高中生物必修2学案3：1.1.2 对分离现象解释的验证和分离定律

对分离现象解释的验证和分离定律
[学习目标]
1、理解分离定律的实质以及学会总结解题方法。

2、性状分离比的模拟实验的应用。

[课前预习]
一、对分离现象解释的验证
1.假说—演绎法：在_______________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据____________________________，再______________________。

如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。

2.测交就是让______与_________________用来验证___________________测交后代不同性状类型的理论之比为______________。

3.一对相对性状测交实验的分析图解：
实际实验结果:测交后代高茎30株，矮茎34株，分离比接近1：1，符合预期结果（即演绎的结果）
结论：证实了F1是杂合子，产生___和___两种配子，这两种配子的比例接近__________,也就验证了孟德尔对分离现象的假说是正确的。

二、分离定律：
在生物的体细胞中，控制同一性状的____________________，______________；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。

[课堂学习与研讨]
一、性状分离比的模拟实验的应用。

（1）实验原理：①有性杂交的亲本，在形成配子时，成对基因会；
②受精时，雌雄配子结合成合子。

（2）过程：见课本P6
说明甲、乙两小桶分别代表____________；甲、乙小桶内的彩球分别代表_______________；不同彩球的随机组合模拟生物在________过程中，雌雄配子的______________。

（3）性状分离模拟实验的关键有哪些？
①重复次数，结果越准确。

②每次抓球以前，必须摇动木桶中的彩球，使两色彩球充分棍合，每次抓出的小球，记录完成之后，必须放回原来的木桶中，切不可将两桶中的小球相混。

（4）分析结果得出结论
①彩球组合类型数量比：DD︰Dd︰dd≈____________；
②彩球组合代表的显、隐数值比：显性︰隐性≈____________。

[自主检测]
1、甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。

甲同学每次分别从I、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。

分析下列叙述，正确的是
A.甲同学的实验模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程
B.实验中每只小桶内两种小球必须相等，但I、Ⅱ桶小球总数可不等
C.甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50％
2、假说—演绎法包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说—演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是( )
A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上
B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
D.孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料
3、通过测交不能推测被测个体（）
A．是否是纯合体B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量
4、某种高等植物的杂合子（Aa）产生的雌雄配子的数目是（）
A.雌配子:雄配子=1：1
B.雄配子很多，雌配子很少
C.雌配子:雄配子=1：3
D.含A遗传因子的雌配子：含a遗传因子的雄配子=1：1
5、把矮秆玉米纯种用生长素处理后长成了高秆玉米，这些高秆玉米自交后代中（）
A.全部为矮秆
B.全部为高秆
C.高秆：矮秆=3：1
D.高秆：矮秆=1：1
6、两株高果南瓜杂交，后代高果和矮果的比例为3∶1，则亲本的基因型为( )
A.GG×gg
B.GG×Gg
C.Gg×Gg
D.gg×gg
7、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述正确的是（）
A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
——★参考答案★——[自主检测]
1-5ABDBA 6-7 CD。