《峨眉道上》教案设计：如何引导学生发挥自主学习的能力

教学是一项非常重要的工作，在教授知识的同时，也需要引导学生养成自主学习的习惯和能力。

只有这样，才能使学生在今后的学习生涯中，更好的发挥自己的潜力和能力。

本教案设计的重点在于如何引导学生发挥自主学习的能力，以峨眉道上为例，来进行详细的阐述。

一、教学目标
1.掌握峨眉道上这首诗的意境和意义。

2.学习诗歌的基本韵律和修辞性质。

3.培养学生的文学素养和审美能力。

4.引导学生发挥自主学习的能力，学会自我思考和创作。

二、教学过程
1.导入和分享
可以邀请一些学生来分享他们对峨眉道上这首诗的理解和感受，以此来激发学生的学习兴趣。

在分享过程中，教师可以提醒学生，注意理解诗句的内在含义，尝试从作者的视角出发去解析诗歌的哲理和人生感悟。

2.巩固和练习
可以让学生逐行分析诗歌，理解其中的语言技巧和修辞性质。

在这个过程中，教师可以引导学生注意以下几点：
掌握诗歌的基本韵律，如什么是叠词、什么是押韵等。

分析诗歌的构思和格律，以掌握其整体结构和表达方式。

理解诗歌所表达的意境和情感，以创造出自己的感受和体验。

在这个过程中，教师可以提供丰富的资料和示例，让学生进行对比和参照，并给予适当的引导和帮助。

3.拓展和创作
教师可以给予学生一定的创作任务，让他们自己创作一首类似的诗歌来表达自己的思考和感悟。

在此过程中，应该重点培养学生的自主学习能力，引导他们去寻找灵感，努力提高自己的
表达能力和积极性。

同时，教师也应该给予适当的批评和建议，引导学生不断改进和完善自己的作品。

三、教学反思
本次教案设计的主要目的就是为了引导学生发挥自主学习的能力，强调学生在学习过程中的自我思考和创新能力。

因此，在这个过程中，教师应该注重培养学生的思维能力和创造力，通过前期的导入和分享和后期的拓展和创作，让学生积极主动的参与其中，从而得到更好的学习体验和效果。

同时，也应该注意不要把自主学习与自由教育混淆，要给学生适量的引导和帮助，让学生得到更好的指导和帮助。