身边有哪些可利用的优秀课程资源

身边有哪些可利用的优秀课程资源

段晋金

课程资源是指课程要素以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

随着教育改革的不断深入，在新课程的理念下，只要是能够为课程服务的，它都可以成为课程资源。用心挖掘，身边的课程资源会很丰富：

一、和学生一起根据教与学的需要和自己的兴趣、爱好，有针对性地收集的相关文献资料。

二、教学活动中的典型、生动的事例。

三、就音乐而言，可以利用的也有很多

1、耳朵是一个人最早对外界刺激作出反应的器官，能带给我们最大的享受。它使我们听到形形色色的声音，或来自大自然、或来自人们的各种活动，反映不同的国家和民族背景、或来自复杂的乐器世界……

2、每个人都有一个天然的唱歌工具，那就是嗓子。我们都能用唱歌的方式抒发自己的感情、表达自己。

3、生活中充满音乐

（1）感受有声现象和无声现象

有声和无声是一对朋友，它们像白天和黑夜一样相反相成，缺一不可。在自然界，我们能遇到许多有声和无声并存的状态，比如，小鸟在寂静的花园里歌唱、黑夜里的一声汽笛。音乐家就是利用有声现象（音）和无声现象（休止）进行创作的。音乐从无声开始。在音乐会开始时，指挥用手势表示演奏即将开始，传达给听众的是保持安静并注意聆听。随着无声状态的出现，乐队开始演奏了。音乐收尾时，我们会立即感觉到无声现象的出现，演出结束了。

（2）音乐是一种图景

音乐在生活的许多场合陪伴着我们，像一幅音画，把我们带入各种情感氛围。比如，森林充满着各种声音，是喧闹的；沙漠只有个别的声音，十分冷清，是寂静的。我们可以创造自己的图景，比如，校园里的音乐图景、上学或放学路上的音乐图景。

（3）利用媒体音乐

电台、电视台、网络、广告等用了大量的音乐作为宣传手段。

（4）发现音的秘密

听！每一种声音都有自己的特征，音色帮助我们辨认声音、作曲家利用“音乐调色板”使音乐充满色彩，牵引着我们产生无穷的联想、音强使曲子具有丰富的表现力、音长使音乐获得节奏、音高使音乐拥有旋律，用不同的方式组合音的要素就会凸显音乐的不同风貌。

4、音乐游戏

比如，可以把周围的一些物品放在一起，用笔逐一敲击，听听敲击的声音（不同物体的声音有不同的音色）；拿张纸，用不同的方式摆弄它，揉搓、摩擦、折叠、撕裂、剪开、戳穿等等，可以听到各种音色不同的声音；用嗓子模仿赛车飞驰的声音，开始较弱，后来增强加强，最后强度又迅速降低；可以把日常生活中身体运动的过程配上节奏……

综上，课程资源真的是无处不在，让我们睁开眼睛，带着快乐的心情去发现吧！