三年级教案英语教案(精选8篇)

三年级教案英语教案(精选8篇)三年级教案英语教案篇1
【教学目标】
1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

【教学重点】
掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】
在真实情景中运用句型。

【教具准备】
1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

2、一个骰子。

3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】
情景交际法
【习惯培养】
认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3—5分钟)
1、让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。

用手指来代替candle。

2、学生进行日常对话，如：
P1：Hello!Howareyou?
P2：Imfine，thankyou、Andyou?
P1：Imfine，thanks、等等。

3、教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

二、新课呈现(5—8分钟)
1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。

2、完成课本第67页Listenandtick.
3、完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.
4、让学生同桌两人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.
三、趣味操练(10—15分钟)
1、语用活动
2、呈现情景“BirthdayParty”
3、猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5—8分钟)
1、Party大食会
2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3—5分钟)
在课下和同学一起玩Letsplay的游戏。

三年级教案英语教案篇2
第一课时
一教材分析
Letsact部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对
Who...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I39;mfrom...Howmany...?等句型进行复习和巩固。

对话中Whatsinyourbox?Let39;sshare.是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate,cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。

总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。

二教法建议
教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1-3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。

在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What39;inyourbox?Guess!之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What39;sinmybox?导入单词chocolate和cookie和Howmany?这一句型。

第二课时
一教材分析
Let39;schant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy,girl及有关家庭成员的词汇。

使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。

教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。

Let39;splay部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。

二教法建议
教师可先复习Unit2/A和B部分的Let39;schant.来活跃课堂气氛。

然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：
Who39;sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis...最后通过演唱歌?quot;Fatherandmother"导入新课。

在呈现新课时，教师用一张全家福的照片让学生回答问题来复习有关家庭成员的词汇。

教师手指着照片说：Thisisafamily.Let39;sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：
Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.导出chant的内容。

当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣
在做Let39;splay部分时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

然后再听Let39;splay部分的录音，边听，边指，边跟读。

第三课时
一教材分析
Makeawindowcard部分主要是通过教师的示范，让学生学会制作卡片。

教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟悉一些较常用的词汇。

Assessment部分是让学生自己对前3个单元所学的知识进行评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些知识，然后让学生根据自己的掌握情况进行自我评价，鼓励学生要实事求是。

Let39;ssing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。

二教法建议
教师可通过游戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。

再通过游戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。

然后让学生根据自己所掌握的情况做Assessment部分的自我评价。

在Makeawindowcard部分，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做windowcard。

对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。

第一课时教学设计方案
【课题】Recycle1第一课时
【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

【教学难点】新出现的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’sshare.
【教具准备】
1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。

2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌词改为：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?(人名可更换)
3.师生进行对话练习。

T:Hello,I’m…
A:Hello,I’m…
T:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:Who’sthatboy/girl?
A:He/Sheis…
T:Whereareyoufrom?
B:I’mfrom…
T:Welcom.
4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

5.教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmany…canyousee?让学生用完整句子回答：Icansee…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打开对学生说：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?
2.教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。

当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。

3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butitisn’
tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox?(教师一边摇盒子一边问)
5.学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。

教师指着它们说：Oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。

6.教师手拿一袋巧克力问学生：Howmanychocolate?Guess.
7.不论学生回答的对不对，教师说：OK.Let’scounttogether.全班一起数。

8.教师说：Oh,somanychocolates!Let’sshare!OK?引导学生说：Goodidea!
9.看对话录像。

10.让学生对课文内容回答问题：
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
What’sinthebox?
Howmanychocolates?
11.播放动画课件Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。

教师要注意纠正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的发音。

(三)趣味操练(Practice)
1.Let’sact.
3人一组进行课文对话表演。

选出小组和男、女演员奖。

2.Playagame.
3人一组做guess的游戏。

内容如下：
A:Look!Ihaveabag.
B:What’sinyourbag?
A:Guess.
B:Books.
C:Pencils.
A:Pencils.Youareright.Howmanypencils?
B:12.
C:17.
B:15.
A:Openitandsee.
B,C:Let’scount.Oh,…pencils.
注：划线部分可替换。

3.传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)
运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。

【板书设计】
三年级教案英语教案篇3
教学内容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk 部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。

Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。

的句型。

教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。

What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。

教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam
want to buy?学生猜测。

Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。

校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。

师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。

师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。

生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。

出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。

出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。

听音答题，引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice
1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。

接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。

同样教学其他数字one, two。

两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。

组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。

教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress
1.做当堂达标题。

基训45页3、4题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。

将所学的数字说给家长听。

三年级教案英语教案篇4
Let’slearnLet’sdo
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis....的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou.
教学难点：
Whatsyourname?Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的.发音。

教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：
a.Hello,I39;mMary.
b.Hi!I39;mPeter.
2.呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说：Hello!I39;mMiss/Mr.....然后用Myname39;s....反复说自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What39;syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答
Myname39;s....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname39;s....回答问题。

(2)跟读、模仿What39;syourname?注意学生对“name”一词中“a”的发音。

(3)学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。

教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。

学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let39;stalk的内容。

3.趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let39;stalk的对话。

(2)Let39;splay中的游戏。

可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!What39;syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname39;s....答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What39;syourname?其他同学回答Myname39;s....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4.课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第4部分练习。

具体教学步骤参考如下：
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)
猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。

教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername39;s....的句型。

三年级教案英语教案篇5
教学内容：
B Lets talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? I’m…。

years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。

教学目标：
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。

(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。

Happy birthday!
(2) 听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。

教学难点：
(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3. 创设情境。

(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学。

3. 在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。

T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。

根据学生回答渗透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。

操练句型时，由机械操练到意义操练递进。

因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。

)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。

T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。

)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。

让学生能正在实际情景中运用所学句型。

Step5 Progress
1. 检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 总结评价：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
三年级教案英语教案篇6
一、教学目标：共一课时
A. 知识目标：
1. 掌握三会词汇：book chair desk
2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目标：
1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。

C. 情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：
1. 新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2. 新句型：(会听、会说)：
What’s this? It’s a ________. 这是什么? 这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗? 我很好。

三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening
Greeting
1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

New Concepts
1、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。

在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。

再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2)Play a game“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。

此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

3)Sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年级教案英语教案篇7
一、教学目标(Teachingaims)
1、通过练习课本第2
2、第23页Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。

2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.
Theyareplayingvolleyball.
2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。

通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。

3、要求学生进一步掌握Let’sgoandjoinhim/them的不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)
1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1、老师带领学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?
It’s…
Isittimeto…?
Yes,(No,)it’stimeto…
Whattimedoyou…?
At…
2、老师带领学生复习星期的表示法。

Whatdayisittoday?
It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。

然后，老师指着个别学生问大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老师再指着一些踢球的同学问大家：
Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.
4、老师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatch。

(二)巩固练习
1、学生用自己的图片进行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…
He/Sheisjumpingrope的问答练习。

2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：
Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜
He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做练习的39;同时，老师板书Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。

3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。

然后，老师抽查个别学生说：Whatishe/she/Daviddoing?待这个学生回答
He/Sheisplaying…后，老师说：Let’sgoandjoinhim/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。

复数形式也可以这样练。

4、学生两人一组进行第22页的对话练习。

等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。

也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。

(三)作业
1、听录音，读课文。

2、和父母一起练习对话。

3、预习《活动手册》第Ⅲ题。

Ⅲ.Listenandsay.
录音内容：
Theboysareplayingbasketball.
Thegirlsareplayingvolleyball.
Theyaredoingtheirhomework.
Wearedoingourhomework.
Welikeplaying.
Welikestudying.
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1、通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。

2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。

3、让学生看图说对话并进行情景表演。

二、活动内容(Activities)
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。

2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。

灵活使用
He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。

学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)
(一)热身
1、师生对话：
T:Whatdayistoday?
S:It’s…
T:Whattimeisit?
S:It’s…
T：Isittimetogohome?
S：No,it’stimetoplaygames.
T：Oh,weplaygamesonWednesday.
Let’sgoandplay.Look!
Whatishedoing?
S：Heisplayingfootball.
T：Let’sjoinhim.
S：OK.Let’sgo.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。

(二)学唱歌
1、先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七天。

2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。

3、老师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek
Sundaylalala,
Mondaylalala,
Tuesdaylalala,Wednesday,
IaThursdaylalala,
Fridaylalala,Saturday.
Thatmakesaweek.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。

这就构成了一星期。

4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。

5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。