小班数学《大脚印小脚印》教案

小班数学《大脚印小脚印》教案
教学背景
本次教学对象为小班学生，他们的年龄在3-4岁之间。

由于这个年龄段的学生大多数时间都在玩耍和探索中度过，因此教学需要注重趣味性与互动性。

在数学这个领域中，如何让学生在游戏、探索、实践中掌握基本的数学知识和技能是本次教学的重点。

教学目标
1.学生能够在游戏中感受到数学的乐趣和美妙；
2.学生能够认识1-5个数的大小关系，并会数数；
3.学生能够在游戏中体验大小关系的变化和推理；
4.学生能够形成一定的空间和几何概念。

教学器材
教学器材包括：1-5个大小不同的模具和塑料粘土。

教学方法
本次教学采用“游戏探索法”教学法。

在游戏中，让学生自然地掌握数学知识和技能。

教学流程
1. 游戏介绍和规则说明
老师介绍本次游戏的规则和目的，即学生通过制作图形和印制脚印来掌握数字的大小关系。

规则如下：
1.学生每人拿到一份塑料粘土和一个模具；
2.学生用模具制作出自己心仪的图形，并在图形周围印上大大小小的脚印；
3.在老师的指导下，学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。

2. 游戏实践
在学生制作出图形和印上脚印后，老师指导学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。

老师可以鼓励学生大声数数，让学生感受到数字的大小关系。

如果学生印的脚印数量不相等，老师可以指导学生找出数量多的脚印，然后将图形放到数量少的脚印周围。

这可以让学生在游戏中感受到数量的变化和大小关系的变化。

3. 游戏总结
游戏结束后，老师可以询问学生在游戏中发现了什么，例如数量的变化和大小关系的变化，然后引导学生对此进行总结。

教学评估
老师可以在教学过程中观察学生的表现和听取学生的意见来进行评估。

同时还要根据教学目标和学生成果来进行评估，例如学生是否掌握了数的大小关系和数数技能等。

教学反思
本次教学使用了游戏探索法，让学生在游戏中掌握数学知识和技能，可以使学习变得更加有趣和轻松。

同时，老师需要根据学生的情况进行针对性指导和知识扩展，让学生能够在游戏中得到更加全面和深入的体验与学习。