小学班主任工作之我见

小学班主任工作之我见
关键词：小学；班主任工作；学生
中图分类号：g625.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0231-01
1.要不断提高自身素质，全面发展自己
合格的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。

身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。

因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。

所谓”身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德索养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。

”榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。

如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。

反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。

所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。

用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

同时，随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。

因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。

班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活
有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。

当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。

2.要主动接近学生，关心和热爱学生
教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。

小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。

常言道：”亲其师，信其道”。

小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。

如果你对学生倾注关爱的暖流，学生就会把你当作知心朋友，当作长辈，愿意谈自己的真实思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你对学生缺乏感情，态度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成”逆反心理”，任凭你苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事半功倍，甚至毫无成效。

3.尊重学生的主体地位，构建和谐平等的师生关系
内在驱动力是促使一个人主动追求自我价值的动力来源，而这种内在驱动力的激发需要一个和谐、良好的教育环境，学生需要受到别人的尊重和重视，才能积极发挥自身的主体作用。

如果学生缺乏被尊重的情感体验，就无法产生积极向上的价值观念，而学生也就无法培养出优秀的人才了。

作为班主任，应充分认识到尊重学生主体地位的重要性，确立”以学生为主体”的教学观念，出现问题时，应勇于承担责任；出现错误时，应及时承认错误。

只有通过正确的
引导，才能让学生明白自己犯错后应怎样做。

除此以外，班主任要认真倾听每一位学生的意见和建议，及时采纳正确建议，当学生提出的建议得到老师的认可后，会促使他们产生一定的满足感，从而增强学生的自信心。

4.关注学生的心理情绪，保证学生身心健康发展
班主任教师除了要关注学生的学习与身体，还要关注他们的心理健康发展。

在老师的眼中，不应该有坏学生，只应该有心理不健康的学生。

因此，班主任要积极阅读与学生心理健康有关的书籍，进一步了解学生的内心世界。

为了帮助学生构建健康的心理环境，班主任要特别关注学生的心理健康教育，努力成为学生的心理健康使者。

有些学生会因为家庭、学习、生活等因素产生各种各样的心理问题，如：情绪低落、思维迟缓、悲观失望、缺乏热情等。

针对这一类学生，班主任要投入极大的热情，经常组织学生参与丰富多彩的活动，让他们充分感受集体的温暖，并采用激励性语言鼓励和表扬学生，让他们体会到成功的乐趣，从而增强他们的自信心和满足感。

5.捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。

谁说他们没有优点？我班
的陈磊博每天为班级开门锁门，姚建杭为班级摆桌椅，李曦阳主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费·…一这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。

捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

参考文献：
[1] 李静.浅谈如何做好小学班主任工作[j].才智.2011（05）
[2] 王三咏.小学班主任工作中的几个问题[j].雅安职业技术院学报.2004（04）。