人教版七年级数学上册4.1.2点、线、面、体一等奖优秀教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册
4.1.1 点、线、面、体教学设计
一、教材分析
1、地位作用：本课学习点、线、面、体的概念．点、线、面、体及其组合构成了丰富多彩的图形世界,它们的概念是图形与几何的基本概念，既是对现实世界进行数学抽象的产物，具有高度的抽象性；又是对图形类别的基本划分,具有高度的概括性．点、线、面、体概念的提出形象地描绘了各种物体的空间形式，剖析了图形的构成要素，使我们对世界的认识更加清晰．点、线、面、体的关系揭示了图形由简单到复杂，由一维到三维的演变过程，是认识图形本质，发展空间观念的知识基础．
2、目标和目标解析：
（1）、目标：
①认识体、面、线、点的概念；理解点、线、面、体之间的关系。

②发展学生抽象概括能力和形象思维的能力。

（2）、目标解析：
学生能结合几何模型或身边的环境，指出体、面、线、点，并能区分平面和曲面、直线和曲线；能从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关系，并能恰当的举例说明它们的关系；通过体验点、线、面、体概念的抽象过程，学生能在当前和今后的学习中，自觉运用直观感知（具体）——分析概括（抽象）——举例阐释（具体）的认知方法完成对部分概念和结论的探究。

3、教学重、难点
教学重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系。

教学难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形。

突破难点的方法：让学生在现实情境中，进行探究学习。

二、教学准备：多媒体课件、导学案、长方体、圆柱体模型。

三、教学过程
问：我们生活的空间仅仅有点和线就可以完全描述了活动4：观察两个立体的模型：
雪地里的脚印
汽车雨刷运动折扇的打开
：硬币旋转演示。

①每一个一元的硬币可以看成一个面，大家看旋转时形
③你觉得下列平面图形旋转一周，可以得什么立体图形？
A B C D
（三）综合训练：
．如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第。