人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地__塔里木盆地第2课时》教案

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地__塔里木盆地第2课时》教案
一. 教材分析
《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是人民教育出版社八年级地理下册第二单
元《干旱地区的自然环境》的第二个课时。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析
学生在学习了八年级地理上册的基础上，对地理知识有了一定的了解。

但针对
塔里木盆地的具体知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生在已有知识的基础上，更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及
人类活动。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力
和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的认识，增强学生的爱
国情感。

四. 教学重难点
1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活
动。

2.教学难点：塔里木盆地气候特征的形成原因，以及对当地生产生活的
影响。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴
趣。

2.地图教学法：引导学生阅读地图，提高学生的地理观察能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学资源：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频，展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱地区的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
利用地图，引导学生阅读并了解塔里木盆地的地理位置。

接着，展示塔里木盆地的气候特征、自然资源以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）
针对塔里木盆地的气候特征，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：为什么塔里木盆地会形成干旱气候？这种气候对当地的生产生活有什么影响？通过讨论，培养学生解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）
学生分组阅读地图，观察塔里木盆地的地理位置、气候特征等，加深对知识的理解。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：如何利用塔里木盆地的自然资源，发挥其优势，促进当地经济发展？学生分组讨论，提出自己的想法。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生绘制一幅塔里木盆地的地理位置示意图，并写一篇关于塔里木盆地的人类活动的短文。

8.板书（5分钟）
–地理位置：我国最大内陆盆地
–气候特征：干旱
–自然资源：石油、天然气等
–人类活动：农业生产、城市建设等
本节课通过图片、视频等资源，引导学生关注塔里木盆地，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的地理观察能力和思维能力，让学生在已有知识的基础上，更好地掌握本节课的内容。

同时，通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在家庭作业的设置上，注重学生的动手实践能力，提高学生对知识的运用能力。

一、教学情境分析
在本节课的教学情境中，我以塔里木盆地的自然风光为切入点，通过图片和视频的形式，引导学生关注我国干旱地区的美景。

这样的教学情境既能激发学生的学习兴趣，又能使学生感受到地理知识与实际生活的紧密联系。

在呈现塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动时，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，使抽象的地理知识变得具体有趣，从而提高学生的学习积极性。

二、教学活动分析
1.导入环节：通过展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱
地区的美景，激发学生的学习兴趣。

这一环节的活动设计简洁明了，能够迅速吸引学生的注意力。

2.呈现环节：在这一环节中，我利用地图和多媒体资源，引导学生阅读
并了解塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

这样的教学活动既有助于学生对知识的理解，又能提高学生的地理观察能力。

3.操练环节：针对塔里木盆地的气候特征，我设计了一些问题，引导学
生进行思考和讨论。

这一环节的活动能够锻炼学生的思维能力，培养学生解决问题的能力。

4.巩固环节：在这一环节中，学生分组阅读地图，观察塔里木盆地的地
理位置、气候特征等，加深对知识的理解。

这一环节的活动有助于巩固所学知识，提高学生的地理观察能力。

5.拓展环节：我引导学生思考如何利用塔里木盆地的自然资源，发挥其
优势，促进当地经济发展。

这一环节的活动能够培养学生的创新思维，提高学生对知识的运用能力。

6.小结环节：在这一环节中，我对本节课的内容进行了总结，强调塔里
木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动的重要性。

这一环节的活动有助于学生对知识的巩固和记忆。

7.家庭作业环节：我要求学生绘制一幅塔里木盆地的地理位置示意图，
并写一篇关于塔里木盆地的人类活动的短文。

这一环节的活动能够锻炼学生的动手实践能力，提高学生对知识的运用能力。

三、课堂反思
在课堂实施过程中，我发现学生在讨论问题时，有些学生对干旱气候的形成原
因以及对当地生产生活的影响理解不够深入。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为自己在课堂上的引导不够到位，导致学生对知识的理解不够深入。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：学生在讨论问题时，有些学生对干旱气候的形成原因以及对当
地生产生活的影响理解不够深入。

解决办法：在讨论环节，加强对学生的引导，让学生从气候、地理、人文等多
方面去思考问题，提高学生的思维深度。

改进措施：在今后的教学中，我要注意通过提问、举例等方式，引导学生从多
个角度去思考问题，提高学生的思维深度。

2.问题：在呈现环节，部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，影响了
他们对知识的理解。

解决办法：在呈现环节，加强对学生的指导，让学生学会如何阅读地图，提高
他们的地理观察能力。

改进措施：在今后的教学中，我要注意加强对学生的阅读指导，提高他们的阅
读能力。

同时，通过设置不同难度的题目，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.问题：在家庭作业环节，部分学生对知识的运用能力较弱，导致作业
完成质量不高。

解决办法：在家庭作业环节，加强对学生的指导，让学生学会如何将所学知识
运用到实际问题中。

改进措施：在今后的教学中，我要注意培养学生的知识运用能力，让学生在实
际问题中能够灵活运用所学知识。

同时，加强对学生的作业批改和反馈，提高学生的作业完成质量。

总的来说，本节课在教学情境和教学活动方面设计较为合理，但在课堂实施过
程中仍存在一些问题。

在今后的教学中，我要不断反思和改进，努力提高课堂教学质量，使每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。

一、教学实录
1.导入环节：我通过展示塔里木盆地的自然风光图片和视频，引导学生
关注我国干旱地区的美景。

学生们都被美丽的风景所吸引，课堂氛围变得轻松愉快。

2.呈现环节：我利用地图和多媒体资源，引导学生阅读并了解塔里木盆
地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

学生们认真观察地图，积极思考问题。

3.操练环节：我设计了一些问题，引导学生进行思考和讨论。

学生们分
组讨论，积极发表自己的观点，课堂氛围活跃。

4.巩固环节：学生们分组阅读地图，观察塔里木盆地的地理位置、气候
特征等。

他们在阅读过程中积极交流，对知识的理解更加深入。

5.拓展环节：我引导学生思考如何利用塔里木盆地的自然资源，发挥其
优势，促进当地经济发展。

学生们分组讨论，提出了一些有创意的想法。

6.小结环节：我对本节课的内容进行了总结，强调塔里木盆地的地理位
置、气候特征、自然资源以及人类活动的重要性。

学生们纷纷表示对本节课的内容有了更深刻的理解。

7.家庭作业环节：我要求学生绘制一幅塔里木盆地的地理位置示意图，
并写一篇关于塔里木盆地的人类活动的短文。

学生们领取作业后，认真思考并开始动手实践。

二、专家点评
1.教学情境的创设：专家认为我通过展示塔里木盆地的自然风光，成功
吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

这样的教学情境有助于学生更好地理解和记忆地理知识。

2.教学活动的设计：专家认为我在课堂上设计了多种教学活动，如展示、
讨论、阅读等，使学生能够在不同的活动中锻炼思维，提高地理观察能力。

3.学生参与度：专家指出，学生在课堂上积极参与讨论和阅读，表现出
较高的学习热情。

这表明我在教学过程中成功地激发了学生的学习兴趣。

4.教学目标的达成：专家认为本节课的教学目标得到了较好的实现，学
生对塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动有了更深入的了解。

5.教学改进建议：专家建议我在今后的教学中，进一步加强学生的引导，
提高他们对地理知识的理解深度。

同时，注重培养学生的知识运用能力，将所学知识运用到实际问题中。

综上所述，本节课在教学实录和专家点评方面取得了一定的成效。

但在今后的
教学中，我仍需不断反思和改进，努力提高课堂教学质量，使每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。