普通话培训教程

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普通话培训教材

普通话培训教材

普通话培训教材
一、普通话语音基础
1. 普通话的发音原理和特点
2. 普通话的声母、韵母和声调
3. 普通话的发音部位和发音方法
二、普通话发音技巧
1. 发音清晰、准确、流畅
2. 语调自然、语速适中
3. 声音洪亮、有穿透力
三、普通话语音规范
1. 普通话语音的规范标准
2. 普通话语音的常见错误和纠正方法
3. 普通话语音的辨析和区分
四、普通话口语实践
1. 口语表达的基本技巧
2. 口语表达的常见问题及解决方法
3. 口语表达的训练方法
五、普通话水平测试
1. 普通话水平测试的流程和内容
2. 普通话水平测试的技巧和策略
3. 普通话水平测试的成绩分析和提升方法
六、普通话口语表达
1. 口语表达的基本原则和要求
2. 口语表达的常见话题和情境
3. 口语表达的提升方法
七、普通话听力理解
1. 听力理解的基本技巧和方法
2. 听力理解的常见问题及解决方法
3. 听力理解的训练方法
八、普通话口语练习
1. 口语练习的方法和技巧
2. 口语练习的常见问题和解决方法
3. 口语练习的提升方法
九、普通话口语表达技巧
1. 口语表达的语气和语调技巧
2. 口语表达的词汇和句式选择技巧
3. 口语表达的逻辑性和条理性技巧。

《普通话培训教程》课件

《普通话培训教程》课件

建议反馈
反馈是提高培训质量和效果的重要环节,我们欢迎 您提出宝贵的意见和建议。
• 朗读绕口令,复读句子并模仿发音、语调。 • 通过留言、翻译等技巧锻炼口头表达能力。
1
听力练习
听儿童音乐、电视连续剧等电子媒体进
口语练习
2
行听力,多听不看以及跟读,熟悉表达 方式和普通话语速。
通过口头练习,关注正确表达语法和语
音,提高口语表达质量。
结束语
培训成果展示
阅读故事、朗诵诗歌、进行语言表达比赛等方式来 展示您所学的成果。
《普通话培训教程》PPT 课件
让我们一起来学习普通话吧!这个《普通话培训教程》PPT课件将帮您掌握各 种基本语法、发音技巧和提高口语以及听力的方法。
培训目的和参与对象
培训目的
了解普通话的定义、历史及用途,掌握发音和 声调技巧,提高口语和听说能力。
参与对象
外语学习者、教师、职场新人和任何想提高其 普话水平的人。
3
声调
共有4个声调,分别标记为1、2、3、4。
声调练习和问题排除方法
一声
声调平坦,不上扬不下降。
二声
声调上扬。
三声
声调由低到高,再由高到低。
1 重读音节
四声
声调先下降后上升。
2 同音字
口语训练和提高听说能力
发音纠正
语音语调练习
• 为了更好的发音,练习多嘴挑战舌头的灵活性。 • 听音辨音,将口误的单词标出再重复。
普通话的基础知识
定义
普通话是中华人民共和国作为官方语言和国际语言 的一种语言。
历史
普通话的起源可以追溯到秦汉时期,是中国国家通 用语言。
用途
普通话是一种沟通和交流的语言,广泛应用于全国 各个领域,包括政治、文化、教育、商务、传媒等

普通话培训标准教程

普通话培训标准教程
01
02
03
04
05
06
体会气息在运动,尤其是用夸张的“上声”体会气息下沉较为明显。“阴平”练习时注意平稳;“阳平”上升时气要拉住,这时口腔要立起,力度要加强,避免高音窄、挤;“去声”下降时,气要托住,口腔要有控制、避免衰弱。
四声气息控制练习 巴 拔 把 罢 低 答 底 大 这个练习反复练习多次,可用快吸气来练,也可用慢吸气来练,字音要清楚准确,也可逐渐改变声音的高低、强弱、快慢并调节好气息。
豪迈 辽阔 模范 林业 盘踞 局势 革命 同志 局势 雄厚 行政 球赛
华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主 情感 描写 难免 迷惘 平坦 旋转
8、阳去
7、阳上
9、上阴
考察 里程 起航 软席 领衔 党员
上上
古典 北海 领导 鼓掌 广场 展览
友好 导演 首长 总理 感想 理想
指标 统一 转播 北京 纺织 整装
B.“数枣”练习: 先吸提---推送同时轻声: “出 东门过大桥,大桥底下一树枣, 拿着竹竿去打枣,青的多红的少 , (吸足气)一个枣、两个枣、三个枣 、四个枣五个……到这口气气尽为止,看你能数多少个枣。反复4—6次。
01
“金葫芦,银葫芦,一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”,这口气气尽为止,反复4—6次。
注意四声要准确,出字要有力,咬住字头,
拉开字腹,收住字尾;声音连贯,气息控制自如。
阴平 阳平 上声 去声 阴平 阳平 上声 去声
巴 拔 把 罢 坡 婆 叵 破 猫 毛 卯 帽
1、唇音
01
方 房 仿 放
2、唇齿音
02
低 敌 底 弟 通 同 统 捅 妞 牛 扭 拗 撩 聊 了 料
3、舌尖中音

普通话培训(第-部分)课件

普通话培训(第-部分)课件
普通话培训(第一部分)课 件
欢迎来到普通话培训的第一部分!在本课件中,您将了解普通话的基础知识, 并为接下来的学习打下坚实的基础。
普通话发音
1 标准语音
学习如何正确发音,并 避免常见的发音错误。
2 声调
3 音节
掌握普通话的四个声调, 并学会正确分辨它们。
学习普通话的音节结构, 以便更准确地发音。
拼音系统
学习拼音系统,并了解如何使用拼音标注来学习汉字发音。
基础词汇和语法
常用词汇
掌握一些最基本的汉语词汇,以便能够进行 简单的交流。
常见句型
了解一些常用的句型,以便能够表达自己的 想法。
基本语法
学习普通话的基本语法规则,以便能够构建 简单的句子。
问答句
学会构建和回答简单的问答句。
数字
数字
中文
发音
0

líng
饮食文化
探索中国的饮食文化,品尝 传统美食,并了解就餐礼仪。
艺术表演
了解中国的传统音乐、舞蹈 和戏剧,并体验这些艺术形 式。
2
时间表达
学会表达具体时间,在日常生活中更好地安排活动。
3
常见时间短语
掌握一些常用的时间短语,以便能够进行简单的时间交流。
中国成语和谚语
1 成语
了解一些常见的中国成语,并学会正 确地运用它们。
2 谚语
掌握一些中国谚语,以便能够更好地 理解中国文化和思维方式。
中国文化和习俗
传统节日
了解中国的传统节日,如春 节、中秋节等,并了解庆祝 方式和习俗。
1


2

èr
3

sān
4


5

单位普通话培训教程ppt课件

单位普通话培训教程ppt课件

38
(2)前一个音节末尾音素是 u 包括 (ao iao) “啊”读做“哇 wa ”。 例如: 多么晶莹的泪珠啊(哇 wa)! 真是块好手表啊(哇 wa)! 你们可千万别去盗宝啊 (哇 wa )!
39
(3)、前一个音节末尾音素是 n “啊”读做“哪 na”。 例如: 好好儿练啊(哪 na)! 真难啊( na)! ( 4)、前一个音节末尾音素是 -ng “啊”读做“nga”。 例如: 大家都来唱啊(nga)! 你想不想啊(nga)!
29
3、“不”的变调
• 普通话的“不”字,在单念或在句末时和在非去声前, 读原调51。如: • 阴平字前:不安 不公 不堪 不惜 不单 不禁 不甘 不休 • 阳平字前:不得 不如 不然 不平 不时 不同 不足 不曾 • 上声字前:不法 不管 不仅 不久 不只 不免 不满 不许 • “不”字在去声前,调值变为35。如: • 去声字前:不过 不料 不幸 不要 不够 不利 不断 不屑
31
4、轻声
常见轻声词分类 1、结构助词“的、地、得”: 你的 看得清 努力地工作 2、动态助词“着、了、过”: 跑着 红了脸 说过话 3、语气词“啊、呢、呀、吧”: 好吧 行啊 说话呀 天哪 你说呢 4、趋向动词“来、去”: 回来 出去 下来 起来 回去
32
5、名词后缀“子、头、们、者、家”: 房子 儿子 石头 木头 我们 他们 亲家 公家 姐夫 丈夫 6、名词、动词重叠后的第二个音节: 叔叔 爸爸 哥哥 姐姐 想想 看看 听听 瞧瞧 7、名词、代词后表方位的词: 家里 路上 前面 北边 前头 后边 这边 里面 8、动词后的某些结果补语: 打开 站住 关上 解开 锁上 留下 9、量词“个”常读轻声: 这个 那个 三个五个 (课本第122—126页)

《普通话培训教程》课件(2024)

《普通话培训教程》课件(2024)
• 二级乙等:朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难 点音较多(平翘舌、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu和z-zh-j不分等)。方言语 调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
2024/1/24
30
模拟试卷分析与答题技巧
读单音节字词读多音节词语来自注意读准字音,特别是那些容易读错的字 音。要尽量避免因为形近而读错,如“窘 ”和“迥”。
2024/1/24
真实性原则
对话内容应贴近实际生活和工作场景 。
多样性原则
设计不同主题和难度的对话,满足不 同需求。
26
情景对话设计及应用
• 互动性原则:注重对话双方的互动和交流,提高参与度。
2024/1/24
27
情景对话设计及应用
旅游咨询
设计游客与导游之间的对 话,练习旅游相关词汇和 表达。
2024/1/24
纠正方法
针对不同的语音问题,可以采取不同的纠正方法,如加强声母发音练习、调整 韵母发音口型、多听多练掌握声调变化规律等。同时,还可以通过模仿标准发 音、录音对比等方式进行自我纠正。
2024/1/24
10
03
词汇、语法规范与表达方式
2024/1/24
11
常用词汇分类及用法举例
01
问候用语
02
感谢用语
2024/1/24
6
02
语音基础知识与发音技巧
2024/1/24
7
声母、韵母、声调概述
80%
声母
普通话中共有21个声母,按照发 音部位可分为唇音、舌尖中音、 舌根音、舌面音和舌尖后音等。
100%
韵母
普通话中共有39个韵母,按照结 构可分为单韵母、复韵母和鼻韵 母等。

普通话知识培训讲义

普通话知识培训讲义

普通话知识培训讲义(普通话声母辨正)Pǔtōnghuà培训内容简介普通话声母的辨正普通话韵母的辨正普通话声调的辨正一、普通话声母的辨正◆声母辨正的重点:1、平翘舌音辨正✧发音方法舌尖前音(平舌音)的发音方法:舌尖不翘,抵住上齿背。

舌尖后音(翘舌音)的发音方法:舌尖上翘,抵住前硬腭。

✧辨正方法偏旁类推昌——唱、娼、倡、猖、菖仓——舱、苍、沧、伧宗——综、棕、粽、踪、腙中——种、钟、肿、仲、忠乍(zh)——炸、诈、榨(zh)乍(zh)——作、昨(z)声韵配合规律shua——刷耍唰zhua——抓爪shuai——帅甩摔zhuai——拽chuai——揣踹shuang——双爽霜zhuang——装庄撞妆chuang——创床窗闯sh不与ong相拼和song: 送、宋、松、颂、诵、耸、嵩正音训练zh-z主宰制作治罪职责指责铸造装载壮族准则追踪z-zh杂志栽种增长自重作者总之自传坐镇在职自主ch-c成才冲刺筹措储存船舱纯粹尺寸陈醋揣测车次c-ch操持磁场彩绸仓储错处痤疮菜场财产擦除促成sh-s哨所申诉伸缩神色绳索胜诉声速世俗疏散输送s-sh三十丧失厮杀算数宿舍琐事随时岁数损失所属•平翘舌音对比练习宗旨——终止股市——古寺新村——新春地址——弟子膳食——散失负责——覆辙造就——照旧正品——赠品桑叶——商业收集——搜集山脚——三角阻力——主力推迟——推辞粗布——初步诗人——私人支援——资源操纵——超重师长——司长•句段练习1)藏家的儿子娶了张家的女儿做媳妇。

2)张教授是自学成才的,他治学非常严谨。

3)祖父再三嘱咐我,出门在外,凡事都要三思而行。

4)祠堂前的池塘里养了很多鱼。

5) 王萍同学十分钟大致能写二十个大字。

6) 我从来不曾说过,现在说还不成?•绕口令训练登山三月三,小三练登山。

上山又下山,下山又上山。

登了三次山,跑了三里三,出了一身汗,湿了三件衫。

小山站在山上大声喊:“这里离天只有三尺三!”酸枣子三哥三嫂子,请借我三斗三升酸枣子,等我明年树上摘了新枣子,再把借的这三斗三升酸枣子,如数还您三哥三嫂子。

普通话培训课程教案优秀5篇

普通话培训课程教案优秀5篇

普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标:1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说普通话的重要性。

2.通过复习声母和单韵母,使学生感受学好拼音对识字的意义。

3.渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画横折弯钩。

教学重点:综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的意义。

教学难点:通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

学会笔画横折弯钩。

教具准备:生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

教学过程:一、情境导入(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我们一起学习,你看,它们来了。

出示课件(丁丁、冬冬和同学们)师:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是用地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿歌)师:同学们,你们听懂了吗?为什么?(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。

说普通话很重要。

)二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题大家都说普通话。

(一)听儿歌老师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读一遍。

(二)读儿歌既然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?1.下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3.识字:在这些字中,你能用学过的汉语拼音学会它吗?4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)[]5.分小组学习黑板上带拼音的字6.汇报:学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好)汉语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处可真大,我们一定要把拼音学好呀。

学生字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性。

(三)朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当小老师,带着大家读一读。

普通话水平测试培训教程.

普通话水平测试培训教程.

10 咽腔 11 会厌软骨 12 声带 13 喉头 14 气管 15 食道 16 口腔 17 鼻腔
测试指南
作品60篇
模拟测试
测试视频
请您欣赏
9
普通话水平测试培训教程
一 一 .. 概说 概说 二 .. 声母 二 声母 三 韵母 三 .. 韵母 四四 .声调 .音变、轻声、儿化、难点音 五.音变、难点音 六 五 .. 朗读 朗读 七 六 .. 说话 说话
普 通 话 声 母
声母(21个)
b d g j zh z
测试指南
p t k q ch c
m n
f l h x sh s
r
作品60篇
模拟测试
测试视频
请您欣赏
10
普通话水平测试培训教程
一 一 .. 概说 概说 二 .. 声母 二 声母 三 韵母 三 .. 韵母 四四 .声调 .音变、轻声、儿化、难点音 五.音变、难点音 六 五 .. 朗读 朗读 七 六 .. 说话 说话
普通话水平测试培训教程
普通话水平测试培训教程
一.概说 二.声母 三.韵母 四.音变、轻声、儿化、难点音 五.朗读 六.说话
第一讲
概说、声母
第二讲
韵母
声调 音变1(变调) 音变2(轻声、 儿化) 难点音 朗读与说话、模拟测试
2
第三讲
第四讲
第五讲
普通话水平测试培训教程
一 一 .. 概说 概说 二 .. 声母 二 声母 三 韵母 三 .. 韵母 四四 .声调 .音变、轻声、儿化、难点音 五.音变、难点音 六 五 .. 朗读 朗读 七 六 .. 说话 说话
普 通 话 水 平 测 试 概 说
各类职业等级要求
职 业 省级电台、电视台播音员和节目主持人 普通话和语音教师,地方级播音员等 城镇语文教师等 乡村非语文教师等

普通话培训教程--韵母2(韵母辨正)

普通话培训教程--韵母2(韵母辨正)

2、西部方言中,韵母 o 在前 拼声母b p m f时,读作e。 例如:波浪 玻璃 磨墨 佛像 3、西部方言中,韵母 u 在前 拼声母 n l时,读作ou。 例如:努力 炉子
4、西部方言中,韵母 ei 在前拼 声母 l 时,读作ui。 例如:类 累 磊 5、普通话韵母ou在西部方言中有 三种读法: (1)当ou与m相拼时,一律读作 mu。 例如:阴谋 眼眸
1、普通话中的后鼻韵母ang iang uang在西部方言中有独特 的发音方法: (1)ang iang 丢掉韵尾ng,主要 元音鼻化。 例如: 刚 帮 上 常 江 强 向 娘
(2) uang在西部方言中,自成音节时读作 鼻化音,前拼声母时丢掉韵头“u”和韵尾 “ng”。 例如: 王 忘 汪 (wang) 光 逛 广 (guang) 矿 狂 旷 (kuang) 黄 荒 晃 (huang) 庄 装 妆 桩 (zhuang) 创 闯 床 窗 (chuang) 双 霜 爽 (shuang)
读词语50个
忘记 肥料 球儿 念叨 阴森 花园 审讯 雨露 凛凛 指示 找茬儿 节日 采访 看来 牙刷 凑热闹儿 光亮 斩首 昨天 情景 加强 凶恶 哈欠 友好 融洽 关心 旁边 阅读 学术 笔耕 位子 可爱 奔丧 许多 发票 协调 风力 揣测 中药 口岸 找补 屯聚 专门 吹捧 讲坛 农村 摸索 水灾 起名儿 追究
6、习惯性误读: 大伯(bo—bai) 疙(ge—ga)瘩 解剖(pou—pao)软弱(ruo—rao) 含(han—hen) 恶劣(lie—lüe)
哥哥弟弟坡前坐,坡上一只 鹅,坡下有条河。哥哥说:“宽 宽的河”,弟弟说:“肥肥的 鹅”,鹅要过河,河要渡鹅,不 知是鹅渡河,还是河渡鹅。
韵母发音检测: 韵母发音检测 读单字100个

《普通话培训教程》课件

《普通话培训教程》课件

《普通话培训教程》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《普通话培训教程》第二章第四节,主要讲述普通话的声调及其发音要领。

具体内容包括:声调的定义、分类和作用,各个声调的发音方法及发音特点,以及声调在实际语言中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握普通话声调的基本知识,了解各个声调的发音方法及特点。

2. 培养学生正确发音,提高口语表达能力。

3. 增强学生对普通话学习的兴趣,提高学生的语言综合素质。

三、教学难点与重点重点:普通话声调的分类、发音方法及特点。

难点:声调在实际语言中的应用,正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、讲台、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 情景引入:教师通过播放一段对话,让学生注意到了普通话中声调的重要性。

2. 知识讲解:教师利用多媒体课件,详细讲解普通话声调的定义、分类和作用,以及各个声调的发音方法及特点。

3. 例题讲解:教师选取几个典型例题,让学生直观地感受声调在实际语言中的应用。

4. 随堂练习:教师布置一些练习题,让学生分组讨论,上台演示,互相纠正发音。

六、板书设计板书内容主要包括:声调的定义、分类、发音方法及特点,以及声调在实际语言中的应用。

七、作业设计1. 作业题目:a. 今天天气真好。

b. 我去商店买了一瓶饮料。

a. 妈妈在做饭。

b. 爸爸在沙发上睡觉。

2. 答案:(1)a. jīn tāi tiān qìng hǎob. wǒ qù shāng diàn mǎi le yī píng yǐn liào(2)a. māma zài zuò fàn.b. bàba zài shāfā shàng shuì jiào.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:在本节课的教学过程中,学生对普通话声调的掌握情况较好,但在实际发音中仍存在一些问题。

普通话水平测试培训教程

普通话水平测试培训教程

普通话水平测试培训教程第一部分:语音1.正确发音及音素辨析训练-发音:介绍普通话语音发音的基本规则和要求,包括声母、韵母、声调等;-音素辨析:对常见的音素进行区分和辨析,例如“单元”和“单位”、“学”和“究”等。

2.语音语调-语调:介绍普通话的语调规律和音调变化,包括平调、上声、去声等;-抑扬顿挫:介绍普通话语音的抑扬顿挫的特点和应用方法。

第二部分:词汇1.词义搭配和用词准确性-词义搭配:讲解词汇搭配的基本原则和方法,介绍常见的词义搭配错误;-用词准确性:教学生如何根据上下文选择适当的词汇,并避免用词不准确的错误情况。

2.词汇拓展和短语积累-词汇拓展:教学生如何通过同义词、反义词等方式来拓展词汇量;-短语积累:引导学生积累常见的短语搭配,并注意其正确的使用方式。

第三部分:语法1.基本句型和句子结构-基本句型:介绍普通话中常见的基本句型,包括主谓结构、主谓宾结构等;-句子结构:讲解并举例不同种类的句子结构,例如并列句、复合句等。

2.语法错误辨析和纠正-语法错误辨析:介绍常见的语法错误,例如动词时态、代词使用等,并指导学生如何辨别和纠正这些错误;-语法纠正:通过练习和例句训练,帮助学生理解和掌握语法规则。

第四部分:口语表达1.口语语感培养和模仿训练-口语语感培养:通过表演、情景模拟等方式,培养学生对于口语表达的敏感性和准确性;-模仿训练:通过听录音和跟读等练习,帮助学生模仿优秀的口语表达方式,提升口语技巧。

2.口语表达技巧和应用-口语表达技巧:介绍一些提升口语表达能力的技巧,例如使用连接词、引用例子等;-口语应用:通过情景对话和角色扮演等训练,帮助学生将口语表达应用到实际交流中。

第五部分:听力理解1.听力材料选择和听力策略-听力材料选择:介绍适合普通话水平测试的听力材料类型,如听对话、听短文等;-听力策略:教学生如何利用标志词、推理等方法来提高听力理解能力。

2.听力训练和听力技巧-听力训练:通过听力练习,提高学生对于普通话的听力感知能力;-听力技巧:介绍一些提高听力效果的技巧,例如提前预测答案、抓住关键信息等。

《普通话培训教案》课件

《普通话培训教案》课件

《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法,提高发音准确性。

2. 让学生熟悉并正确运用普通话中的词汇和语法。

3. 提高学生的普通话听说能力,使他们能够流利地使用普通话进行交流。

二、教学内容1. 第一节课:普通话概述及发音基本原理普通话的定义和重要性发音器官和发音方法声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二节课:声母发音训练声母的分类和特点常见声母的发音方法和技巧声母辨析练习3. 第三节课:韵母发音训练韵母的分类和特点常见韵母的发音方法和技巧韵母辨析练习4. 第四节课:声调发音训练声调的分类和特点声调的发音方法和技巧声调辨析练习5. 第五节课:词汇和语法普通话词汇的构成和特点常用词汇的举例和练习普通话语法的基本规则和用法三、教学方法1. 讲解法:教师讲解普通话的基本概念、发音方法和技巧。

2. 示范法:教师示范发音,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生进行发音练习,教师进行指导和纠正。

4. 互动法:学生之间进行对话练习,提高听说能力。

四、教学评价1. 发音准确性:通过发音练习和辨析练习评估学生的发音准确性。

2. 词汇和语法掌握程度:通过词汇和语法练习评估学生的掌握程度。

3. 听说能力:通过对话练习评估学生的听说能力。

五、教学资源1. 教材:《普通话培训教材》2. 课件:教师自制的课件3. 练习材料:发音练习题、词汇和语法练习题4. 录音设备:用于播放示范发音和进行听力练习六、第六节课:普通话听力训练1. 教学目标:提高学生的普通话听力理解能力。

加强学生对不同口音和语速的普通话的适应能力。

2. 教学内容:听力材料的选择:包括新闻播报、故事讲述、日常对话等。

听力技巧的培养:如何抓住关键词、理解句子结构和语境。

听力练习:学生听录音,完成相应的听力理解题目。

七、第七节课:普通话口语表达技巧1. 教学目标:帮助学生掌握普通话的口语表达技巧。

提高学生的普通话口语流利度和自然度。

2. 教学内容:口语表达的基本原则:清晰、连贯、准确。

普通话培训教程

普通话培训教程

2024/6/20
普通话培训教程
9
第二章 试题讲解
第三题 朗读短文
一、要求 朗读短文1篇,400个音节;限时4分钟,共30分。
二、评分标准 1、错(漏、增)读1个音节,扣0.1分 2、声、韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5、1分 3、语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分 4、停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分 5、朗读不流畅(包括回读),视程度扣0.5分、1分、2分 6、超时扣1分,
二甲:92—87(含)分,二乙:87—80(含)分

3、三级----一般水平的普通话
三甲:80—70(含)分,三乙:70—60(含)分
冀语[2004]1号规定:广播影视、话剧表演专业达到一级乙等以上;中文、 新闻、外语、艺术(文艺类)、旅游达到二级甲等以上;其它专业达到二级乙等
以上。
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第三章 测试现场注意事项
❖ 1、学生凭学生证或身份证入场测试,无证者不得入场。 ❖ 2、考生按照考场外张贴名单依序入场。 ❖ 3、考生在考场外保持安静,不得喧哗。 ❖ 4、普通话水平测试形式为口试,测试题有四道:第一题 读单音节字词
;第二题 读多音节词语;第三题 朗读短文;第四题 命题说话。
❖ 满分100分。测试学生取得80分(二级乙等)以上为合格。 ❖ 5、进入考场后,测试者从工作人员处领取第一、二题,抽取第三、四
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普通话培训教程
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第二章 试题讲解
❖ 5、准备要求 ❖ (1)审题准备---确定中心思想。 ❖ (2)框架准备---列好提纲。 ❖ (3)词汇准备---找好经典用词。 ❖ (4)两头准备---抓好开始和结尾。
❖ 四、普通话水平测试用话题(见附件2)

普通话培训课件

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(2)词汇语法(10分) 一档:词汇语法合乎一般话规范,扣0分; 二档:偶有词汇或语法不符合规范旳情
况,扣1分、2分; 三档:词汇、语法屡有不规范旳情况,
扣3分、4分; (3)自然流畅程度(5分) 一档:语言自然流畅,扣0分; 二档:语言基本流畅,口语化较差(有
类似背稿子旳体现)扣0.5分、1分; 三档:语言不流畅,语气生硬,扣2分、
译音词旳读音要规范。例如:
布鲁诺、阿诺德、托尔斯泰、巴尼·罗伯格
朗诵遇到此类词语,一律按中文读音来念。
4.评分原则:
评分以朗诵作品旳前400个音节(不含标点 符号和括注旳音节)为限。
(1)每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个 音节,扣0.1分。
(2)声母或韵母系统性缺陷,视程度扣0.5分、 1分。
分; 二档:语音失误在10次下列,有方音,不明显,
扣3分、4分; 三档:语音失误在10次下列,方音比较明显;
或方音不明显,但语音失误大致在10—15次之 间,扣5分、6分; 四档:语音失误大致在10—15次之间,方音比 较明显,扣7分、8分; 五档:语音失误超出15次,方音明显,扣9分、 10分、11分; 六档:语音失误多,方音重,扣12分、13分、 14分。
1.测试目旳:除考察应试人声母、韵母 和声调旳发音水平外,还要考察变调、 儿化和轻声读音旳原则程度。
2.测试要求: (1)读音精确,注意上声、轻声、儿化等
音变现象;
(2)一种词要读连贯完整,流畅自然,词 与词之间宜断开,不要一口气读下去。
(3)多音字要读在该词语中旳特定读音。
3.评分原则:
(1)语音错误,每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。 (3)字词间不能有过长旳停止,发音

普通话培训教程(声母部分)

普通话培训教程(声母部分)

根据发音部位练习发音
1 双唇音:b p m 拔 班 白 帮 怕盼 胖 跑 没 毛 梦 免
壁报 标兵 包办 辨别
梦寐 麦苗
乒乓 麦苗 弥漫
八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑, 炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
• 2唇齿音:f 福 付 饭 夫 否 犯 肥 法 芬芳 非凡 仿佛 方法 肺腑 夫妇 发奋 纷繁
ch――舌尖后阻送气清塞擦音
要领:舌尖翘起,上下齿的距离和"zh"相同, 只是从窄缝中送出的气流较强。 • • • • 叉车 车床 初创 橱窗 查抄 惩处 出差 产出 戳穿 充斥 除尘 撤除 铲除 冲床 传抄 春城 长城 抽查 穿插 赤诚 超产 踌躇 唇齿 春潮
sh――舌尖后清擦音
• 要领:舌尖翘起,和上齿龈后面的硬腭前端 接近,中间留一道窄缝,气流在阻碍点摩擦 成音。 • 杀手 傻事 山水 闪烁 赏识 上升 少数 • 舍身 设施 绅士 神圣 生疏 施舍 时事 • 手术 首饰 舒适 述说 树梢 税收 硕鼠 • 上市 水手 书生 盛世 省市 硕士 上声
第二节
• n和l的辨证 1﹒发音部位 2﹒发音口型 3﹒气流走向 4﹒音色不同
声母的辨证
z c s 和zhi chi shi的辨证 1﹒发音部位 2﹒音色不同
• 声母的发音要领
b--双唇阻不送气清塞音 要领:发音时,先将双唇紧闭挡住气流,然后将 双唇突然打开,让气流爆发出来,声带不颤动, 也不送气。 辨别 壁报 奔波 八百 迸裂 包庇 摒弃 哺育
f――唇齿阻清擦音
要领:发音时,将上齿轻触下唇内缘,形成一 条狭缝,让气流从狭缝中摩擦通过,声带不 颤动。
非凡 方法 方法 防风 肺腑 仿佛 芬芳 夫妇 反复 丰富
d――舌尖中阻不送气清塞音 • 要领:舌尖抵上齿龈,气流冲击阻碍点,然 后突然放开,爆破成音。 • • 道德 大胆 带动 单调 带动 当初 电灯 达到 等待 得到
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(四)
轻声
普通话中,每一个音节都有它自己的声调, 但在有些词或句子中,许多音节失去了原有的声 调而读成一个较轻、较短的调子,这就是轻声。 轻声不是一个独立的声调,它不单独存在,也没 有固定的调值,因而也没有调号。它是一种连读 时产生的音变现象。(轻声不是声调的变化)
轻声主要有以下几类: 1、“吧、吗、呢、啊”等语气词: 来吧 去吗 他呢 好啊 2、助词“的、地、得、着、了、过、们”: 你的 轻轻地 看着 完了 做过 我们 3、名词的后缀“子、儿、头”: 椅子 花儿 石头 4、某些量词: 三个 五只 两辆 5、方位词或语素: 家里 地下 桌上 那边
2、前一个音节末尾音素是u(包括ao iao的o)的,“啊”读成wa, 写作“哇”. 如: 好酷哇(kù wa) 真热闹哇(naò wa) 你倒是跳哇(tiào wa) 3、前一个音节末尾音素是n的,“啊” 读成na,写作“哪”。 如: 你怎么这么懒哪(lǎn na) 你快开门哪(mén na)
4、前一个音节末尾音素是ηg的,“啊”读成 ηga,仍写作“啊”。如: 灯好亮啊(liàng ηga) 夜好静啊(jìng ηga) 5、前一个音节末尾音素是-i(前)的,“啊” 念成za([z]是与s相对的浊音),仍写作 “啊”;前一个音节末尾音素是-i(后)的, “啊”念成ra,仍写作“啊”。如: 谁写的字啊(zìza) 你去一次啊(cìza) 我的好同志啊(zhìra) 我求你件事啊(shìra

(二)一级乙等




朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正确无误, 语调自然,表达流畅。偶然有字音、字调失误,测试总失 分率在8%以内。分值为92-96.9分。 一级乙等普通话适用范围 一级乙等,也是国家标准语言、通用语言普通话的代 表。一级乙等是县、地市级电台、电视台的播音员、主持 人应达到的等级标准。是学校和其他教育机构普通话语音 老师应达到的等级标准。是国家普通话水平测试员应达到 的最低标准。是学校播音主持、话剧表演专业毕业生应达 到的标准。 一级乙等的审核权在省语委办。各测试站将测出的一 级乙等全部报送省语委办。省语委办分派国家级测试员复 审后核分定级。

(三)啊的音变
语气词“啊”的音变 语气词“啊”一般用在句尾,时常受到它前面 音节末尾音素的影响而发生变化,它的音变是 一种增音现象,常常表示语气缓和,增加感情色彩。 发生音变后,字形可根据实际读音写作“呀”、 “哇”、“哪”、“啊”。
1、前一个音节末尾音素是a o e ê i ü的, “啊”读成ya,写作“呀”。 如: 原来是他呀(tā ya) 这儿人真多呀(duō ya) 天气好热呀(rè ya) 我们上街呀(jiē ya) 同学们注意呀(yì ya) 好大的雨呀(yǔ ya)
6、表示趋向的动词: 走进来 跑出去 干起来 说下去 躲开 7、重叠动词的末一个音节: 看看 写写 说说 画画 讨论讨论 8、作宾语的人称代词: 找我 请你 叫他 9、嵌在重叠式动词、形容词中间的“一”或 “不”: 看一看 试一试 来不来 好不好 参加不参加
10、普通双音节词的一些习惯读法: 老实 清楚 明白 客气 合同 意思 看见 马虎
(三)“一”“不”的变调 一和不单念或在词句末尾时,读本调。有三种变调 情况。

1.在去声前变阳平,调值为35. 一道 一共 一律 一路 一再 一次 不便 不必 不对 不利 不适 不在 2.在非去声前变成去声,调值为51. 一心 一天 一连 一时 一口 一起 不高 不多 不曾 不行 不久 不好 3.夹在词语中间,读轻声。 走一走 看一看 猜一猜 想一想 说一说 行不行 用不着 打不开 来不及 好不好
说话时注意的问题: 1、说话不同于朗读、朗诵、演讲。表情和表演 不能太过。 2、分类审查说话题目: 测试时两题任选一题,选好后要围绕主题和中心来 说。 3、迅速构思话题结构。先说什么,后说什么,怎样 具体化。 4、灵活组织话题语言: ①、多用简单句,少用长句。 ②、多用口语,避免方言词语,也要避免网络用语 和一些时髦用语。 ③、避免重复、不要说口头禅。 ④、不要用读书腔、背书腔来说话。

2、单韵母吐字如珠,复韵母要有动程。 哀 袄 前 音 归 翁 丁 东 3、从左至右橫读。 4、多音字可任选一音。 5、读错了不能纠正,计算机只认一次。 6、读单音节字时绝对不能儿化。
二、多音节词语

(一)读多音节词语(100个音节)2.5分钟 20分 目的: 测试应试人的声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准 程度 评分标准: 错音扣0.2 分,缺陷扣0.1分
困难
(五)儿 化
儿化是指一个音节带上卷舌动作,其韵母发生音变, 成为卷舌韵母,即儿化韵。后缀“儿”字不自成音 节,拼写时在元音节后面加上一个表示卷舌的动作 符号-r. 号码儿 人家儿 老头儿 快板儿 大伙儿 小孩儿 一会儿 聊天儿
三、朗读
朗读短文(400个音节) 30分
目的: 测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 评分标准: 每错、漏、改、加一个字扣0.1分 声韵系统性语音缺陷视程度扣0.5分、1分 语调偏误、停连不当或朗读不流畅(包括回读) 视程度各扣0.5分、1分、2分


注意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项:
1、读有要连贯。不能割裂,也不能一字一句地读。 2、第二个音节是上声的要读全上: 办理 本领 标准 邀请 港口 整理 品种 老板 电脑 申请 4、轻声词要准确判断: 轻声词的4个以上,要判断准确,避免把轻声词读 得让人听不见。 5、儿化词要落实在第二个音节上: 儿化词有明显的标志“儿”,没有标志的不能儿 化。 6、读准多音字和异读字。 7、双音节词语要读好中重格式: 双音节词语除轻声外,一般都是“中重”格式, 即第二个音节读得重一些。
(四)、重叠式形容词的变调:可变可不变! 1、单音节的形容词重叠后,第二个音节是阴平的不变, 是非阴平的要变为阴平。即重叠式为AA时,后一个A为阴 平。如: 蓝蓝的(lán-lān) 浅浅的 淡淡的 白白的 2、单音节形容词的叠音后缀是阴平的不变,是非阴平的 有的变阴平。即重叠式为ABB时,有在BB为阴平。如: 暖洋洋(yáng yáng-yāng yāng)明晃晃(huǎng- huāng)情切切(qiè-qiē) 3、双音节形容词重叠后,第二个音节一律变为轻声;第 三、第四个音节是阴平的不变,是非阴平的可以变为阴平。 即重叠式为AABB时,第二个A为轻声,BB为阴平。如: 老老(lǎo-lao)实实(shí shí -shīshī) 清清(qīng-qing)爽爽(shuǎng shuǎng-shuāng shuāng) 马马(mǎ-ma)虎虎(hǔhǔ-hūhū)
(四)二级乙等


朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音 有不到位现象。失误较多,方言语调不明显,有使用 方言词,方言语法的情况。分值为80-86.9分。 二级乙等普通话适用范围 在山东方言区二级乙等属于一般稍上的普通话水 平。教育部要求,教师不低于二级乙等。青岛等市规 定,60年代以后出生的公务员要达到二乙水平。信息 产业部规定,信息产业系统话务员的普通话水平不低 于二级乙等。《山东省实施<国家通用语言文字法>办 法》规定,“中高等学校毕业生应当达到二级乙等标 准。”
(二)上声变调 上声在句子末尾读原调,其他位置时发生变调。 1、上声在非上声前而变为半上(214变为21) 许多 朗读 感动 2、上上相连,前面一个上声变阳平(214变为35) 粉笔 减少 友好 理想 3 、三个上声连读,前两个字有两种变调:
⑴、当词语结构是“双单格”时,前两个字调值变为35,即 阳平调。例如: 虎骨酒 蒙古舞 举起手 洗脸水 水彩笔 展览馆 ⑵、当词语结构是“单双格”时,前一个上声变半上,第二 个上声变阳平。例如: 好领导 纸老虎 冷处理 耍笔杆 老保守 小拇指
三级六等

(一)一级甲等


朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正确无误,语 调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。分值为97-100 分。 一级甲等普通话适用范围 一级甲等可以说是完美的标准的普通话,是省级以上电台、 电视台播音员、主持人应该达到的标准。一甲由省语委办审核 后报国家语委普通话培训测试中心复审,以复审成绩为准。
(五)三级甲等、三级乙等属于不及格, 没有等级证书。
五、普通话水平测试的方式
《普通话水平测试大纲》规定的方式是“一律采用口试”。
六、普通话水平测试的内容
测试指南即为样题
第二部分

考试注意事项
考生注意事项(新).doc 国家普通话智能测试系统网络版考生培训 flash.exe
第三部分
应试策略
一、读单音节字词(100个音节)3.5分钟 10分 目的: 测试应试人声母、韵母及声调读音的标 准程度。 评分标准: 错音扣0.1分,缺陷扣0.05分
1、声调要发全:
普通话有4种基本调值,用五度标记法表示下:
高 5
阴平(55) 飞
半高 中
4 3
阳平(35) 上声(214)
行 美
半低

2
1 去声(51)
请收听



10-1.mp3 8-1.mp3 26号30页.mp3 30号34页.mp3 42号46页.mp3 一级乙等.wav 二甲.wav 二乙.wav
四、命题说话(限时3分钟)40分 目的: 测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语 音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度。 评分标准: 1.语音标准程度25分 分为六档: 一档:0——2分; 二档:错误在10次以下3——4分 三档:错误在10—15次5——6分 四档:错误在10—15次方音重7——8分 五档:错误在16—45次9——11分 六档:错误在45次以上方音重12——14分 2.词汇语法规范程度:10分(根据说话的具体情况扣1-4分) 3.自然流畅度:5分 (口语化较差,有背稿子的表现,扣0.5分、1分;语 言不连贯,语调生硬。扣2 分、3分。)说话时间不足3分钟酌情扣 分
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