小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计7

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计7
一. 教材分析
PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。

通过学习本单元，学生们能够听、说、读、写关于过去时态的句子，并能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生们在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

然而，他们在学习过程中仍然存在一些问题，如对过去时态的理解和运用，以及对英语语法知识的掌握。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和语言运用能力的培养。

三. 教学目标
1.知识目标：
–学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。

–学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

2.能力目标：
–学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

–学生能够通过图片和情景对话，提高他们的观察力和想象力。

3.情感目标：
–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。

–学生能够在课堂上积极参与，提高他们的自信心和合作意识。

四. 教学重难点
•学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。

•学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

•学生对过去时态的理解和运用。

•学生对英语语法知识的掌握。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：引导学生进行小组合作，让他们在交流中学习，提高他们的沟通能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备
1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频、动画等，以便于引导学生进行学习。

2.教学素材：准备一些与本节课相关的图片和情景对话，以便于进行教学实践。

3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具，以便于进行板书。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。

然后，教师可以提问学生：“What did you do last weekend?”，让学生用英语回答，
从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师展示与本节课相关的图片和情景对话，让学生观察并回答相关问题。

例如：“What are they doing? What did they do last weekend?”等。

通过呈现，让学生对过去时态有一个初步的认识。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行小组合作，让他们模拟情景对话，练习过去时态的句子。

教师可以给出一些提示词，如：“yesterday”、“play”、“watch”等，让学生运用所学知识进行交流。

4.巩固（5分钟）
教师通过做一些有趣的游戏，如“猜谜语”、“接龙”等，让学生在游戏
中巩固所学知识。

同时，教师要对学生的表现给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

5.拓展（5分钟）
教师可以给学生布置一些课后任务，如：“请用英语描述你上个周末的活动”，让学生在课后进行练习，提高他们的语言运用能力。

6.小结（3分钟）
教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识点，并提醒学生注意一些语法细节。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置一些课后作业，如：抄写单词、翻译句子等，让学生在课后进行巩固练习。

8.板书（贯穿整个教学过程）
教师在黑板上板书一些重点知识点，如单词、短语、语法等，以便于学生进行学习和复习。

本节课通过图片、情景对话等多种教学手段，引导学生学习过去时态。

在教学
过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重巩固和拓展环节，让学生在实践中掌握英语知识。

在家庭作业的布置上，要适当增加一些有趣的练习，让学生在课后能主动进行学习。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生通过图片和情景对话的方式学习过去
时态，但在实际操作中发现，部分学生对于过去时态的理解和运用还存在一定的困难。

这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识教学，加强对学生英语语法知识的掌握。

在操练环节，我设置了小组合作的活动，让学生们模拟情景对话。

但过程中发现，部分学生对于如何运用所学知识进行交流还存在困惑。

针对这一问题，我需要在今后的教学中，更多地给予学生提示和引导，让他们在交流中学习，提高他们的沟通能力。

在拓展环节，我布置了一些课后任务，让学生用英语描述自己上个周末的活动。

但部分学生对于如何用英语表达自己的日常活动还不够熟练。

这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地提供给学生实际运用英语的机会，提高他们的语言运用能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对于过去时态的理解和运用存在困难。

解决办法：在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识教学，加强对学
生英语语法知识的掌握。

可以通过举例、讲解等方式，让学生更好地理解过去时态的概念和运用。

2.问题：部分学生对于如何运用所学知识进行交流还存在困惑。

解决办法：在今后的教学中，我需要更多地给予学生提示和引导，让他们在交
流中学习，提高他们的沟通能力。

可以设置一些简单的情景对话，让学生进行模拟练习，从而提高他们的交流能力。

3.问题：部分学生对于如何用英语表达自己的日常活动还不够熟练。

解决办法：在今后的教学中，我需要更多地提供给学生实际运用英语的机会，
提高他们的语言运用能力。

可以让学生在日常生活中多使用英语，如：用英语记录自己的日常活动，用英语与同学交流等。

1.在教学过程中，要注重学生的基础知识教学，加强对学生英语语法知
识的掌握。

可以通过举例、讲解等方式，让学生更好地理解过去时态的概念和运用。

2.在操练环节，要更多地给予学生提示和引导，让他们在交流中学习，
提高他们的沟通能力。

可以设置一些简单的情景对话，让学生进行模拟练习，从而提高他们的交流能力。

3.在拓展环节，要更多地提供给学生实际运用英语的机会，提高他们的
语言运用能力。

可以让学生在日常生活中多使用英语，如：用英语记录自己的日常活动，用英语与同学交流等。

4.在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

可以设置一些小组合作的活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队合作意识。

5.在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。

可以通过设置一些有趣的游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

6.在家庭作业的布置上，要适当增加一些有趣的练习，让学生在课后能
主动进行学习。

同时，要加强对学生作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供有力支持。

总之，在今后的教学过程中，我要不断反思和总结经验教训，注重学生的基础
知识教学，提高他们的语言运用能力。

同时，要关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在英语学习过程中取得更好的成绩。

1.抄写本节课所学的单词和短语，每个单词和短语抄写两遍。

2.用英语描述自己上个周末的活动，不少于50词。

3.找出三个关于过去时态的句子，并翻译成中文。

4.完成练习册上的相关练习题。

5.复习本节课所学的知识点，总结过去时态的用法，并在课堂上进行分
享。

6.作业设计要注重基础知识的巩固，如抄写单词和短语，可以帮助学生
加强对词汇的记忆。

同时，通过让学生用英语描述自己的日常活动，可以提高他们的语言运用能力。

7.作业中要求学生找出关于过去时态的句子并翻译成中文，这样可以让
学生在实践中运用所学知识，提高他们的翻译能力。

8.练习册上的相关练习题可以帮助学生巩固所学知识，检验他们的学习
效果。

9.要求学生总结过去时态的用法并在课堂上进行分享，这样可以培养学
生的归纳总结能力，同时也能让他们在分享中学习，提高他们的沟通能力。

在作业设计中，要注重学生的个体差异，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整作业布置，确保作业能够起到巩固所学知识的作用。

在专家点评环节，教师需要对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。

对于作业中出现的问题，教师要进行详细讲解，帮助学生解决问题。

同时，教师还要关注学生的作业完成情况，对未按时完成作业的学生进行提醒和督促。

通过作业设计和专家点评，教师可以更好地了解学生的学习情况，为今后的教学提供有力支持。

同时，作业设计和专家点评也是提高学生学习效果的重要手段，可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。