新模式下大学生英语自主学习能力的现状调查与分析

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随着 信 息 化 社 会 的发 展 ,终 身 学 习 的理 念 已经 渗 透 社 会 生 活 的各 个 领 域 ,这 就 要 求 人 们 根 据 需 要 和 特 点 选 择 适 合 方 式 学习 , 括时间 、 点 、 包 地 内容 、 式 等 。 方 大量 研 究 表 明 . 自主 学 习 能力 是 终 身 学 习 的前 提 ,大 学 教 育 是 培 养 学 生 自主 学 习 能 力 的重 要 阶段 ,大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 》 将 其 列 为 教 学 改 革 《 的重 点 , 此 , 查 分 析 大 学 生 的英 语 自主 学 习 能 力 具 有 十 分 因 调
均值 3 634 . 4 】 3 436 . 5 5
3 435 . 1 1
排 序 1 2

为, 自主学 习是一种模式 , 是个体独立 、 主动 、 自觉 、 自我 负责
的学 习 , 调对 学 习 的 自我 定 向 、 强 自我监 控 、 自我 调 节 和 自我 评 价 , 被 动学 习是 相 对 的[[ 与 34 ji 2 0 年 , 锦 芬 等 人 在 参 考 大 量 国外 相 关 文 献 的基 础 上 . 04 徐 结 合 我 国的 英 语 教 学 特 点 , 出在 我 国英 语 教 学 环 境 下 . 学 提 大 生 的英 语 自主 学 习 能 力 应 该 涵 盖 五 个 方 面 的 内容 : 1 了 解 教 () 师 的教 学 目的 与 要 求 ; 2 确 立 学 习 目标 与 制 订 学 习 计 划 ;3 () () 有 效 使 用 学 习 策 略 ;4 监 控 学 习 策 略 的 使 用 情 况 ;5 监 控 与 () () 评 估 英 语 学 习 过 程 ,并 对 国 内1 所 高 校 的 17 名 大 学 生 的 英 4 19 题 而 提 出 的 。K r e 强 调 , 握 语 言 大 多 是 在 交 际 活动 中使 as n h 掌 用 语 言 的 结 果 ,而 不 是 单 纯 训 练 语 言 技 能 和 学 习语 言 知 识 的 结 果 。 语 课 堂 教 学 应 具 有 “ 正 性 互 动 ” 各 项 活 动 , 任 务 外 修 的 即 ( s) t k 。学 生 在 完 成 任 务 的 过 程 中 ,运 用 目的语 进 行 理 解 、 a 交 际 , 而 自然 地 、 意 义 地 促 进 对 目的 语 的 习 得 。语 言 学 家埃 从 有 利 斯 曾提 出 了 把 教 学 模 式 分解 , 别 为 : 务 前 阶段 . 中包 分 任 其 含 对 主 题 的 介 绍 和 对 人 物 的 介 绍 ; 务 环 节 段 , 要 包 括 任 务 任 主 的 过 程 , 务 的计 划 和 任 务 的报 告 ; 言 交 流 阶 段 , 括 分 析 任 语 包 与 练 习 。【 任 务 前 阶段 : 这 个 阶 段 , 师 应 确 立 具 体 的教 学 目标 . 在 教 让 学 生 的 学 习 具 有 明 确 的 导 向 。 教 师 在 布 置 学 习 任 务 时 应 注 重 到 学 生 的 兴 趣 点 和 英 语 水 平 的 差 异 .对 学 生 可 能 遇 到 的 重 点 和 难 点 进 行 示 范 引 导 。 比如 在 讲 授 美 国 人 的 时 间 观 这 类 涉 及 英 美 文 化 的 文 章 时 . 文 章 的 导人 阶段 老 师 可 布 置 任 务 , 在 让 学 生 准 备 一 些 能 反 映 中 美 文 化 差 异 的 例 子 ,从 而 对 英 美 文 化 有 一 个 更 深 层 次 的 理 解 。 如 果 学 生 遇 到 困 难 , 师 就 町用 “ 老 打 招呼 、 约会 ” 这 些 平 时 生 活 中 的 例 子 深 入 浅 出 地 引 导 学 生 顺 等 利 实 施 任 务 。 在 任 务 中 阶 段 ,教 师 要 创 造 一 个 真 实 的 英 语 语 境, 让学 生 允 分 利 用 已有 的 英语 知 识 完 成 既 定 的 学 习 任 务 。 任
S S 1 .进 行 分 析 。 P S 40 三 、 果 与分 析 结 表 1 自主 学 习能 力 排序
项 目 了 解 教 师 的 教 学 目 的 与 要 求 确 立 学 习 目标 与 制 订 学 习 计 划
监 控 与 评 估 英 语 学 习 过 程
者们认 为 , 自主 学 习 是 一 种 过 程 , 一 种 事 件 或 活 动 , 调 作 是 强 为 一 种 事 件 或 活 动 的 自主 学 习 是 动 态 的 ,需 要 学 习 者 积 极 主 动 地 参 与 [。 以 国 内学 者余 文 森 和 程 晓堂 为 代 表 的 学 者 们认 2 ]
重 要 的意 义 。 自主 学 习研 究概 述 什 么 是 自主 学 习 ? 过 文 献研 究我 们 发 现 , 内外 学 者 从 通 国 不 同 的 角度 回答 了这 一 问题 。 以H lc Zm r a 为 代 表 的 oe 和 i mem n 学 者们 认 为 , 自主学 习是 一 种 能力 , 且 是 一 个 相 对 稳 定 的 系 而 统 ,如 果 学 生 在 自主 学 习 的各 个 影 响 因 素 上 都 具 有 自我 调 控 的 能力 , 学 习 就是 自主 的…。 a d r 和Pnr h 代 表 的 学 其 以B n ua itc 为 i
二 、 究 方 法 研
1调 查 对 象 . 本 研究 的调查 对 象为 武汉 某 高校 1 6 6 名二 年级 本科 学 生 . 包 括非 英语 专业 的文 科生 和理科 生 , 中 . 生9 人 , 其 男 7 女生6 人 。 9
2调 查 工 具 .

本 研 究 采 用 的问 卷 由个 人 信 息 和 英语 自主学 习能 力 两 部 分 组成 。个 人 信 息 部 分 包 括 性 别 、 龄 和 所 学 专 业 . 语 自主 年 英 学 习 能力 部 分 由徐 锦 芬 等 人 的 英语 自主 学 习 能力 调 查 问卷 修 改 而成 , 包括 了解 教 师 的教 学 目的与 要 求 、 立 学 习 目标 与 制 确 订学习计划 、 效使用学习策略 、 控学 习策略的使用情 况 、 有 监 监 控 与 评估 英 语 学 习过 程 五 个 方 面 ,共 3 项 评 价 指标 . rn 2 Co — b c 检 验 系 数 为 09 2 。 问 卷 要 求 受 试 在 利 克 特 量 表 ( ie ah . 2 5 Lk r t sa ) cl 上选 出每 项 有 关 英 语 自主 学 习 能 力 的 陈述 是否 “ = 全 e 1完 不 适 合 , = 常 不 适 合 , = 时 适 合 , : 常适 合 , = 全 适 2通 3有 4通 5 完 合 ” 自己 的 情 况 。 问 卷 所 收 集 的 数 据 采 用 社 会 学 统 计 软 件

语 自主 学 习能 力 进 行 了调 查 , 果 显 示 , 学 生 的 英语 自主 学 结 大 习 能 力 普 遍 较 低 [。杨 洁 、 晓 宁 、 莉 兰 等 人 的研 究 也 得 出 5 ] 郭 林 了 同样 的结 论 。本 文 重 点 调 查 分 析 新 模 式 下 大 学 生 的 英语 自 主 学 习 能力 大 学 生 英 语 自主 学 习 能 力 的 现 状 调 查 与 分 析
徐 坤 银。
( 汉 工 业 学 院 外 国语 学 院 . 北 武 汉 武 湖 402 ) 3 0 3
摘 要 : 语 自主 学 习 能 力 的培 养 不 仅 是 大 学 英 语 课 程 英 教 学 的要 求 , 且 是 终 身 学 习 的要 求 。 多研 究 者 对其 进 行 了 而 很 调 查 分 析 并得 出 结论 : 学 生 的 自主 学 习能 力普 遍 较 低 。 研 大 本 究 调 查 分析 新模 式 下 大 学 生 的 英语 自主 学 习 能 力现 状 结 果 表 明 , 学 生的 英 语 自主 学 习能 力 总 体 上 有 所提 升 . 仍 处 于 大 但 中等 水 平 。 文章 最后 提 出 了相 关 建议 关键 词 :大 学英 语 英语 自主 学 习能 力 调 查 与分 析
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