初中语文人教九年级上册第三单元心声 课件

• 2.你是否喜欢小说中的程老师及她的做法？为什么？
• 四、说一说。
• 按照以上的提示，在小组内讨论交流后推荐一名同学发言，其他组 做好补充。
• 五、品一品。
• （1）本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写 方法，请大家举例说说。
• 小组讨论后说一说
• 教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是 文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出有感情地诵读， 认真体悟，并将他的心里话说出来。
的心声”的句式来说。
• （2）想想本文的故事情节是什么？可以从以下两个方面思考
• 1.本篇小说，共换了几个场景？
• 2.请用一句话概括每个场景所发生的事情
• 3.请你根据这几个场景把本文分成四部分！
• （3）想一想文中的主要人物有哪些？可以从以下两个方面来思考：
• 1.你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由 。
说。 • 三、作者主要采用了哪些描写方法来写京京，试举例说明。
• 可仿照句式︰它用了 （写法、词等） ，表达了 心情。
• （2）探主题
• 作者创作这样一篇儿童小说，只是想要表达李京京的心声吗？小组 内讨论交流，做好发言
• 六、延一延。
• 同学们成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。 生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾 经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我门人生启 示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟， 就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！
• 一、听一听。 • 请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》 • 听后说说自己的感受。
学习目标
• 1、知识目标 • 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。 • 2、能力目标 • ⑴ 继续培养学生有感情朗读课文的能力； • ⑵ 通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力； • ⑶ 通过对标题含义的理解进一步培养学生对文章重难点问题的理解
小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
• 二、 读一读。 • 速读课文，整体感知 • (1)找出生字词，读读写写。 • 小组内读读写写，由一个小组展示。 • (2)找出自己喜欢的语段读读，注意读出感情。 • 勾画出相关的自己喜欢的语句，读一读
• 三、 想一想。
• （1）标题《心声》有什么含义？请用“
• 同学没讨论交流后，小组推荐一名同学发言，其他同学做好补充。
• 七、练一练。 • 请同学们把自己的心声用优美的笔调表现出来，字数在300字左右。
达标反馈
• 一、 给下列加线的字注音。 • 恍惚 过瘾 抽噎 发窘 • 琅琅 簪子 窸窣 撇嘴 • 二、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说
分析能力。 • 3、情感目标 • ⑴ 培养学生的爱心和平等待人的良好品质； • ⑵ 培养学生对理想目标执着追求的精神； • ⑶ 通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小
说人物形象进行归纳。 • 教学难点： • 小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触