2016作文材料训练——情境作文

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情境式作文材料范文(通用43篇)_1

情境式作文材料范文(通用43篇)_1

情境式作文材料范文(通用43篇)乌氏集团在动物界中非常有名,这个集团有上亿元的财产。

而这个集团的唯一继承人和接班人是他们的“掌中明珠”——乌龟小弟。

乌龟小弟今年8岁,因为大家的“宠爱”,所以没去上小学。

大家一直都劝他去上小学,可是乌龟小弟始终不答应,大家都拿他没办法。

在今年的秋天,乌龟小弟倒地在床。

他的家人从螃蟹医生那听到他们的“掌上明珠”能活的日子不多了,医生们一定会尽力的。

于是他们向天发誓:在他们“掌上明珠”在世界上最后的日子中他们会无条件答应他们的“掌上明珠”任何要求,包括上上刀山、下火海。

乌龟小弟有一天突然说要吃芒果、荔枝、龙眼这几个水果。

大家都知道秋天没有这一类水果。

但是如果不给又又会显得不守信用;给又给不了;如果向他解释,悠久的对不起自己的`良心……总之没有一个好办法。

可怜的故事呀~乌龟小弟就在这时DIE了。

这一篇故事告诉我:1、要珍惜生命2、学习很重要,有爱学习3、有时不能宠一个人。

情境式作文材料范文第23篇1、领导重视学校校长及行政人员参与课题研究,他们既是领导者又是研究者,既参与研究又指导管理,这种研究行为本身就是一种示范和引导;主持人还定期组织课题组成员学习,掌握教科研的一些基本方法,正确把握科学的理论,及时关注、了解课题研究动态和方向;还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作;众多举措,有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。

2、专家引领两年来,我们始终在课题组的指导下开展工作,相关教研专家给我校课题指明了研究的方向,把握住了课题研究的要点,明确了课题的要求。

通过专家引领,我们确立了课题研究的三个步骤:第Y步,加强学习,提高理论水平;第二步:制定研究方案,要在实践中修改和完善方案;第三步:收集案例,进行对比,总结成绩,查找不足。

制订了三点要求:一是以课题研究促教师自身发展,抓住契机,努力提高;二是相互交流,把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台,让教师在这个平台上相互学习,取长补短,相互促进,共同提高。

情境作文300字(通用23篇)

情境作文300字(通用23篇)

情境作文300字(通用23篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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情境创设作文

情境创设作文

情境创设作文《那些意想不到的事》在生活中,总是充满了各种各样意想不到的事情。

就好比我那次去钓鱼的经历。

那天我信心满满地扛着我的鱼竿,拎着小桶,带着鱼饵就出发去了郊外的一个小池塘。

这个小池塘周边都是郁郁葱葱的杂草,还有几棵歪脖子树,看起来就像是那种鱼儿特别爱聚居的地方。

我找了个自认为绝佳的位置,一屁股坐下,开始捣鼓我的鱼竿。

我把鱼饵小心翼翼地挂在鱼钩上,那鱼饵软乎乎黏答答的,感觉就像是为鱼儿精心准备的美味。

然后我用力一甩鱼竿,鱼钩就“嗖”地一下飞出去老远,在水面上溅起了一小朵水花。

我就静静地坐在那儿,眼睛死死地盯着水面的浮标,心里想着可一定要钓到一条大鱼啊。

等了好一会儿,浮标都没啥动静。

我正开始怀疑是不是这个池塘根本就没鱼的时候,突然,浮标猛地沉了下去。

我兴奋得心脏都快从嗓子眼儿蹦出来了,连忙用力一拉鱼竿。

嘿,感觉还挺沉的呢,我心想这肯定是条大鱼,都感觉手臂在微微颤抖了。

结果拉上来一看,是一只破胶鞋。

那只胶鞋黑不溜秋的,还散发着一股异味,我的心情瞬间就从高峰跌落到了谷底。

我哭笑不得地把胶鞋从鱼钩上弄下来,一边嘟囔着“这到底是谁扔进池塘的啊”,一边重新挂好鱼饵继续等。

没过多久,浮标又动了,这次我谨慎了许多,慢慢拉杆。

哇,这次真的是鱼,虽然不是什么特大的鱼,但也足够让我得意一阵了。

这条鱼在鱼钩上扑腾着,身上的鳞片在阳光下一闪一闪的,我小心翼翼地把鱼拿下来放进桶里。

从这次钓鱼的经历就可以看出来,生活就像这池塘一样,充满了不确定。

你满心期待的东西不一定能得到,可有时候反而会收获一些意想不到的滑稽结果。

不过这些意外也让生活更有趣味,如果每一件事都按照我们预想的发展,那该多么无趣啊。

《超市里的小闹剧》去超市买点东西本来是一件挺平常的事儿,可那次在超市发生的事啊,可把我逗坏了。

我一走进超市,就被那琳琅满目的商品和嘈杂的声音给淹没了。

我正推着购物车慢悠悠地在货架之间穿梭,打算先去找找我最爱的薯片。

这时候,我听到一阵特别响亮的喇叭声,原来是超市在广播促销信息之类的。

初中 写作:情境作文(解析版)

初中 写作:情境作文(解析版)

专题写作:情境作文一、作文1.按要求作文。

图片中的雨伞和鞋子会勾起你怎样的回忆?又会让你产生怎样的联想?或者又有了怎样的想象?请你把相关的故事写下来,与同学交流!要求:①文题自拟;①不少于500字;①不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】范文:雨天的故事雨不停地下着,落在地上和屋檐上。

当放学铃响时,一群学生跑出了学校。

大多数学生被父母接走了,只留下一个小男孩独自站在门口。

他双手紧握,脖子像猴子一样收缩。

风轻轻地卷起一层白雾,径直吹进了小男孩的裤腿。

他颤抖了一下,脸上露出痛苦的表情。

他直视着他的同学。

他们都有父母来接他们,然后把他们放下。

他们拿着父母带来的大雨伞和外套,从自己面前闪过。

他抿着冰冻的紫色嘴唇,低头看着自己又脏又破的鞋子。

唉!他轻轻地叹了口气,心想:爸爸妈妈在其他地方工作,通常会照顾好自己。

如果妈妈在这里,就像今天一样,我肯定会被要求带把伞。

唉!小男孩的眼睛立刻湿润了,悲伤的泪水在打转。

一个可怕的声音在天空中骤响,一瞬间就传开了。

骤雨突然变得很大,交织成一幅银色的画。

小男孩仍然站在学校门口,但他更加颤抖,缩得更紧了。

他接近一条蜷曲的蛇。

他眼中的泪水似乎凝固了。

突然,他感到了周围无与伦比的温暖。

雨停了吗?小男孩想知道。

然后他转过身,看见一个穿着笔挺西装的成年人拿着一把雨伞,给了这个小男孩一个大方的微笑。

小男孩的心温暖舒适,就像被熨过一样。

年轻人笑着说:“小弟弟,你没事吧?你没有感冒,是吗?”小男孩哽咽了。

不知怎么的,他一直低着头。

年轻人轻轻地拍了拍小男孩的肩膀说:“我们走吧,我带你回家。

”他抬起头。

在路上,小男孩被一把大伞盖住了。

他感到非常温暖。

带着雨伞的年轻人被冰冷的雨水打湿了,但他仍然微笑着。

“叔叔,请站进去。

”“我没关系。

”在雨中,在宽大的伞下阳光明媚,充满了温暖的爱。

【详解】这是一则看图作文。

1.审题与立意。

图片中有两个事物:雨伞和鞋子。

由这两个事物,你也许会回忆起关于雨天的故事,也许会联想到雨伞和鞋子的特点,也许会想象雨伞和鞋子之间有什么美妙的童话世界。

父母为孩子创设情境的作文

父母为孩子创设情境的作文

父母为孩子创设情境的作文
春日的郊游。

阳光一照,孩子就醒了,嚷嚷着要去玩。

爸妈看着他那兴奋劲,心里也乐开了花,决定今天带他出去透透气。

挑了个有山有水的地方,想想都让人心情舒畅。

一路上,车窗外的风景美得让人移不开眼。

孩子突然指着窗外
大叫,“哇,那花好漂亮!”爸爸笑着回应,“那是油菜花,金灿
灿的,是不是像金子一样?”妈妈则摸了摸孩子的头,说,“这风
多舒服啊,吹在脸上都暖洋洋的。

”。

到了地方,孩子就像脱缰的野马,跑来跑去。

爸妈也不拦着,
就让他尽情享受这大自然。

他们一起搭了个帐篷,吃了点简单的野餐。

爸妈还特地告诉孩子,要仔细观察周围的景色,感受大自然的
神奇。

到了傍晚,一家人坐在草地上,看着天上的云彩变来变去。

情景式材料作文

情景式材料作文

情景式材料作文前几天,我经历了一件特别有意思的事儿,现在想起来还忍不住乐呢。

那天正好是周末,阳光特别好,我寻思着出去溜达溜达,活动活动筋骨。

走着走着,就来到了一个公园。

这公园不大不小,人还挺多,有带着孩子玩耍的,有遛狗的,还有一群大爷大妈在那跳广场舞,热闹极了。

我找了个长椅坐下,准备歇会儿。

就在这时,我注意到旁边有一对父子在放风筝。

那小男孩看起来也就七八岁的样子,虎头虎脑的,特别可爱。

他手里紧紧地攥着风筝线,小脸因为兴奋涨得通红。

他爸爸在旁边指导着他,“儿子,慢点跑,注意风向!”小男孩哪听得进去啊,一个劲儿地往前冲。

结果,没跑几步,就摔了个跟头。

我心想,这小家伙肯定得哭鼻子。

没想到,他一骨碌从地上爬起来,拍了拍身上的土,又继续跑。

那风筝呢,在天上晃晃悠悠的,就是飞不高。

小男孩急得直跺脚,“爸爸,这风筝怎么不听话呀!”他爸爸笑着说:“别着急,咱们再试试。

”于是,父子俩又开始调整风筝线的长度,变换奔跑的方向。

折腾了好一阵子,那风筝终于晃晃悠悠地飞高了一点。

小男孩高兴得又蹦又跳,“飞起来啦,飞起来啦!”就在他们为风筝起飞而欢呼的时候,突然来了一阵大风。

这风来得可真不是时候,一下子就把风筝吹得东倒西歪的。

小男孩拼命地拽着线,想把风筝控制住,可那风筝就像脱缰的野马,根本不听使唤。

“啪”的一声,风筝线断了,风筝晃晃悠悠地飘向了远处。

小男孩看着飞走的风筝,“哇”的一声哭了出来。

他爸爸连忙安慰他:“别哭别哭,咱们再买一个新的。

”可小男孩还是不停地哭,那眼泪就像断了线的珠子,不停地往下掉。

我在旁边看着,心里也有点不是滋味。

这风筝飞不起来,孩子得多失望啊。

就在这时,旁边一位好心的叔叔走了过来。

他手里拿着一个风筝,对小男孩说:“小朋友,别哭啦,叔叔这个风筝送给你。

”小男孩抬起头,看着叔叔,眼里还含着泪花,“真的吗?谢谢叔叔!”叔叔笑着点点头,帮小男孩把风筝组装好。

小男孩拿着新风筝,又开心地笑了起来。

这时候,公园里的人越来越多。

作文材料训练——情境作文

作文材料训练——情境作文
情境作文训练
——徐汇一模作文提纲讲评
情境作文
• 情境作文 (也称情景作文),就是根据具体 场合的情形或某种景象或某种境地命题, 考生思维投入情境运用联想和想象联系实 际进行写作的一种作文样式。情境作文, 就命题内容来说,可以是社会生活、自然 景观的方方面面,也可以是虚拟的某种场 景或故事。
范例
• 上海市2014高考作文:你可以选择穿越沙 漠的道路和方式,所以你是自由的;你必 须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。 • 上海市2015高考作文:人的心中总有一些 坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何 对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。
Байду номын сангаас
分析题目
• 如今,互联网为人们的社会交往提供了一 个全新的空间。在这个空间里,人们更容 易彰显真实的自我,也更容易掩饰真实的 自我。
• 写作中要有基于互联网真实自我的思考
分析范文
• 阅读分析讨论
我们的问题
• 立意:模糊似是而非 • 1、抛开“互联网”情境泛谈“彰显”、 “掩饰”,能够跳出材料,但是跳不回来。 • 2、将沉溺“互联网”等同于掩饰自我。 • 3、只谈“互联网”利弊,不谈“真实自 我”,如:君子使物,不为物使 • 4、定义武断,不思辩,认为“真实自我” 就是好的一面。
情境作文审题立意
• (一)根据核心词,准确把握材料所提供的情 境(特别要注意体会细节、抒情议论部分和 意旨),确立材料的立意。 • (二)借助自己对生活的观察和体验,按情境 设定的方向进行合理合情的想象和推理。
徐汇区一模作文
• 如今,互联网为人们的社会交往提供了一 个全新的空间。在这个空间里,人们更容 易彰显真实的自我,也更容易掩饰真实的 自我。 • 根据以上材料,自拟题目,谈谈你的看法、 建议及理由,写一篇不少于800字的文章 (不要写成诗歌)。

情境创设作文

情境创设作文

情境创设作文还记得小时候,一到夏天,我最喜欢的事就是跟着爷爷去村里的小河边钓鱼。

那小河就在村子的边上,河水清凌凌的,能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。

河边的草长得特别茂盛,绿油油的一片,草丛里还开着各种各样不知名的小花,红的、黄的、紫的,五颜六色,好看极了。

爷爷总是起个大早,然后把我从睡梦中叫醒。

我迷迷糊糊地跟着他,手里拎着小板凳,肩膀上扛着鱼竿,心里还惦记着没做完的美梦。

到了河边,爷爷先找个阴凉的地方,把小板凳放好,让我乖乖坐下。

他自己则开始摆弄鱼竿,把鱼线、鱼钩、浮漂什么的都整理好。

爷爷的鱼竿是那种竹子做的,看起来有些年头了,但爷爷说用着顺手。

他从一个小盒子里拿出蚯蚓,小心翼翼地挂在鱼钩上。

我就在旁边看着,那蚯蚓扭来扭去的,我心里还有点怕。

准备工作做好了,爷爷就把鱼竿甩进河里,然后静静地坐在那里,眼睛盯着水面上的浮漂。

我可坐不住,一会儿跑到这边揪朵花,一会儿跑到那边抓只蚂蚱。

爷爷也不生气,只是叮嘱我别跑远了。

过了一会儿,浮漂动了一下,爷爷的眼睛一下子亮了起来,他紧紧地握住鱼竿,但是并没有马上拉起来。

我在旁边着急地喊:“爷爷,快拉呀!”爷爷却不慌不忙地说:“别着急,这鱼还没上钩呢,得等它咬实了。

”果然,过了一会儿,浮漂猛地往下一沉,爷爷迅速提起鱼竿,一条活蹦乱跳的小鱼就被钓了上来。

我兴奋地跑过去,看着爷爷把鱼从鱼钩上取下来放进桶里。

那小鱼在桶里游来游去,我忍不住伸手去抓,结果弄得自己一手的水。

就这样,一上午的时间很快就过去了。

有时候我们能钓满满一桶鱼,有时候却只有几条,但我从来都不在乎,因为我享受的是和爷爷在一起的时光。

中午的太阳火辣辣的,爷爷收拾好东西,牵着我的手回家。

我的肚子早就饿得咕咕叫了,心里想着奶奶做的香喷喷的饭菜。

回到家,奶奶把鱼收拾干净,或红烧或清蒸,那味道,真是美极了。

一家人围坐在一起,边吃边聊,笑声回荡在整个屋子里。

如今,我已经长大了,很少再有机会和爷爷一起去钓鱼。

但每当想起那段时光,心里总是充满了温暖和快乐。

创设情境写作文

创设情境写作文

创设情境写作文“丁零零……”上课铃响了,原本像菜市场一样喧闹的教室突然安静了下来。

可是,如果你仔细观察,就会发现我们的教室就像一个小小的“动物园”呢。

先看看我的同桌小李吧,他呀,就像一只小猴子。

他长得瘦瘦小小的,一双眼睛滴溜溜地转,透着机灵劲儿。

上课的时候,他可不安分,一会儿在桌子底下捣鼓他的小玩意儿,一会儿又悄悄地和后面的同学传纸条,那动作就像小猴子在树上蹿来蹿去一样敏捷。

老师一转身写黑板,他就开始“大闹天宫”,等老师转过来,他又马上装作一本正经地听讲,那模样真让人忍俊不禁。

再看坐在教室角落的小张,他像一只树懒。

不管做什么事情都是慢吞吞的。

老师让大家拿出作业本写作业,别人都已经翻开本子开始写了,他还在慢悠悠地拉开书包拉链,眼睛半睁半闭的,好像还没睡醒。

找个作业本就像在树洞里翻找食物的树懒一样艰难,好不容易拿出来了,写几个字又开始发呆,那速度,简直比蜗牛还慢。

而我们班的班长小王呢,她就像一只威严的大狮子。

管理班级纪律的时候,她站在讲台上,双手叉腰,眼神犀利地扫视着全班同学。

只要有谁违反纪律,她就会大声地吼出来:“安静!再说话就记名了!”那声音中气十足,就像狮子的咆哮,吓得那些调皮捣蛋的同学立马乖乖听话。

她也像狮子一样,很有责任心,会细心地照顾班级里的每一个同学,谁要是遇到了困难,她总是第一个伸出援手。

还有我的好朋友小赵,她像一只可爱的小兔子。

她特别胆小,平时说话细声细语的。

有一次,一只小虫子飞进了教室,落在她的桌子上,她吓得一下子跳了起来,小脸煞白,眼睛里满是惊恐。

她一边跳一边叫:“啊,虫子,虫子!”那惊恐的样子就像小兔子遇到了大灰狼。

至于我呢,我觉得自己像一只小狐狸。

我很聪明,遇到问题的时候总能想出一些巧妙的办法。

有一次数学考试,有道难题把大家都难住了,我眼珠一转,就想到了一个独特的解题思路,顺利地把题做了出来。

而且我也有点小狡猾,有时候会跟同学们开一些无伤大雅的小玩笑,看着他们被我骗到的样子,我就会在心里偷偷地笑。

情境式作文材料范文(通用43篇)

情境式作文材料范文(通用43篇)

情境式作文材料范文(通用43篇)乌氏集团在动物界中非常有名,这个集团有上亿元的财产。

而这个集团的唯一继承人和接班人是他们的“掌中明珠”,乌龟小弟。

乌龟小弟今年8岁,因为大家的“宠爱”,所以没去上小学。

大家一直都劝他去上小学,可是乌龟小弟始终不答应,大家都拿他没办法。

在今年的秋天,乌龟小弟倒地在床。

他的家人从螃蟹医生那听到他们的“掌上明珠”能活的日子不多了,医生们一定会尽力的。

于是他们向天发誓:在他们“掌上明珠”在世界上最后的日子中他们会无条件答应他们的“掌上明珠”任何要求,包括上上刀山、下火海。

乌龟小弟有一天突然说要吃芒果、荔枝、龙眼这几个水果。

大家都知道秋天没有这一类水果。

但是如果不给又又会显得不守信用;给又给不了;如果向他解释,悠久的对不起自己的`良心……总之没有一个好办法。

可怜的故事呀~乌龟小弟就在这时DIE了。

这一篇故事告诉我:1、要珍惜生命2、学习很重要,有爱学习3、有时不能宠一个人。

最好的朋友若说风令人清爽,雨令人销魂,月令人缠绵,书则宁静而淡雅,用清新的书香荡起了我心中层层的涟漪。

在千百次的追寻、亿万次的奔逐中,我终于认定了你,书。

你是我最好的朋友。

在“浅草才能没马蹄”的三月里,我们携手。

孩童时,总爱抱着一本连环画,肆意地玩弄着。

蹲在地上,看阳光斜斜地照在地板上的书面上,我痴迷着,抱起洒满阳光的连环画,一个人呆呆地注视着。

当看到白雪公主苏醒与王子过上幸福的生活时,我会吱吱地笑出声来,当看到可恶的皇后用阴险的手段迫害公主时,我会愤怒不已。

在连环画的陪伴下,我走过了童年,走过了新绽的浅草。

在“小荷才露尖尖角”的六月里,我们相押。

渐渐地,我长大了,进入了中学,你依然伴随着我。

在烈日的炙烤下,我捧起了你,细细咀嚼。

在夜深人静的时候,我俩是知己。

就算母亲一次又一次的嘱咐关灯睡觉,命我与你暂别,可我做不到。

我抱着你,钻在被子里打手电筒与你相约。

就算光再微弱,也挡不住我对你的一片深情;就算大汗淋漓,我也会执著捧起你。

2016年中考作文满分作文赏析:情景交融型二

2016年中考作文满分作文赏析:情景交融型二

2016年中考作文满分作文赏析:情景交融型二
二、情景交融型
3.和煦的阳光掠过微微皱起波纹的水面,清冽晶莹的水儿绽放着迷离动人的光泽。

我小心翼翼地掬起它,那么柔软、脆弱,心中惟恐它会突然坠落,化为云烟。

透过它明亮的身躯,我清楚地看到了我自己。

于是,我迷茫了:我是水,还是水的我?(湖北武汉卷《水》)
4.窗外,细雨蒙蒙,微风夹杂着细雨扑窗而来,拂过我的脸上。

那是怎样一种享受,怎样的一种惬意,坚硬之中透着一丝温柔,微痛之间夹杂丝丝舒坦。

(四川南充卷《窗外,那雨》)
5.你能想像,站在街口,望过去是蓊郁的、没有边际的梧桐树,那是怎样的撩人心魄的美丽!我喜欢摸它盘虬卧龙的树干,聆听着树叶沙沙的耳语,透过叶隙欣赏那洒落在地上斑斑点点的阳光。

(湖北宜昌卷《小街真美丽》)。

2016年西城二模情景作文范文荟萃

2016年西城二模情景作文范文荟萃

2016年西城二模情景作文范文荟萃第二节(20分)假设你是红星中学的学生李华。

请根据以下四幅图的先后顺序,用英文写一篇周记,记述上周日你和父母一起骑车郊游的过程。

注意:词数不少于60。

提示词: 郊区the suburbs一、One possible version:Last Sunday, my parents and I went to the suburbs of Beijing and had a great time together.To make it a green journey, we all agreed to cycle there. With everything ready, we set out. The warm sunshine and the fresh air put us all in a good mood.Upon arrival, we got down to our preparation. Dad and I worked together to put up the tent, while Mum set out her homemade food. Everyone was enjoying the pleasant and relaxed family atmosphere in the open air.After the meal, we couldn’t wait to fly kites. Running and laughing, we watched our kites of different shapes dancing high in the sky. Mum couldn’t help cheering for us. What fun it was!Dusk fell before we realized it. Seated together before leaving, we quietly watched the golden sunset, wishing to have more weekends like today.二、学生优秀习作(19分)Last Sunday, I, together with my parents, rode a bike to the suburbs and enjoyed ourselves, which turned out to be rewarding and unforgettable.Early in the morning, with bags well-packed, we rode alongside the path in the hills. Breathing the fresh air, bathed in the sunlight, we drowned ourselves in the natural beauty. Before long, we arrived at the camping spot.After taking some pictures of the scenery, Father and I got down to putting up the tent, while Mom was fully occupied with preparations for the lunch with the food we brought. With the noon sun shining, sweat streamed down our cheeks and made our T-shirts wet.With our joint effort, the tent was put up and the meal was delicious to enjoy. After lunch, Dad proposed to fly kites. Pulling the kite lines behind me, running freely on the grass and feeling the mild wind kissing my face, I felt extremely delighted. Mom sat on the grass, with a huge smile on the face; she clapped and cheered for Father and me.As the evening drew near, we sat together on the grass, waiting to admire the sunset. Seeing the red sun sink slowly into the horizon, a peaceful and happy smile spread over our faces. How I wish I could freeze this moment!It was through this experience that I exercised myself by biking and enjoyed precious moments with my parents. Though the day we spent was short, the memory I cherished will last long in my mind.评语:覆盖所有要点,细节补充合理生动,句式丰富,用词准确,描写地道,体现了非常强的语言运用能力。

中学生学生作文 情境

中学生学生作文 情境

中学生学生作文情境
今天下午放学后,我见到哥哥在房间里写东西,他眉头紧皱,脸上写满了苦恼。

我惊讶地凑过去,才发现他在写作文。

哥哥的作文题目是《我的梦想》,他想了很久,却一个字也写不出来。

我问他:“哥哥,你梦想是什么?”
哥哥慢慢抬起头,揉了揉眼睛,说:“我小时候的梦想是成为一名科学家,发明出可以保护环境的机器人。


我兴奋地点头,说:“那你就写啊,写你想发明什么机器人,它们可以做些什么事情!”
哥哥沉思片刻,又在纸上写了起来。

他写得很快,一会儿就写满了整张纸。

我偷偷地看了一下,才发现他写了各种各样的机器人。

有可以清洁吸尘的机器人,有可以净化空气的机器人,有可以回收垃圾的机器人……
又看了看远处哥哥充满想象力的文字,我的心里流露出了感动。

我发现哥哥的梦想离我们并不遥远,只要我们努力,梦想总会实现的。

我回到房间里,摸出了我的画本,又开始画起机器人来。

我想,我以后也要像哥哥一样,努力学习,实现自己的梦想!
哥哥的作文,让我对梦想有了新的认识。

梦想不光是空想,它是需要我们付出努力,才能实现的。

就像哥哥一样,他为了实现梦想,一直在努力学习。

我也要像他一样,努力学习,努力进步,才能离我的梦想更近一步。

情景式材料作文题

情景式材料作文题

情景式材料作文题
今天语文课上,老师发了一张奇怪的纸。

上面画着一个小女孩,她穿着红色的裙子,手里捏着一个毛绒熊。

旁边写着:
“如果你是那个小女孩,你最想去哪里?和谁一起去?会忽然间发生什么东西好玩的事?”
我紧紧地盯着这张纸,心里痒痒的。

我仿佛真的变成了那个小女孩,裙子软软的,毛绒熊毛茸茸的,暖暖的,好舒服。

我想,我要去游乐场!那里有旋转木马,有刺激的过山车,还有……还有……好多好玩的!
要拉着爸爸妈妈一起去,爸爸会陪我玩过山车,妈妈会帮我拍照,我们一起玩,一起笑,一起吃好吃的棉花糖!
但,爸爸妈妈工作很忙,很有可能就没时间陪我去。

没关系,我也可以邀请我的好朋友小红一起去!
我们可以一起坐旋转木马,还可以互相看着对方,一起高声尖叫,一起狂笑起来。

我们还能一起坐在草地上,分享我们最喜欢的零食。

我闭上了眼睛,仿佛我已经身处于游乐场了,风吹来我的脸,阳光照在我的身上,耳边回荡着欢快的笑声和音乐声。

忽然,我听到老师的声音:“同学们,你们写得怎么样了?”
我猛地睁开眼睛,发现自己还坐在教室里。

我拿起笔,开始写我的想象,我的快乐,我的愿望。

我想,如果我能好好学习,长大后,我就可以带着我的朋友,带着我的家人,一起去游乐场玩,去一切我想去的地方,去体验一切我想体验的快乐。

我希望有一天,我能实现我的梦想,像现在这样,和我的朋友,和我的家人,一起笑,一起玩,一起感受这美好的世界。

情境作文题材

情境作文题材

情境作文题材
“哎呀,我的笔又不见了!”我一边在书包里胡乱翻找着,一边嘟囔着。

同桌小明笑嘻嘻地说:“哈哈,你是不是又丢三落四啦!”我白了他一眼,“哼,还不是怪你,昨天非拉着我玩闹,搞得我东西都不知道放哪儿了。


这时,前桌的小红转过头来,“你们俩别吵啦,赶紧找找呀!”我气鼓鼓地说:“能找的地方都找了,就是没有嘛!”教室里十分热闹,同学们有的在聊天,有的在做作业,阳光透过窗户洒在课桌上,一切都显得那么平常又温馨。

我皱着眉头,心里那个急呀,这支笔可是我最喜欢的呀!小明看我着急的样子,也有点不好意思了,“要不我帮你一起找吧。

”我没好气地说:“那你还不快找!”我们俩又在桌子周围仔细搜寻了起来。

找了一会儿,还是没找到,我都快绝望了。

突然,小红叫了起来:“哎呀,是不是掉在地上啦!”我低头一看,可不是嘛,我的笔正静静地躺在地上呢。

我高兴地捡起笔,对着小红说:“哎呀,小红,你真是太聪明啦!”小明也在一旁笑着说:“哈哈,找到了就好。


我看着手中失而复得的笔,心里别提多高兴了。

这虽然只是一件小小的事情,可却让我感受到了同学之间的友情和互相帮助的温暖。

在生活中,不就是这些点点滴滴的小事,才让我们的日子变得丰富多彩吗?就像那阳光,虽然平凡,却能给人带来温暖和希望。

我们每天都会经历这样那样的小事情,或许有时候会觉得烦恼,或许有时候会觉得开心,但这不就是生活吗?充满了各种滋味,才让人更加珍惜呀!我想,以后我也要更加珍惜和同学们在一起的时光,珍惜这些小小的温暖和感动。

六级情境作文

六级情境作文

六级情境作文最近我经历了一件特别有意思的事儿,让我对“六级情境”这个概念有了超级深刻的体会。

事情是这样的,我那爱折腾的老妈,突然决定要把家里的小阳台改造成一个梦幻花园。

这可把我和老爸给折腾坏了,不过也让我真真切切地感受到了什么叫做“六级情境”。

一开始,老妈只是轻描淡写地说要弄几盆花装饰一下阳台。

我和老爸没当回事儿,心想不就是几盆花嘛,能有多大事儿。

结果,第二天老妈就风风火火地拉着我们去了花卉市场。

那场面,简直比菜市场还热闹!各种各样的花花草草,看得我眼花缭乱。

老妈这儿瞅瞅,那儿看看,嘴里还不停地念叨着:“这个好看,那个也不错。

”最后,我们的小推车装得满满的,有娇艳欲滴的玫瑰,有清新淡雅的茉莉,还有那胖乎乎的多肉。

回到家,老妈就开始指挥我们干活了。

“老公,你把这些花盆搬到阳台上去。

”“儿子,你去给花松松土。

”我和老爸只能乖乖听话,累得气喘吁吁。

这时候,阳台已经被各种花盆占满了,连个落脚的地方都没有。

我心想,这也太乱了,这能叫花园吗?可老妈不这么认为,她说这只是第一步,接下来还有大工程呢。

于是,第三天老妈又买回来了一堆花架和装饰品。

那些花架可不好组装,老爸拿着螺丝刀拧得手都酸了。

我在旁边帮忙递零件,一会儿跑东,一会儿跑西,忙得晕头转向。

好不容易把花架组装好了,老妈又开始摆弄那些装饰品,什么小风车啦,小灯笼啦,挂得到处都是。

这还没完,老妈觉得阳台的地面太单调了,非要铺上一层彩色的石子。

于是,我和老爸又吭哧吭哧地去搬石子。

那些石子可重了,一袋袋扛上楼,累得我腰都直不起来。

老妈却在一旁兴致勃勃地规划着石子的摆放位置,还不停地说:“等弄好了,肯定美极了!”经过几天的努力,阳台终于有了点花园的样子。

各种鲜花争奇斗艳,花架上也摆满了绿植,彩色的石子在阳光下闪闪发光,那些小装饰品随风飘动,真的特别好看。

老妈站在中间,脸上洋溢着满足的笑容,我和老爸看着她,也觉得这几天的辛苦值了。

在这个过程中,我深切地体会到了什么是“六级情境”。

小学情境作文案例

小学情境作文案例

小学情境作文案例“哎呀,这道题好难啊!”我抓耳挠腮地对着作业本发愁。

今天下午最后一节课是自习课,教室里格外安静,只有笔尖在纸上划过的沙沙声。

阳光透过窗户洒在课桌上,形成一片片光影。

我正为一道数学难题绞尽脑汁呢,同桌凑过来小声说:“别愁啦,等会儿我们一起讨论讨论呗。

”我无奈地点点头。

这时,前桌的小明转过头来,笑嘻嘻地说:“你们在干嘛呢?这么严肃。

”同桌白了他一眼:“我们在和难题战斗呢,哪像你这么悠闲。

”小明吐吐舌头:“嘿嘿,我早就做完作业啦。

”“哇,你怎么这么快呀!”我惊讶地说。

小明得意地说:“那是,也不看看我是谁。

”我们正说着呢,班长走了过来,敲了敲桌子说:“都安静点,自习课不许讲话。

”我们赶紧闭上嘴,假装认真学习。

等班长走了,同桌悄悄地说:“班长可真凶啊。

”我笑着说:“她也是为了我们好呀。

”过了一会儿,我实在忍不住了,又和同桌讨论起那道难题来。

我们你一言我一语,争得面红耳赤。

“哎呀,你这样算不对啦!”“哼,明明就是你错了!”就在我们争得不可开交的时候,老师进来了。

我们吓得赶紧坐好,心里忐忑不安,生怕老师批评我们。

老师看了看我们,笑着说:“讨论问题是好事,但要注意纪律哦。

”我们松了一口气,赶紧点头。

老师接着说:“这道题确实有点难度,我来给大家讲讲吧。

”我们都竖起耳朵认真听着,老师讲得很仔细,我们很快就听懂了。

这堂自习课虽然有点小插曲,但我们学到了知识,还感受到了和同学们一起学习的快乐。

这不就像人生的道路一样吗?虽然会遇到困难和挫折,但只要我们和身边的人一起努力,就一定能克服困难,走向成功。

我觉得这就是小学时光最珍贵的地方呀!。

语文作文情境

语文作文情境

语文作文情境
《哎呀,语文作文情境这件小事儿》
咱就说啊,关于语文作文情境这个事儿啊,我可有得唠了。

还记得有一次,老师带我们出去采风,说是让我们去寻找作文的素材。

那天阳光那叫一个好呀,照得人暖乎乎的。

我们一群人就叽叽喳喳地跟着老师来到了公园。

一进公园门,哇哦,那景色,花红柳绿的。

老师让我们各自找个地方观察观察。

我呢,就溜溜达达地走到了湖边。

我看到湖水波光粼粼的,可好看了。

还有一群小鱼在那游来游去,有的小鱼游得可快啦,“嗖”地一下就窜出去老远。

我就在那蹲下来,盯着小鱼看呀看呀,不知不觉时间就过去了好久。

我突然想到,这不是很好的作文情境嘛!小鱼们在水里的生活肯定有很多故事呢。

我就开始想象它们会有什么样的对话,是不是也会吵架呀,或者一起玩耍呀。

想着想着我都入迷了,直到旁边的同学叫我,我才回过神来。

那次采风回去后,我写作文的时候,就把看到小鱼的这个情境写进去了,感觉可有意思啦。

你说,这语文作文情境不就在我们身边嘛,只要我们多留意,多观察,总是能发现好多好多有趣的事儿,能给我们的作文增添不少色彩呢。

哎呀呀,这语文作文情境可真是个神奇的东西啊!
以上就是我写的啦,你看看是不是像真人写的呀?嘿嘿。

情境作文模板高中

情境作文模板高中

情境作文模板高中高中生活是人生中最难忘的阶段之一。

在这个阶段,学生们不仅要面对学业的压力,还要处理人际关系、发展兴趣爱好、规划未来等诸多问题。

在这个情境作文中,我将介绍高中生活的种种情境,以及如何应对和享受这些情境。

首先,高中生活中最常见的情境之一就是学习压力。

高中课程相对较为繁重,学生们需要面对各种各样的学科,包括数学、语文、英语、物理、化学、生物等。

每天要完成大量的作业和复习,有时候甚至需要通宵达旦地学习。

这种情境下,学生们需要学会合理规划时间,掌握高效的学习方法,以应对学业压力。

同时,他们也需要学会与老师和同学们合作,互相帮助,共同进步。

除了学习压力,高中生活中还存在着人际关系的情境。

在学校里,学生们会遇到各种各样的人,有的人性格开朗,有的人内向害羞,有的人善良友好,有的人刻薄狭隘。

在这样的环境下,学生们需要学会与不同的人相处,学会尊重他人,学会包容和理解。

同时,他们也需要学会保护自己,避免受到欺凌和伤害。

此外,高中生活中还存在着发展兴趣爱好的情境。

除了学习,学生们还有很多时间可以用来发展自己的兴趣爱好,比如参加各种社团活动、运动、音乐、绘画等。

在这个情境下,学生们可以充分发挥自己的特长,结交志同道合的朋友,丰富自己的课余生活。

最后,高中生活中还存在着规划未来的情境。

在高中阶段,学生们需要面临选择大学专业、职业规划等重要问题。

他们需要认真思考自己的兴趣和优势,了解各种职业的发展前景,作出正确的选择。

这个情境下,学生们需要向老师、家长和社会各界人士请教,积极参加各种职业规划活动,为自己的未来打下坚实的基础。

综上所述,高中生活中存在着各种各样的情境,学生们需要学会应对和享受这些情境。

他们需要学会合理规划时间,掌握高效的学习方法,与他人和睦相处,发展自己的兴趣爱好,规划自己的未来。

只有这样,他们才能在高中生活中取得成功,为将来的发展打下坚实的基础。

2016一二模-情景作文

2016一二模-情景作文

2016 一模石景山丰台假设你是红星中学高三学生华。

你和同学从网上得知美国抗癌男孩Dorian的愿望是看到有人在长城上举着“D-Strong〞的牌子。

请根据以下四幅图的先后顺序,给校刊“英语角〞写一篇英文稿件,介绍你们帮助小男孩圆梦,并号召他人进展爱心接力的全过程。

注意:词数不少于60。

提示词:微信朋友圈 WeChat Moments假设你是红星中学高三学生华,请根据以下四幅图的先后顺序,介绍你在寒假期间参加“丝绸之路文化行〞敦煌站的活动过程,并以“Silk Road Travel〞为题,给校刊“英语角〞写一篇英文稿件。

注意:1. 词数不少于60;2. 开头已给出,不计入总词数。

提示词:莫高窟 the Mogao CavesSilk Road TravelThis winter vacation I went to Dunhuang to explore the Silk Road with my classmates. 西城假设你是红星中学高三学生华。

请根据以下四幅图的先后顺序,用英文写一篇周记,记述春节前你跟奶奶学做剪纸的过程。

词数不少于60。

提示词:剪纸,窗花 paper cut东城假设你是红星中学高三1 班的华。

请按以下四幅图的顺序,给你校“英语园地〞投稿,介绍上学期你们班参加学校组织的“2015,中国〞的主题板报的比赛过程。

注意: 1.词数不少于60;2.开头已给出,不计入总词数。

3.提示词:阅兵式military paradeLast term, our school held a blackboard newspaper contest on“Unforgettable 2015 in China〞._____________________________________二模东城假设你是红星中学高三1班华。

寒假期间你和同学们参加了志愿者效劳活动。

请根据以下四幅图的先后顺序,给校刊“英语角〞写一篇英文稿件,介绍你们去福利院陪伴儿童的经历。

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• 结构: • 采用并列式,难以显示层次。
对策
• 立意: • 正确审题,扣核心词准确而清晰,做到在 情境中作文——核心概念扣住情境,情境 扣住核心概念。 • 结构: • 采用层进式的结构,勿忘“五字真言”, 即:引、提、论、联、结。
作业
• 修改自己的提纲,并选择一篇范文整理提 纲

情境作文训练
——徐汇一模作文提纲讲评
情境作文
• 情境作文 (也称情景作文),就是根据具体 场合的情形或某种景象或某种境地命题, 考生思维投入情境运用联想和想象联系实 际进行写作的一种作文样式。情境作文, 就命题内容来说,可以是社会生活、自然 景观的方方面面,也可以是虚拟的某种场 景或故事。
范例
• 上海市2014高考作文:你可以选择穿越沙 漠的道路和方式,所以你是自由的;你必 须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。 • 上海市2015高考作文:人的心中总有一些 坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何 对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。
情境作文审题立意
• (一)根据核心词,准确把握材料所提供的情 境(特别要注意体会细节、抒情议论部分和 意旨),确立材料的立意。 • (二)借助自己对生活的观察和体验,按情境 设定的方向进行合理合情的想象和推理。
徐汇区一模作文
• 如今,互联网为人们的社会交往提供了一 个全新的空间。在这个空间里,人们更容 易彰显真实的自我,也更容易掩饰真实的 自我。 • 根据以上材料,自拟题目,谈谈你的看法、 建议及理由,写一篇不少于800字的文章 (不要写成诗歌)。
分析题目
• 如今,互联网为人们的社会交往提供了一 个全新的空间。在这个空间里,人们更容 易彰显真实的自我,也更容易掩饰真实的 自我。
• 写作中要有基于互联网真实自我的思考
分析范文
• 阅读分析讨论
我们的问题
• 立意:模糊似是而非 • 1、抛开“互联网”情境泛谈“彰显”、 “掩饰”,能够跳出材料,但是跳不回来。 • 2、将沉溺“互联网”等同于掩饰自我。 • 3、只谈“互联网”利弊,不谈“真实自 我”,如:君子使物,不为物使 • 4、定义武断,不思辩,认为“真实自我” 就是好的一面。
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