五年级英语上册Unit2FeelingsLesson2教案鲁科版(最新整理)

Lesson 2
课时目标
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：late， with;能听懂、会说并认读单词：glad, worried, wasn’t， poor。

2 。

能听懂、会说并认读句子:Were you happy? Yes，I was. No，I wasn’t。

Was he happy？Yes,he was. No,he wasn't. He was sad。

3.能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受.
课文情景简介
王红回到家后，向妈妈道歉，并向妈妈讲明晚回家的原因。

然后，王红和妈妈谈论她和小伙伴们在公园玩耍时的情景与心情感受。

Listen and say
1.教师在黑板上画表情的简笔画,复习单词happy, excited， sad， angry，并借助简笔画教学单词worried。

2。

教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情
绪变化，为学习新知做铺垫.
3.观看VCR,整体感知课文.思考：What’s the story about?
4、呈现课文第一幅图，Look. WangHong is coming back.引导学生观察图中的时间，引导学生回答: It's six thirty。

WangHong is late. 借助单词卡片,教学单词late.
5。

观看图二的VCR，回答Was Wang Hong happy？Why?
6. 观看图三的VCR，回答Was Danny with WangHong ?教学单词with, poor。

7。

听音，并模仿跟读。

8。

小组里练习读课文，分角色表演。

Let’s
talk.
1。

仿照例句，请学生分组讨论每幅图片。

2.请个别组选择图片，汇报展示。

3。

模仿跟读，培养语音语调.
Let’s
do
这是个Guessing game.可采取三人一组的形式进行活动。

由学生A做出一种表情，只给学生B看并记住,学生C用一般过去式猜：Was he\she …?B 来回答;Yes/No。

三人轮流做表情，继续猜的活动。

实践性
作业
1.听课文录音,模仿跟读。

2.与朋友或家长做猜表情的游戏。

3。

上网了解颜色与表情的关系.
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。