的光辉、 芳香”暗示着作者从紫藤萝那里得到 的生命启示，“加快脚步”说明作者感 悟到生命的永恒；两句一前一后， 互相呼应，使文章结构趋于完美。
一条瀑布、紫色的大条幅、一树闪光的、盛开的藤萝 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵
花穗、花朵
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。 像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖 底舱，船舱鼓鼓的
精析课文
色 花瀑
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛 着点点银光，就像迸溅的水花
描写花色的有哪些词句 呢？找找看！
⑴比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。” 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
写作背景： 宗璞及其家人在 “文革”中深受迫害， “焦虑和悲痛”一直萦绕 在作者心头。拨乱反正后 的1982年5月，作者弟弟 身患绝症，作者异常悲痛， 徘徊庭院中，见一株盛开 的紫藤萝，睹物释怀，从 花的盛衰感悟到生命永恒， 写成此篇状物抒情的散文。
精析课文
第二段“情之美” 第7自然段 思考3 作者看着这么美丽的花，有什么感受?
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宗璞 （pú） 含玉的石头，也指没有雕琢的玉。
伶仃 （ líng dīng） 孤独，没有依靠。
仙露琼浆 （qióng） 比喻美酒。
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忍俊不禁 （jīn） 忍不住笑。忍俊：含笑。
盘虬卧龙 （ qiú ） 回旋地绕像卧 着的龙。
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划分层次
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默读课文，在总体感知课文的基础上，给课 文划分层次。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
花穗
第6自然段
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
花朵
第6自然段
每一朵盛开的花就像是一个小小张满了 的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的； 又像一个忍俊不禁的笑容。
思考1
形
花瀑
精析课文
作者从哪几方面写紫藤 萝花？找出有关句子。 描写花形的有哪些词句 呢？找找看！
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淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻 轻的笼罩着我。 通感，也就是感觉的相通，一种修辞手法。香气 是嗅觉事物，而浅紫色是可视性的，作者用通感 把两者连在一起，写出藤萝花香气那种轻柔飘渺 之感。 延伸 例如：这女孩笑起来很甜。
通感，“笑”是视觉的，“甜”是味觉的， 把两者连起来写出了女孩笑的样子的 可爱。
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花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹! 富有层次感，动静结合，写出花的娇态 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 反复、拟人，写出藤萝花烂漫之态，生机勃勃 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像 是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 比喻，使用叠词，形象生动地紫藤萝 花盛开的状态，显得喜悦和生机勃勃
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，
生动形象地写出花的神态。 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和 阳光互相挑逗。” 把花的颜色写成人的动作行为， 生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹。” 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷 嚷。” 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
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流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛， 那是关于生死谜、手足情的。 生死谜、手足情
什么意思?
比喻兄弟，这里说作者的弟弟。作者在写这篇 文章的时候，她弟弟正患着癌症。 别的一切暂时都不存在，有的只是精神的 宁静和生的喜悦。
精析课文
第三段“忆之美”
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默读第7—8自然段，想想藤萝花有着怎样的经历？
Biblioteka Baidu 全文总结：
这是一篇状物抒情 的散文。课文描绘了 盛开的紫藤萝花的情 景，抒发了赞花之情， 由此赞美了新时代开 创的新生活、新气象， 阐明了花和人的不幸 会时有发生而生命的 长河则永动不息的人 生哲理，表现了作者 惜时而行、焕发活力 的积极情怀。
课后作业
自选一种植物，用托物言志的手法写一篇小作。
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十年文革浩劫
1966 1972
社会主义发展
1982
1976
拆花种果 藤萝花如 树 瀑 思考4 “花和生活腐化有什么必然关系”是什么意思？ 解：那时代极“左派”的说法，认为爱花就是 小资情调、就会腐败，所以把花全改 种果树。说明花的变化是时代造成的
精析课文
思考5 文章第8自然段突然说了一件十多年前的往事，这
课后作业
课前导入
世界上的花千姿百态，同学们最喜欢哪一 种花呢？请说出来和大家一起分享一下。
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作者介绍
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宗璞，当代女作家，原名冯 钟璞，冯友兰之女。 主要作品:中短篇小说《知 音》、《弦上的梦》、《红 豆》 ，散文集《丁香结》。
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课文朗读
齐读课文，划出不懂生字词
字词解释
迸溅 （bèng jiàn） 向外溅出或喷射。
读准下列字音
迸bèng溅 酒酿niàng 忍俊不禁jīn
伫zhù立
花穗suì 仙露琼qióng浆
沉淀diàn 绽zhàn开 盘虬qiú 卧龙 挑tiǎo逗 凑cò u热闹
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课 文 导 入 作 者 介 绍 课 文 朗 读 精析课文 字 词 解 释 划 分 层 次
花之美
情之美
忆之美
思之美
美句欣赏
第一段 （1—6） 第二段 （ 7 ） 第三段 （8—9） 花之美 情之美 忆之美
第四段 （10—11） 思之美
精析课文
第一段“花之美” 第1自然段
析
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整体赏析
我不由得停住了脚步。
开门见山， 引起悬念。
第2—6自然段
析
按整体到部分的顺序描写藤萝花 的形、色、态。 花瀑 花穗 花朵
精析课文
花瀑 第2—5自然段