小班数学小熊的饼干店教案

反响内容：依据评价结果，为学生供给具体的反响和建议，帮助他们改进 学习方法和提高学习成绩 反响方式：承受多种反响方式，如口头反响、书面反响、在线反响等，以 便学生更好地理解和承受
收集教学评价资料
收集学生对饼干数量和外形的把握状况。 收集学生对使用饼干进展数学活动的兴趣和参与度。 收集学生对自己制作饼干和与他人共享饼干的体验和感受。 收集学生对课程难度的反响和对进一步学习的期盼。
稳固练习
回忆：回忆本节课学到的学问
提问：针对本节课学到的学问 进展提问
练习：通过练习题进展稳固练 习
总结：总结本节课学到的学问 和方法
回忆：回忆本节课学到的学问
归纳小结
拓展：拓展学生的思路，引导他们 思考更多有关数学的问题
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总结：总结小熊的饼干店教案的主 要内容
表扬：表扬学生在本节课表现好的 学生
教学评价
设计评价策略
评价目标：依据教学目标确定评价内容 评价方式：承受多种评价方式，如观看、作品、测试等 评价标准：制定明确的评价标准，客观评价学生的学习成果 反响与改进：依据评价结果，准时反响并改进教学方法和策略
为学生供给反响
评价目标：明确评价的目的和标准，确保评价的准确性
评价方法：承受多种评价方法，如测试、观看、作品评估等
稳固练习
口算饼干数量
动手操作：制作 饼干
小组合作：整理 饼干
拓展延长：了解 其他外形的饼干
归纳小结
激发兴趣：通过 故事导入，激发 幼儿的学习兴趣。
引导探究：通过 操作学具，引导 幼儿自主探究， 觉察规律。
稳固拓展：通过 练习和玩耍，稳 固幼儿对规律的 生疏，拓展思维。
回忆总结：通过 回忆学习过程， 总结规律的概念 和应用。
教学方法
激活学生的前知
回忆学生之前学过的学问
引用生活中的例子，帮助学 生理解新学问
联系学生的生活实际，引入 课题
引导学生主动思考，激的食物来帮助幼 儿理解数量关系
玩耍教学：通过玩 耍的方式让幼儿参 与其中，增加趣味 性
情境模拟：模拟饼 干店的销售场景， 让幼儿更好地理解 学问
合作学习：分组合 作，培育幼儿团队 协作力气
学生活动
观看：观看饼干的数量和外形 操作：自己动手制作饼干 表达：共享自己制作饼干的过程和感受 评价：评价自己和其他人的饼干制作成果
教学媒体
图片呈现：呈现小熊饼干店的相关图片，帮助学生更好地理解课程内容。 视频播放：播放小熊饼干店的制作过程，让学生了解饼干的制作流程。 互动玩耍：设计一些互动玩耍，例如配对饼干等，让学生在玩耍中学习数学学问。 实物呈现：将小熊饼干店的饼干样品呈现出来，让学生更加直观地感受饼干的外形和口感。
沟通力气。
教学内容
数的概念：了解数的概念，如单双数、相邻数等。 外形认知：生疏各种外形，如圆形、正方形、长方形等。 重量感知：感知物体的重量，如轻与重、大与小等。 分类力气：能够依据不同的分类标准对物品进展分类。
教学难点与重点
难点：饼干种类 的统计和数量对 应
重点：饼干种类 的统计和数量对 应
多媒体教学设备 小熊饼干盒子 饼干模具 数字卡片
设计评价工具
观看法：通过 观看学生的表 现，了解学生 的学习状况。
测验法：通过 测验学生的学 问水平，了解 学生的学习状
况。
调查法：通过 调查学生的背 景和习惯，了 解学生的学习
状况。
自我评价法： 通过自我评价， 了解学生的学
习状况。
感谢观看
汇报人：
教学工具
课程流程
导入新课
激发兴趣：通过猜谜语、观看图片等方式引导学生进入学习状态 复习旧知：通过提问、呈现等方式复习与本节课相关的旧学问 引入新知：通过情境创设、故事表达等方式引入新课主题 引导探究：通过小组争论、操作实践等方式引导学生自主探究新知
新课教学
导入：通过小熊的饼干店情境导入新课 讲授新课：通过课件讲解各种外形的饼干，让学生了解外形的特点 稳固练习：让学生动手摆一摆各种外形的饼干，加深对外形的生疏 归纳小结：通过总结本节课学到的学问，稳固对外形的生疏和理解。
教学过程
导入新课
激发兴趣：通过故事导入，引起学生兴趣 复习旧知：通过提问和练习，复习相关数学学问 引出新知：通过情境创设，引出本课学习内容 明确目标：通过呈现学习目标，让学生明确本课学习重点和难点
新课教学
导入：通过故事导入，激发幼儿兴趣 讲解：教师讲解饼干的不同外形和特点 示范：教师示范如何制作饼干，强调细节和留意事项 操作：幼儿动手操作，教师巡回指导
小班数学小熊的 饼干店教案
汇报人：
课程预备
课程流程
教学方法
教学过程
教学评价
课程预备
教学目标
学问目标：通 过本节课学习， 幼儿能够把握 制作饼干的根
本方法。
力气目标：培 育幼儿的手工 操作力气和制
造力。
情感目标：培 育幼儿对烘焙 的兴趣和宠爱。
态度目标：通 过小组合作， 培育幼儿的团 队合作精神和