降水教案

进一步理解我国各地的降水差异；通过联系实际，认识到
自然规律与人类生活的紧密联系，从而产生探索自然规律，
使人类生活得更美好的想法。
教学 我 国 降 水 的 时 空 教
学
影响因素
重点 分布特点
难
点
教学 方法
小组学习、讨论、 讲授法
教
具
多媒体投影
【教学过程】
知识 结构
教师活动
学生活动 教学意图
投影图片：抗洪抢险
年际特点：变化大
巩 固 开心词典 练习
4
5
广州三大城市不同年份的降水量有
无变化，变化大小。
4、归纳中国降水的时间变化特点。
出示投影：分组汇报学习成果
一组
培养学生
投影我国年降水量分布图：
学生操作 读图用图
1、找出 800 毫米和 400 毫米等降水 计算机指 解决问题
量线，并说出他们大致通过的那些 图回答 的能力
地方。
2、800 毫米等降水量线与 1 月份的
课题
中国的降水
知识目标：1.学生了解我国降水的时空分布规律、降水的 季节分配规律和年际变化特点
教 能力目标：2.学生学会用等降水量线图、降水量各月柱状 学 图、年降水量变化折线图、分析我国降水的时空分布特点
目 及运用各种示意图来理解其内在原因。
标 觉悟目标：3.学生通过分析我国降水量的时空分布特点，
水季节变化的相同点和明显不同。
学自学的
4、归纳中国降水的时间变化特点。
能力
师： 我国降水一年之内季节分配不
均，不同年份之间又怎样呢？
投影：北京、上海 广州不同年份年
降水量的年际变化图
板书：降水集中夏季
南方雨季雨季长；
学生读图
北方雨季雨季短。
回答
降水的年际变化大
为什么中国降水的时间变化有上述
特点呢？
3
哪条等温线大体一致?
3、指出年降水量超过 1600 毫米和
Hale Waihona Puke Baidu
培养学生
2
中 国 低于 200 毫米的地区。
分析归纳
降 水 4、归纳中国降水空间分布的特点。
问题的能
空间
组间提问 力
分 布 问：为什么我国降水由东南沿海向 学生看
的 特 西北内陆逐渐减少？
学生思考 培养学生
点及
简要回答 理解问题
成 因 教师课件讲解：
4、归纳中国降水空间分布的特点。
二组：结合 28 页 6-10 幅图、29 页
6-11 幅图完成：
1、读 6-10 幅图， 找出位于中国南
方的城市和位于中国北方的城市。
2、指出各城市月降水量超过 100 毫
米的月份，分析中国南方和北方降
水季节变化的相同点和明显不同。
3、读 6-11 幅图，说明北京、上海、
的能力，
教师：
突破难点
过渡：我们分析了我国降水的空间
分布规律及其影响因素，现在我们
再请二组学生来分析我国降水的时
间变化规律。
投影四城市降水量柱状图
明确学习
1、读 6-10 幅图， 找出位于中国南
任务
方的城市和位于中国北方的城市。 学生操作
2、指出各城市月降水量超过 100 毫 计算机指
米的月份，分析中国南方和北方降 图回答 培养学生
空间分布特点
能力
时间变化特点
分 2 组学习
1
新授
投影各组的任务：
一组：结合 27 页 6—9 幅图和 2 8
页第一段完成：
1、找出 800 毫米和 400 毫米等降水
量线，并说出他们大致通过的位置。
2、800 毫米等降水量线与 1 月份的
哪条等温线大体一致?
3、指出年降水量超过 1600 毫米和
低于 200 毫米的地区。
分析归纳
正常年份多，这时南方易旱，北方 学生回答 问题的能
易涝；夏季风弱时，情况正相反，
力
南方可能降水量加大，而北方降水
培养学生
量减少，这时，南方易涝，北方易
空间想象
旱。
力
培养学生
理解问题
的能力
根据 板书 学生 小结
中国的降水
空间分布特点：由东南沿海向西北内陆逐渐减少 东部多西部少
时间变化特点降水
季节特点：主要集中在夏季 南方雨季长北方雨季短
动画：
培养学生
中 国 教师：当夏季风强和弱的时候，我 读 6-12 图 读图用图
降 水 国南方和北方的降水量比正常年份 学生读图 的能力
的 时 如何呢？
回答
间 变 教师总结：夏季风强时，向北推进 学生回答
化 特 速度就快，雨带在南方停留时间就
点 及 短，降水量可能要比正常年份少，
培养学生
成因 而北方雨季加长，降水量就可能较
生思考回
导入 提问：发生洪水是否与降水有关？ 答
有生么关系？
揭示
中国的降水
课 题 教师：分析我国的降水，一是要分
明确学习
和 学 析不同地区降水量的分布有何规
任务
习 目 律，二是要看看各地区在不同时间
标 降水有何变化。即主要从空间和时 学生分组
间两方面来分析。
学习讨论 培养学生
板书：中国的降水：
学自学的