《沁园春-长沙》ppt课件

• 引入毛泽东诗词中的句子，感知毛泽 东诗词风格：
• 1、敌人围困万千重，我自岿然不动。（《西江月·井 冈山》）
• 2、钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。（《七律·人 民解放军占领南京》）
• 3、今日长缨在手，何时缚住苍龙？（《清平乐·六盘 山》）
• 4、不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐·六 盘山》）
逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以又称为
关 “诗余”。因句子长短不一，又称长短句。
于
2、“词有定格，句有定数。”每首词都有
词 一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，
的 叫“片”或“阕”。
知
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令
识
字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91 字以上。
写作背景： 这首词写于1925年。 1925年，是北伐战争开始的前一年，农 民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南 的农运，建立了农民协会，创建了党支部， 1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办 全国农民运动讲习所，途经早年求学和从 事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，面 对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了 这首气势磅礴的词。
赏
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
析 指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”
（
八 ）
这一层塑造了怎样的人物群像？
人物群象：“恰同学少年,风华正茂”,表明“同学少年”这一群体形象青春 年少、才华横溢;
“书生意气,挥斥方道”,表明他们有火一样的革命热情,以天下 为已任、敢想敢做;
“指点江山,激扬文字”,表明他们关心国家命运并积极参与变革 社会的实践;
独立寒秋图
上
沁
园 春
湘江秋景图
长
沙
峥嵘岁月图
下
中流击水图
赏 • 赏析上片：
析 （
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
一 ）
• 问：这三句话交代了什么内容？一个“独”说明了什么？ 试着把诗句翻译成现代汉语，看有什么不同？
• 交代了人物、时间、地点、事件。
• “独”字不仅表明作者无人陪伴，而且显示出他中流 砥柱、卓然而立的气概。
• 在寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望 着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。
• “寒秋”一指深秋，二指社会环境的险恶及斗争形势的
险峻
独立寒秋图
赏 面对眼前的秋景，作者用一个“看”字统领了
析 （
哪些意象？
二
）
人物、时间、地点、事件
（前三句）
写 景
看
山 红 远景 林染 江 碧 近景 舸争 鹰 击 仰视 鱼 翔 俯视
• 指导学生朗读，要求读出节奏，读出强弱，读出徐疾疾升降，
• 读独语立 速出寒 较快秋 慢慢，变湘化江北。去要，求橘学子生洲头如。下/ 此朗三读句：开阔苍茫，似有红问色 须题萦字 重绕体 读心头皆，
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。/ 读出“看”独领作用，后 节奏稍快 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。/ 前两句紧连，后一句渐慢，后三 字拖腔 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？/ 读出“怅”“问”独领作用，读出自问 自答语气 • 携来百侣曾游，/ “携来”快读，紧连上阕，重读“百侣”，志同道合者多 也 • 忆往昔峥嵘岁月稠。/ “忆往昔”紧连，“峥嵘”拖腔，“岁月稠”渐慢 • 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。/ 读出“恰”独领用，后四 句较快 • 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。/ 前两句紧连，“当年”拖腔，后 渐慢 • 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？/ “记”“中流”重读，后四字拖腔，戛 然而止
赏 古人多悲秋之作，毛泽东笔下的秋景，又有何特点呢？
析 想一想：同是以秋为题材，为什么会有不同的感受呢？
（ 五
（学生思考、交流）
）
(1)悲秋的诗(词)句:
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。
寂寞梧桐深院锁清秋。
前不断,理还乱,是离愁
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马
(2)在众多的古典诗词中,秋总是与“悲”“愁”等情感 联系在一起,这多与古人抑郁不得志的悲愁情怀有关。 景物是客观存在的，是喜是悲,主要是受作者的思想感 情的影响,不同的心境形成不同的风格,不同的感觉、心
自
推
铸
翻
雄
历
奇
史
瑰
三丽千来自词载知人论世
作者简介
毛泽东，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个 农民家庭。1893年12月26日-1976年9月9日），字润 之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革 命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，政治家， 军事家，诗人，书法家。
湘
静景
江
生机勃勃 秋
壮丽开阔 景
动景
图
赏
析 朗诵上片，你觉得哪些字用得比较好？
（ 四 “万”描摹出了层峦叠嶂之态; ） “红”寄寓了词人火热的革命情怀:
“遍”描绘出了群山红得彻底的壮美景象,让人联想到星 火燎原的革命形势; “层”写树林重重叠叠之貌;
“染”,生动形象地写出了颜色的浓艳; “漫”写江水满溢之状,“透”写江水之清,“争”,展现了 江面上千帆竞发、激流勇渡的热闹场面;
他在此地长达13年之久的求学和革命斗争 生活。 • 1913—1918年，他在湖南一师读书，常和 同学在橘子洲一带游览游泳； • 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； • 1918年4月，与何叔衡创立以改造中国和世 界为奋斗目标的新民学会；1919年底组织 和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
• 五四时期，主编《湘江评论》，发表了一 系列重要论文，引起了全国进步思想界的 重视。
写手法？
点远
山上
万山红遍， 层林尽染；
静
远眺
面近 结相 合间
、
江中
漫江碧透， 百舸争流。
景
近观
动 静
描 写
结手
天空 水底
鹰击长空， 鱼翔浅底，
动 景
合
仰视（高）
， 对
俯视（低） 比
法
万类霜天竞自由。
鲜 明
色彩的运用
，
诗词中常见的写景手法
• ①正侧结合;②动静结合;③声色结合;④虚实 结合;⑤点面结合:⑥远近结合;⑦俯仰结合; ⑧白描。⑨视听结合
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高 领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡 献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛 泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被 人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
态决定了看待事物的不同眼光。毛泽东是叱咤风云的一 代伟人,是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟,崇高的 风范,奋发向上、永不消沉的乐观性格。同时,当时的革 命运动正蓬勃发展,他面对秋天,关注的自然不是萧条、 肃杀之景,所以他的词充满豪情壮志,笔下的秋景也绚烂 多彩,充满生机。
赏 析
面对绚丽多彩的湘江秋景图，诗人发出“怅寥廓，
（
问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，最后的发问有
三
什么深刻的含义？
）
• 触景生情，一个“怅”字引出感叹,词人由眼 前之景想到了祖国的命运和革命的未来，直 接转入抒情。
• 含义：】[词眼]“主沉浮”的深层含义是主 宰国家的命运,掌握民族的前途。“问苍茫大 地,谁主沉浮”是这首词的词眼,表达了青年 时代的毛泽东以天下为己任的伟大抱负。
“粪土当年万户侯”,表明他们蔑视权贵、敢于斗争、抱负宏伟、 追求高远。这是一群有雄心、有才华、有担当、有胆识的革命 青年
峥嵘岁月图
赏 析 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
（
九 结合整首词，谈谈这几句的深刻含义。 ）
象征意义：含蓄回答了上阕结尾“谁主沉浮”
的问题:同学们正像当年中流击水那样,勇敢地投 中
赏
析
（
• 赏析下片：
六 ）
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
• 问：这两句在全诗中有什么作用？如何理解？
• 承上启下： “携来百侣曾游”,点明长沙乃旧游之地;“忆”引 出下面对“往昔峥嵘岁月”的回忆。“峥嵘岁月” 是对往昔不寻常生活的概括“稠”字说明了世界变 化的风起云涌。
• “峥嵘岁月”补充资料： • 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了
身到革命浪潮中去，激流勇进,迎难而上,担负起 流
主宰国家前途和运的大任。
击
水
这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战 图
友和一切同志的勉励和期望。
独立寒秋图 独立寒秋 橘子洲头
小
结
远眺
万山红遍 层林尽染
静
湘江秋景图
近观
漫江碧透 百舸争流
问:谁主沉浮 借 景
仰视 鹰击长空 俯瞰 鱼翔浅底 动
抒 情
峥嵘岁月图 中流击水图
1、以诗人的活动为主体，找出表现线索 的动词。
立、看、忆、记
2、上阕主要写什么内容？ 下阕主要写什么内容？
上阕：写景--描绘湘江绚丽多彩的秋景图，提 出苍茫大地谁主宰的问题。
下阕：抒情--通过回忆峥嵘岁月，抒发凌云壮 志、革命豪情，形象含蓄回答“谁主沉浮”的 问题。
3.这首诗描述了几幅画面？根据内容给 每一幅画拟一个小标题？
• 5、红军不怕远征难，万水千山只等闲。（《七律·长 征》）
• 6、一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江 天万里霜。（《采桑子·重阳》）}
• 问：读了以上诗句，你感觉毛泽东诗词有什么样的 风格？你从哪里感觉到的？
1、词，兴起于唐，盛于宋，最初称为“曲词”
或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，
书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字
中流击水 浪遏飞舟
答:同学少年
微专题 1 对比阅读 毛泽东《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人? 《沁园春·长沙》中的“同学少年”正是“风流人物”吗? 为什么?两首词在意境上有何不同?请加以分析。
《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超 群、对历史发展有巨大影响力的杰出人物和英雄豪杰。 《沁园春·长沙》中包括词人在内的“:同学少年”意气 风发,风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革 命队伍的“中流砥柱”。如此能主宰国家命运的“同学 少年”正是《沁园春·雪》中所说的“风流人物”。 《沁园春·长沙》写南方秋景,《沁园春·雪》描绘北国冰 雪风光,后者境界更开阔。 《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天 下为已任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情。 《沁园春·雪》抒发了作者对祖国山河的热爱和革命乐观 主义情怀，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比 坚定的信念,气势更宏大。
“击”写雄鹰之健;“翔”写游鱼在水中的轻 快自如。
如果把《沁园春·长沙》拍成视频,以下画面你认为应该如何配 音呢?
画面
配音
看万山红遍，层林尽染
①
百舸争流
②
鹰击长空
③
答案示例:①红叶在秋风中的簌簌声 ②船只在 江面上竞相行驶时拨动3鹰在高空鸣叫的啾啾 声水的哗哗哗声
重点探究：诗歌手法鉴赏
——这幅秋景图景物描写的角度和描