小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计1

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计1
一. 教材分析
《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“Last Weekend”，主要
让学生掌握一般过去时态，并能运用所学知识描述自己上周末的活动。

本单元包括听、说、读、写等多种技能训练，通过丰富的生活化场景，引导学生学会用英语描述过去的事件。

二. 学情分析
针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听说能力。

但在这个阶段，学生对英语的兴趣容易减弱，因此，在教学过程中，需要注重激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，针对学生对过去时态的掌握，需要进行适当的引导和练习。

三. 教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读关于描述上周末活动的句子。

2.学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己上周末的活动。

3.培养学生的团队协作能力，提高他们的英语学习兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述上周末活动的句子。

2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己上周末的活动。

五. 教学方法
采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过丰富的教学活动，激发学
生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，注重学生的团队协作，培养他们的语言运用能力。

六. 教学准备
1.教师准备PPT，包括本课的重点单词、句型和场景。

2.准备相关的手工材料，如图片、卡片等。

3.准备录音机和录音带，用于听力训练。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放上周末的活动的照片，引导学生用英语描述照片中的内容。

如：“What did you do last weekend?”，让学生复习一般过去时态。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现本课的重点单词和句型，如：“go swimming, play soccer, watch TV”等，并用情景教学法，展示相关场景，让学生理解和记忆单词和句型。

3.操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，用所学的单词和句型描述自己上周末的活动。

教师巡
回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）
学生完成PPT上的练习题，包括选择题、填空题等，检测学生对单词和句型的掌握情况。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（5分钟）
学生分组进行讨论，思考并回答问题：“What will you do next weekend?”，引
导学生学会用英语规划未来。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时态的运用。

鼓励学生多开
口说英语，培养他们的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成家庭作业，包括抄写单词、翻译句子等。

教师及时批改，了解学生的
学习情况。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的重点单词和句型，方便学生课后复习。

教学过程中每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中，教师需根据学生
的实际情况灵活调整。

在教学设计的过程中，我深入研究了教材内容，充分考虑了学生的实际情况，
制定了一系列的教学活动。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这些问题得到了有效解决。

首先，在导入环节，我通过播放照片的方式引导学生回顾上周末的活动，但发
现部分学生对于照片的内容并不感兴趣，导入效果并不理想。

针对这一问题，我及时调整了导入方式，采用了学生喜欢的故事导入，通过讲述一个关于小动物的故事，成功吸引了学生的注意力，为接下来的教学活动打下了良好的基础。

在呈现环节，我原本计划通过PPT呈现本课的重点单词和句型，并用情景教学法展示相关场景。

然而，在实际操作过程中，我发现PPT的呈现速度过快，导致
学生来不及理解和记忆。

为了解决这个问题，我放慢了呈现速度，并且在展示场景时，让学生参与其中，亲身体验，从而加深了对单词和句型的记忆。

在操练环节，我学生进行角色扮演，用所学的单词和句型描述自己上周末的活动。

然而，我发现部分学生在这一环节中显得比较拘谨，不愿意开口说英语。

为了改变这一状况，我采取了分组合作的方式，让学生在小组内进行交流，从而降低了学生的心理压力，提高了他们的参与度。

在巩固环节，我设计了PPT上的练习题，包括选择题、填空题等，检测学生对单词和句型的掌握情况。

然而，我发现学生在完成练习题时，存在一些错误。

为了解决这个问题，我及时给予了反馈，并针对学生的错误进行了详细的讲解，从而确保学生能够正确掌握所学知识。

在拓展环节，我引导学生用英语规划未来，但发现部分学生对于这一话题感到
困惑，不知道如何用英语表达。

为了解决这个问题，我给出了具体的例子，让学生进行模仿，从而帮助他们更好地完成拓展任务。

在小结环节，我本想回顾本节课的重点单词和句型，但由于时间关系，未能完成。

针对这个问题，我在课后进行了反思，决定在下一节课的开始阶段，花时间进行小结，以确保学生能够对所学知识有一个完整的掌握。

在家庭作业环节，我布置了抄写单词、翻译句子等作业，但发现部分学生对于
这些作业感到枯燥乏味。

为了提高学生的作业兴趣，我决定在作业中加入一些有趣的元素，如找朋友游戏、完成任务等，从而激发学生的学习兴趣。

在板书环节，我原本计划在黑板上写出本节课的重点单词和句型，但发现黑板
上的空间有限，无法展示所有的内容。

为了解决这个问题，我决定利用多媒体设备，将更多的教学内容展示给学生，从而确保他们能够在课后进行复习。

总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，
这些问题得到了有效解决。

在今后的教学工作中，我将继续深入研究教材，充分考虑学生的实际情况，不断提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。

同时，我也要注重学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在英语学习中获得进步。

此外，我还要加强课堂管理，维护良好的课堂秩序，使教学活动能够顺利进行。

最后，我将不断反思自己的教学行为，积极寻求改进措施，以期提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

在作业设计方面，我根据本节课的教学目标和重难点，设计了以下几种类型的
作业：
1.单词巩固作业：让学生抄写本节课所学的单词，并翻译成中文。

这样
可以帮助学生巩固单词记忆，同时加深对单词含义的理解。

2.句型练习作业：让学生运用所学的句型，描述自己上周末的活动。

这
样可以检验学生对句型的掌握程度，并提高他们的语言运用能力。

3.听力练习作业：让学生听录音，完成相应的练习题。

这样可以锻炼学
生的听力能力，提高他们对一般过去时态的听觉识别。

4.小组合作作业：让学生分组，共同完成一个关于上周末活动的短剧。

这样可以培养学生的团队协作能力，同时提高他们的口语表达能力。

在专家点评方面，我认为本节课的教学设计总体上是成功的，但也存在一些不
足之处。

首先，导入环节的故事导入非常吸引学生，能激发学生的学习兴趣。

但在呈现环节，PPT的呈现速度过快，导致学生来不及理解和记忆。

因此，建议在呈
现环节放慢速度，给学生更多的时间去消化和理解。

其次，在操练环节，学生分组进行角色扮演，能有效提高学生的参与度和口语
表达能力。

但部分学生在扮演过程中表现得比较拘谨，不敢开口说英语。

针对这一问题，建议教师在分组前先进行一些热身活动，如唱英语歌曲、做游戏等，以减轻学生的紧张情绪。

再次，在巩固环节，教师设计了PPT上的练习题，能及时检测学生对单词和句型的掌握情况。

但教师在批改反馈时，要注重学生的个体差异，针对不同学生的错误进行详细的讲解和指导，确保他们能够正确掌握所学知识。

最后，在拓展环节，教师引导学生用英语规划未来，但部分学生对于这一话题
感到困惑，不知道如何用英语表达。

因此，建议在拓展环节给出一些具体的例子，让学生进行模仿和练习，从而帮助他们更好地完成拓展任务。

总的来说，本节课的教学设计注重了学生的兴趣激发和参与度提高，但在个别
环节仍需改进。

在今后的教学中，我将根据专家点评的建议，不断调整和改进教学策略，提高教学效果。

同时，我也要加强与其他教师的交流和合作，共同探讨更多有效的教学方法，为学生的英语学习提供更好的帮助。

此外，我还要注重家庭作业的设计，使其更加具有针对性和趣味性。

例如，可
以设计一些互动性强的作业，如让学生拍摄自己上周末活动的视频，并配上英文解说；或者设计一些创新性作业，如让学生用英语设计一个旅游计划，包括景点介绍、活动安排等。

这样既能让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，又能激发他们的创新思维和团队合作能力。

最后，我要感谢专家的点评和建议，这将对我今后的教学工作起到极大的帮助。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习创造更好的环境和条件。

同时，我也希望能得到更多专家的指导和关注，共同为我国小学英语教育事业的发展贡献力量。