《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
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我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
句子中的“可能”二字 能否删去？为什么？
（1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
8.第8自然段，写科学家们通过对火星进一步的 考察，发现火星表面没有生命存在。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列 的分析和测试，得到两个重要结果，一是在 火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火 星表面的取样培养中，未发现微生物的存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于 火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
“好奇”号利用机械臂末端的钻头钻取了火星表面一块 基岩的样品，这也是人类设计的机器人首次获取火星岩石样 本。“好奇”号配备的火星样本分板仪、化学与矿物学分析 仪对其进行了分析，结果显示，样品中含有磷、氮、氢、氧、 碳，这些都是支持生命存在的关键化学成分。
“好奇”号项目要回答的一个关键问题是火星是否支持 宜居环境，美航天局火星探索项目首席科学家迈克尔.迈耶 说，“从我们当前所知而言，答案是肯定的。”
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
◇科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？
◇人类是否有可能移居火星？
（1）带着第一个问题，仔细阅读课文的第三自然段，就可以 知道，科学家是根据天体上生命存在的必要条件来判断其它 星球上有没有生命存在的。要判断其他星球上有没有生命存 在，可以从这一段文字中获得以下信息：①需要有适合生物 生存的温度；②需要有必要的水分；③需要有适当成分的大 气；④需要有有足够的光和热。从而可以判断出其他星球上 有没有生命存在的可能性。
三、写出下面句子所运用的说明方法。 1. 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百
至四百摄氏度，不可能存在生命。（ 列数字） 2. 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系
只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的 沧海一粟。（ 作比较 ）
课后习题参考答案
1. 为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读教材 时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
（2）带着第二个问题，仔细阅读课文的第四自 然段，可以获得如下信息：①人类目前还不可能移 居火星。②因为“在火星上生命难以生存”，具体 表现在：A.火星含水量极少，只有地球上沙漠地区 的百分之一；B.火星含氧量极少，百分之九十六是 二氧化碳；C.火星表面温度很低；D.火星上没有磁 场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种 宇宙线的照射。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很渺小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
7.第7自然段，写科学家们通过研究发现，在火 星上生命难以生存。结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈为什么“在火星上生命难以生存”？
（1）火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一； （2）火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳； （3）火星表面温度很低； （4）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫 外线和各种宇宙线的照射。
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
结合第五段内容请回答：火星与地球的相 似之处呢？
A.自转周期比较接近 B.公转轨道平面的倾角比较接近 C.昼夜长短相近 D.都有四季更替
6.第6自然段写了什么内容？
写科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星 一部分神秘的面纱。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所 谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑 点。
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
-.
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（相似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师仿 佛讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
词语解释
尚未： 至今未曾;还没有。 仍然： 表示情况持续不变或恢复原状。 类似： 指大致相像。 猜测： 猜度、揣测;凭某些线索推断猜度。
10.读完课文，你对保护环境、保护地球又有 了哪ห้องสมุดไป่ตู้新的认识？
太阳系中，地球是人类目前赖以生存的唯一家 园。保护环境、保护地球就是保护我们人类自己。
总结全文
这篇课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题；然后具体地介绍了科学家 探索的历程；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空 中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此， 地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天 体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生 命的星球。
太阳系在银河系中犹如 一粒沙。大约7500个太阳系 排成一列才相当于银河系的 直径。在地球上看到星空最 亮的就是银河系的中心，太 阳能带着太阳系的所有成员 在银河系中绕着银河运动。
3.默读第3自然段，说说天体上生命存在的条 件有哪些？
你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?围绕 “地球上有没有生命”讲了哪些内容？
提出问题
分析问题
探求结论
先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析 （生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有 可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在， 但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是 一个谜。
（1）我在阅读教材时是这么做的：①阅读课文时， 抓住与问题相关的内容仔细多读几遍。与问题关系 不大的内容就略读。②如果获得的信息不确定的， 就查找相关的资料加以判断。
（2）这位同学的思考给我的启发是：阅读时， 要带着问题抓住主要内容仔细阅读，要多方查找 资料，以保证获得信息的准确性。
2. 如果你想探究下面的问题，会怎样阅读这篇文章？
课堂练习
一、看拼音，写词语。
chánɡ é jiē kāi bān diǎn
（ 嫦娥 ） （ 揭开 ） （ 斑点 ）
ɡān zào cí chǎnɡ yǔn shí （ 干燥 ） （ 磁场） （ 陨石）
二、给下面的词语找近义词。 仍然——（依然） 类似——（相似） 猜测——（猜想） 抵御——（抵抗） 适当——（合适） 检测——（检验）
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力约束天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
从得到的结果中，得出 “火星表面没有生命存在” 的结论。
提出新的假设，激发人 们继续对火星进行进一步 的研究。
9.默读9,10自然段 ，思考：为什么“人们至 今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相 信遥远的太空存在着生命”？
（1）虽然火星表面没有生命存在，但是现在还不 能确定生命物质是否会存在于火星的岩层之中； （2）科学家对落在地球上的一些陨石进行分析， 发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
段落划分
第一部分（1）：写从古至今，人类一直对“地球之外的太空中是否有 生命存在”这个问题进行了探索。 第二部分（2-4）：写根据天体上存在生命的必要条件，科学家对太阳 系除地球以外的一些行星进行了分析，得出这些星球不可能有生命存 在的结论。 第三部分（5-8）：写科学家对火星进行了观察探测和研究分析，得出 火星表面没有生命存在的结论。 第四部分（9-10）：写人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命， 但是人类一直在探索着宇宙之谜。
起源： 事物产生的根源。 紧密： 连得很紧,不可分隔。 适当： 合适、妥当。 昼夜： 白天和黑夜。
干燥： 缺乏水分。
抵御： 抵抗，防御外敌。
沧海一粟：沧海，大海；粟，谷子。意为大海里的一粒 谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
近、反义词
近义词： 仍然--- 依然 测试--- 测验
反义词：紧密--- 松散 干燥--- 湿润
观察--- 观测 适当--- 合适
适当--- 过分 类似--- 相反
近义词辨析
相同点
不同点
考察 考查
都有“指用一定 的标准、手段了 解和弄清事物的 情况”的意思。
侧重指观察、调查、研究，目的是取 得材料，研究事物
侧重指依据一定的标准检查、衡量， 目的是评定或审核，对象常是非重大
的、多半是人们的所作所为。
板书设计
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在
宇宙生命 之谜
天体上生命存在的必要条件 作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少相似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在
得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
写作手法
先总后分
“先总后分”是先对所要说明和论述的对象进行总的概 括和描述，然后再分层或分点进行具体的说明和详细的阐释。 例如课文第三自然段，开头连用两个问句，对说要说明的 “天体上生命存在的必要条件”进行概述，然后再分点进行 具体阐述。这样写显得层次分明、条理清晰，具有很强的说 服力。
课文解读
1.课文开头列举了诸如“嫦娥奔月，仙女下凡， 蟠桃盛会……”的神话故事，这样写有什么好处？
这样写能激发读者的阅读兴趣，显得新颖别致， 说明了人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘。
2.默读第2自然段，说说写了什么？
写宇宙是无限的，但地球决不是有生命存 在的唯一天体。
这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的； “决不是”三字掷地有声，这是人类自古以来 孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
句子中的“可能”二字 能否删去？为什么？
（1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
8.第8自然段，写科学家们通过对火星进一步的 考察，发现火星表面没有生命存在。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列 的分析和测试，得到两个重要结果，一是在 火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火 星表面的取样培养中，未发现微生物的存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于 火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
“好奇”号利用机械臂末端的钻头钻取了火星表面一块 基岩的样品，这也是人类设计的机器人首次获取火星岩石样 本。“好奇”号配备的火星样本分板仪、化学与矿物学分析 仪对其进行了分析，结果显示，样品中含有磷、氮、氢、氧、 碳，这些都是支持生命存在的关键化学成分。
“好奇”号项目要回答的一个关键问题是火星是否支持 宜居环境，美航天局火星探索项目首席科学家迈克尔.迈耶 说，“从我们当前所知而言，答案是肯定的。”
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
◇科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？
◇人类是否有可能移居火星？
（1）带着第一个问题，仔细阅读课文的第三自然段，就可以 知道，科学家是根据天体上生命存在的必要条件来判断其它 星球上有没有生命存在的。要判断其他星球上有没有生命存 在，可以从这一段文字中获得以下信息：①需要有适合生物 生存的温度；②需要有必要的水分；③需要有适当成分的大 气；④需要有有足够的光和热。从而可以判断出其他星球上 有没有生命存在的可能性。
三、写出下面句子所运用的说明方法。 1. 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百
至四百摄氏度，不可能存在生命。（ 列数字） 2. 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系
只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的 沧海一粟。（ 作比较 ）
课后习题参考答案
1. 为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读教材 时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
（2）带着第二个问题，仔细阅读课文的第四自 然段，可以获得如下信息：①人类目前还不可能移 居火星。②因为“在火星上生命难以生存”，具体 表现在：A.火星含水量极少，只有地球上沙漠地区 的百分之一；B.火星含氧量极少，百分之九十六是 二氧化碳；C.火星表面温度很低；D.火星上没有磁 场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种 宇宙线的照射。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很渺小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
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7.第7自然段，写科学家们通过研究发现，在火 星上生命难以生存。结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈为什么“在火星上生命难以生存”？
（1）火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一； （2）火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳； （3）火星表面温度很低； （4）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫 外线和各种宇宙线的照射。
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
结合第五段内容请回答：火星与地球的相 似之处呢？
A.自转周期比较接近 B.公转轨道平面的倾角比较接近 C.昼夜长短相近 D.都有四季更替
6.第6自然段写了什么内容？
写科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星 一部分神秘的面纱。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所 谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑 点。
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
-.
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（相似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师仿 佛讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
词语解释
尚未： 至今未曾;还没有。 仍然： 表示情况持续不变或恢复原状。 类似： 指大致相像。 猜测： 猜度、揣测;凭某些线索推断猜度。
10.读完课文，你对保护环境、保护地球又有 了哪ห้องสมุดไป่ตู้新的认识？
太阳系中，地球是人类目前赖以生存的唯一家 园。保护环境、保护地球就是保护我们人类自己。
总结全文
这篇课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题；然后具体地介绍了科学家 探索的历程；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空 中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此， 地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天 体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生 命的星球。
太阳系在银河系中犹如 一粒沙。大约7500个太阳系 排成一列才相当于银河系的 直径。在地球上看到星空最 亮的就是银河系的中心，太 阳能带着太阳系的所有成员 在银河系中绕着银河运动。
3.默读第3自然段，说说天体上生命存在的条 件有哪些？
你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?围绕 “地球上有没有生命”讲了哪些内容？
提出问题
分析问题
探求结论
先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析 （生命存在至少有四个条件--根据这些条件进行推测，唯一有 可能存在生命的就是火星--研究证明火星表面还没有生命存在， 但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是 一个谜。
（1）我在阅读教材时是这么做的：①阅读课文时， 抓住与问题相关的内容仔细多读几遍。与问题关系 不大的内容就略读。②如果获得的信息不确定的， 就查找相关的资料加以判断。
（2）这位同学的思考给我的启发是：阅读时， 要带着问题抓住主要内容仔细阅读，要多方查找 资料，以保证获得信息的准确性。
2. 如果你想探究下面的问题，会怎样阅读这篇文章？
课堂练习
一、看拼音，写词语。
chánɡ é jiē kāi bān diǎn
（ 嫦娥 ） （ 揭开 ） （ 斑点 ）
ɡān zào cí chǎnɡ yǔn shí （ 干燥 ） （ 磁场） （ 陨石）
二、给下面的词语找近义词。 仍然——（依然） 类似——（相似） 猜测——（猜想） 抵御——（抵抗） 适当——（合适） 检测——（检验）
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力约束天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
从得到的结果中，得出 “火星表面没有生命存在” 的结论。
提出新的假设，激发人 们继续对火星进行进一步 的研究。
9.默读9,10自然段 ，思考：为什么“人们至 今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相 信遥远的太空存在着生命”？
（1）虽然火星表面没有生命存在，但是现在还不 能确定生命物质是否会存在于火星的岩层之中； （2）科学家对落在地球上的一些陨石进行分析， 发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
段落划分
第一部分（1）：写从古至今，人类一直对“地球之外的太空中是否有 生命存在”这个问题进行了探索。 第二部分（2-4）：写根据天体上存在生命的必要条件，科学家对太阳 系除地球以外的一些行星进行了分析，得出这些星球不可能有生命存 在的结论。 第三部分（5-8）：写科学家对火星进行了观察探测和研究分析，得出 火星表面没有生命存在的结论。 第四部分（9-10）：写人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命， 但是人类一直在探索着宇宙之谜。
起源： 事物产生的根源。 紧密： 连得很紧,不可分隔。 适当： 合适、妥当。 昼夜： 白天和黑夜。
干燥： 缺乏水分。
抵御： 抵抗，防御外敌。
沧海一粟：沧海，大海；粟，谷子。意为大海里的一粒 谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
近、反义词
近义词： 仍然--- 依然 测试--- 测验
反义词：紧密--- 松散 干燥--- 湿润
观察--- 观测 适当--- 合适
适当--- 过分 类似--- 相反
近义词辨析
相同点
不同点
考察 考查
都有“指用一定 的标准、手段了 解和弄清事物的 情况”的意思。
侧重指观察、调查、研究，目的是取 得材料，研究事物
侧重指依据一定的标准检查、衡量， 目的是评定或审核，对象常是非重大
的、多半是人们的所作所为。
板书设计
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在
宇宙生命 之谜
天体上生命存在的必要条件 作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少相似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在
得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
写作手法
先总后分
“先总后分”是先对所要说明和论述的对象进行总的概 括和描述，然后再分层或分点进行具体的说明和详细的阐释。 例如课文第三自然段，开头连用两个问句，对说要说明的 “天体上生命存在的必要条件”进行概述，然后再分点进行 具体阐述。这样写显得层次分明、条理清晰，具有很强的说 服力。
课文解读
1.课文开头列举了诸如“嫦娥奔月，仙女下凡， 蟠桃盛会……”的神话故事，这样写有什么好处？
这样写能激发读者的阅读兴趣，显得新颖别致， 说明了人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘。
2.默读第2自然段，说说写了什么？
写宇宙是无限的，但地球决不是有生命存 在的唯一天体。
这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的； “决不是”三字掷地有声，这是人类自古以来 孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。