2018届高考语文(江苏专版)三维二轮专题复习课件ppt (11)
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第 4 讲 如何由“感情失真”到“感情真挚”
一、什么是感情真挚 作文首先要做到“感情真挚”， 抒发真情实感， 切忌矫揉造作。 具体地说考生要注意以下两“真”。一是“事真”：这点主要指记 叙。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而 真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的 所想 ( 要依照题意大胆想象 ) ，只要符合来源于生活就可以视为 “真”。 二是“理真”： 这里主要指议论。 人们常将“情”与“理” 连在一起，称为“情理”。文章阐述的道理若想说服人、打动人， 非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只 有这样，“真挚”才能始终“真挚”。 从应试的角度说，要使考场作文感情真挚，须做到以下几点：
[分析]
升格后的文段增加了两段抒情段，第一段，
表达了对父亲的体谅，第二段，点明了父爱的“广博而 无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣”，
心与心沟通，感情较为真挚。
[原文剖析·找误点] 夜半敲门声
昨天夜里，天寒地冻。 “咚、咚、咚”，有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地 看了表，已是深夜十二点。 ①从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦！ 谁会在深夜来找我呢？ ②“是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子 给你。”我听了那和蔼的话语——是杨老师！“我刚备完课。 你的腿可不能着凉呀！”
原文
[分析]
把升格前后的文段比较，我们很容易发现，
修改文要比原文更感人，感情更真挚，因为它没有空
喊口号，而是通过几件事表现爸爸对我们的爱。这样， 抽象的情就化为了具体可感的事，做到了融情于事， 真挚感人。
2．不会用细节描写动人心 即文字虽然没有空喊口号，有了具体内容，但是纯粹叙 述， 缺少具体细微的描写， 所以人物的形象不鲜活、 不生动， 整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。
修改文
高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我 去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我 一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里 您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到 了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地 搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。 这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变 得这样虚弱！您还是老了啊！ 那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全 身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了 被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却 更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。亲情不 断，血脉相连。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会 望见您的！
杨老师这学期才教我们语文，虽已年过半百，脸上的皱 纹多了，但总是一副慈祥的笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛 洋溢无穷的活力与热情。 ⑤我生病住院，半个月才来上课，课程落下了不少，常 常担心跟不上，杨老师得知我的情况，对我问寒问暖，他还 抽出时间主动来帮我补课，认真到位地讲每一个细小点。他 的行为深深感动了我，我告诉父母，父母也很感动，几次来 看望杨老师，当面向他表示感谢。
把它们拿到班里，让吃汉堡的同学看看这 “老掉牙”的东 西。这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而坚硬，里面 却热气腾腾，燃烧着我的心。是生活，就逃不脱艰辛和单 调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要 去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自艾。
[分析] 这段文字有两点值得同学们借鉴：一是考生写 原汁原味的生活，写触及自己心灵的、自己感受最深的生活 片段；二是并不单纯地叙事，而是用自己的深切感悟揭示生 活的本质，体现作者思想认识的飞跃。如：“(茶蛋)外皮苦 涩而坚硬，里面却热气腾腾，燃烧着我的心。是生活，就逃 不脱艰辛和单调， 而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单 调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自艾。”
二、什么是感情失真 1．不会化虚为实 即不会把无形的东西化为有形的生活小事， 做不到情物 交融、情事交融、情人交融。这样就不能让人通过对文字的 阅读感受到要表达的情。 当然， 表达的情也可以化为物或人， 做到情物交融、情人交融。
修改文 爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹， 爸爸非常爱我 我便想起了你对我的爱。不能忘记，您用 们。他给了我们无 宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花 微不至的关怀，给 草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您 了我们百般呵护， 在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归 他深深地爱着我们， 来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深 在他心中，只有我 的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在 们最重要。可以说， 我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾 爸爸把全部的爱都 外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向 给了我们。爸爸呀， 卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜 我最亲爱的爸爸， 极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您， 你深爱着我们，我 我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪 珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思 们也永远深爱着你。 夜想的牵挂。
1．对情感素材的要求 情要真，情要美，情要浓。 2．注意表达情感的方法技巧 有时，你写的的确是你真挚的感情，但阅卷老师看了之 后觉得虚假，这其中一个原因是你可能不会表达你的感情。 采用一定的方法技巧去表达是使作文感情真挚的有力的技 术支撑和物质保障。 (1)符合客观，情感真实。文章的材料要真实，虽然创作 允许虚构，但不能为了博得别人的可怜、同情而胡编乱造。 换言之， 感情的材料不能失真， 不能矫揉造作， 要合乎情理， 合乎事物的发展规律。
[分析]
升格后的文段既有事件的叙述又有典型的
细节描写，其中有肖像细节、环境细节、神态细节、动
作细节等，真切地表现了母亲内心的焦急和担忧，突出
了母亲的深沉的爱。
3．不会抒议结合点情理 如果在叙述描写后适当地抒情议论，是一种极好的点 染，既可以使细节得到点化，情感得到渲染，又可以使主题 得到升华，收到震撼人心的艺术效果。
原文
修改文
真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒 真正感受母亲深 来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的 沉的爱，是在医院醒 眼睛(肖像细节)，看着陌生而令人心悸的 来的那个深夜。那天 惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。 夜里，我睁开眼睛， 我知道，这里是医院。可是，我怎么会在 看着周围的环境，心 医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上 里满是慌张。我知道， 写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的 这里是医院。可是， 焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍 我怎么会在医院呢？ 灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微 转过头，看见母亲侧 抖动(肖像细节)。那双长满老茧的手紧紧 趴在床边，她的手紧 地握着我细白的手(动作细节)。心头一阵 紧地握着我的手。心 酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪 头一阵酸楚，我转过 不听使唤地哗哗而下，像一场春天下的甘 头，眼泪流下来了。 霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
示例：从此，我天天到她那儿买茶蛋。时间久了，知道她 下了岗，她的女儿和我一样大。“阿姨，家住那么远，为什么 到这儿卖茶蛋？”有一次我问她。她苦涩地笑着，那又红又肿 的手无意识地将锅上的盖子压了又压。“女儿在家门口上学， 不方便。”我剥茶蛋的手停了下来，害怕一开口，眼泪就会掉 下来。 “孩子总是不了解生活……”她看着我， 像对她的女儿。 “我女儿从不把我煮给她的茶蛋带到学校吃，你也是在路上就 着风把它吃掉的吧？”她仿佛早洞察了我的心思，却只是轻轻 地笑了笑，催促我上路。我将茶蛋揣在大衣兜里，一刻不停留 地逃走了。原来她知道！茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽您的学校复习。
您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理 一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，
走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然
意识到我很久没有好好看看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮， 我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白 头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。 那一刻，我突然找回了被父爱包围的感觉。
本文写作存在主要问题如下： ①不符合客观，情感不真。已经听到敲门声，且看过表， 怎么又被冷风冻醒呢？说明“细节不真实”，应改一改顺序。 ②语言描写需再锤炼。老师的话语过于直白，略带夸耀的 口气，需提炼。 ③这股暖流从何而来，过于突兀，可以加一段“补叙”， 说明杨老师是“专程”看望，这才叫感情真挚。 ④以下回忆， 属于用插叙来突出情感， 但缺少必要的过渡。
(4)渲染氛围， 注意蓄势。 就生活中的寻常琐事或摄取文 史人物而成篇， 从选材“新”这个角度看， 并没有什么优势， 但如能对其进行情感化的处理，在叙事、写景中讲究烘托映 衬，渲染出浓郁的情感气氛，就可能收到震撼人心的艺术效 果。或者，表达感情不是平铺直叙，而是借助具体的材料、 人物的描写、 情感的递进达到情感的高潮， 也一样动人心魄。 (5)升华主题，扩展情感。对一事一物的情感，应该通过 象征、比喻等手法推而广之，把局限在狭小的个人范围内的 情感扩展到对民族、社会的情感上。
③话音刚落，一股暖流涌遍全身，心扑扑直跳，想必再冷 的天气也敌不过如此的关怀。我心中又顿时浮现出了杨老师那 和蔼的面容，感受到门外那颗火热的心放射出的无私的爱。 “杨老师， 今晚我爸带了床被子给我。你赶快回去休息吧， 别太累了！”我哽咽地说。 “你这小屋里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地的 碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉 不到了。那声音荡漾在我心中，激起了片片水花，荡起了圈圈 涟漪。④那无疑是最美的音乐，是留在我心中最美的音乐。
⑤这一段太笼统，不能很好地突出老师“诲人不倦”。 可 以选一个细节，描写一下杨老师讲的是什么，如何讲的。 ⑥文章最后应升华一下，如可写环境，照应开头，反衬 “我”的心情，突出温暖。
内容 12
表达 14
发展 8
总分 34
[升格作文·看亮点] 夜半敲门声
深夜，天寒地冻。 从窗缝里钻进一阵冷风，我躺在铺上辗转反侧，小床不 时发出吱吱呀呀的声音。 ①“ 咚 ——咚 ——咚 ——” ，有人轻轻敲响小屋的门， 我迷迷糊糊地看了表，已是十二点多了，咦！谁会在深夜来 找我呢？ ②“是我，今晚冷得很哦，给你带了床被子。 ”声音那 样亲切和蔼，是杨老师， “我刚备完课，顺便路过这里，见 你还没有睡着，就给你捎了一条被子来。”
(2)融入个体， 情感浓郁。 文章要表达出个人的情感体验， 至少必须感动自己，通过自我的感动，抒发浓郁的情感。 (3)融入细节，细节传情。感情的寄托和表达需要载体， 而细节则是情感极好的载体。成功的细节描写往往能达到 “一瞬传情，一目传神”的艺术效果，更好地显现人情美、 人性美。如作文题“踮起脚尖”，一位考生写了自己从早到 晚忙碌的父母，晚上很晚回家生怕惊醒自己，于是便“踮起 脚尖，轻轻走路”，这个“踮起脚尖，轻轻走路”的细节传 达的情感是多么丰富，又多么感人！
杨老师对我关怀有加，对其他同学也是这样，同学们一 致认为杨老师是最好的老师。 正因为有像杨老师一样的许多 人对我的关怀，我才有了足够的信心与勇气去战胜困难，才 能让我在期中考试中获得了第一名。一见到杨老师，我的心 就暖暖的。 ⑥杨老师，你是我最敬佩的语文老师，我真心祝福你永 远年轻，工作一帆风顺。
③我住在学校西边， 杨老师家在东边， 怎么会是顺便呢？ 分明是特地来看我的，见我没有睡着，才返程回去给我捎来 被子，噢，好热心的杨老师，好细心的杨老师！听着杨老师 的话语，一股暖流涌遍全身，心跳加快，热血奔流，室内的 气温陡升十几度。 “杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你 ……”我哽咽 地说道。
“那好，你睡吧，我只是顺便。”接着是一阵鞋子与地 面碰撞的声音，渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。 杨老师走远了，但“只是顺便”几个字在我心中久久荡漾， 激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪，④往事也连成一片。 杨老师是这学期教我们语文的，虽已年过半百，脸上的 皱纹也多了，但总是一副慈祥的样子，笑容盈溢脸庞，一双 有神的眼睛洋溢无穷的活力，释放着永远年轻的热情。
一、什么是感情真挚 作文首先要做到“感情真挚”， 抒发真情实感， 切忌矫揉造作。 具体地说考生要注意以下两“真”。一是“事真”：这点主要指记 叙。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而 真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的 所想 ( 要依照题意大胆想象 ) ，只要符合来源于生活就可以视为 “真”。 二是“理真”： 这里主要指议论。 人们常将“情”与“理” 连在一起，称为“情理”。文章阐述的道理若想说服人、打动人， 非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只 有这样，“真挚”才能始终“真挚”。 从应试的角度说，要使考场作文感情真挚，须做到以下几点：
[分析]
升格后的文段增加了两段抒情段，第一段，
表达了对父亲的体谅，第二段，点明了父爱的“广博而 无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣”，
心与心沟通，感情较为真挚。
[原文剖析·找误点] 夜半敲门声
昨天夜里，天寒地冻。 “咚、咚、咚”，有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地 看了表，已是深夜十二点。 ①从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦！ 谁会在深夜来找我呢？ ②“是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子 给你。”我听了那和蔼的话语——是杨老师！“我刚备完课。 你的腿可不能着凉呀！”
原文
[分析]
把升格前后的文段比较，我们很容易发现，
修改文要比原文更感人，感情更真挚，因为它没有空
喊口号，而是通过几件事表现爸爸对我们的爱。这样， 抽象的情就化为了具体可感的事，做到了融情于事， 真挚感人。
2．不会用细节描写动人心 即文字虽然没有空喊口号，有了具体内容，但是纯粹叙 述， 缺少具体细微的描写， 所以人物的形象不鲜活、 不生动， 整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。
修改文
高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我 去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我 一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里 您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到 了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地 搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。 这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变 得这样虚弱！您还是老了啊！ 那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全 身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了 被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却 更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。亲情不 断，血脉相连。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会 望见您的！
杨老师这学期才教我们语文，虽已年过半百，脸上的皱 纹多了，但总是一副慈祥的笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛 洋溢无穷的活力与热情。 ⑤我生病住院，半个月才来上课，课程落下了不少，常 常担心跟不上，杨老师得知我的情况，对我问寒问暖，他还 抽出时间主动来帮我补课，认真到位地讲每一个细小点。他 的行为深深感动了我，我告诉父母，父母也很感动，几次来 看望杨老师，当面向他表示感谢。
把它们拿到班里，让吃汉堡的同学看看这 “老掉牙”的东 西。这才是“最生活”的东西——外皮苦涩而坚硬，里面 却热气腾腾，燃烧着我的心。是生活，就逃不脱艰辛和单 调，而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中，需要 去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自艾。
[分析] 这段文字有两点值得同学们借鉴：一是考生写 原汁原味的生活，写触及自己心灵的、自己感受最深的生活 片段；二是并不单纯地叙事，而是用自己的深切感悟揭示生 活的本质，体现作者思想认识的飞跃。如：“(茶蛋)外皮苦 涩而坚硬，里面却热气腾腾，燃烧着我的心。是生活，就逃 不脱艰辛和单调， 而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单 调中，需要去发掘，而不是一味地抱怨和自怨自艾。”
二、什么是感情失真 1．不会化虚为实 即不会把无形的东西化为有形的生活小事， 做不到情物 交融、情事交融、情人交融。这样就不能让人通过对文字的 阅读感受到要表达的情。 当然， 表达的情也可以化为物或人， 做到情物交融、情人交融。
修改文 爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹， 爸爸非常爱我 我便想起了你对我的爱。不能忘记，您用 们。他给了我们无 宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花 微不至的关怀，给 草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您 了我们百般呵护， 在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归 他深深地爱着我们， 来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深 在他心中，只有我 的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在 们最重要。可以说， 我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾 爸爸把全部的爱都 外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向 给了我们。爸爸呀， 卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜 我最亲爱的爸爸， 极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您， 你深爱着我们，我 我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪 珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思 们也永远深爱着你。 夜想的牵挂。
1．对情感素材的要求 情要真，情要美，情要浓。 2．注意表达情感的方法技巧 有时，你写的的确是你真挚的感情，但阅卷老师看了之 后觉得虚假，这其中一个原因是你可能不会表达你的感情。 采用一定的方法技巧去表达是使作文感情真挚的有力的技 术支撑和物质保障。 (1)符合客观，情感真实。文章的材料要真实，虽然创作 允许虚构，但不能为了博得别人的可怜、同情而胡编乱造。 换言之， 感情的材料不能失真， 不能矫揉造作， 要合乎情理， 合乎事物的发展规律。
[分析]
升格后的文段既有事件的叙述又有典型的
细节描写，其中有肖像细节、环境细节、神态细节、动
作细节等，真切地表现了母亲内心的焦急和担忧，突出
了母亲的深沉的爱。
3．不会抒议结合点情理 如果在叙述描写后适当地抒情议论，是一种极好的点 染，既可以使细节得到点化，情感得到渲染，又可以使主题 得到升华，收到震撼人心的艺术效果。
原文
修改文
真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒 真正感受母亲深 来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的 沉的爱，是在医院醒 眼睛(肖像细节)，看着陌生而令人心悸的 来的那个深夜。那天 惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。 夜里，我睁开眼睛， 我知道，这里是医院。可是，我怎么会在 看着周围的环境，心 医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上 里满是慌张。我知道， 写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的 这里是医院。可是， 焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍 我怎么会在医院呢？ 灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微 转过头，看见母亲侧 抖动(肖像细节)。那双长满老茧的手紧紧 趴在床边，她的手紧 地握着我细白的手(动作细节)。心头一阵 紧地握着我的手。心 酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪 头一阵酸楚，我转过 不听使唤地哗哗而下，像一场春天下的甘 头，眼泪流下来了。 霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
示例：从此，我天天到她那儿买茶蛋。时间久了，知道她 下了岗，她的女儿和我一样大。“阿姨，家住那么远，为什么 到这儿卖茶蛋？”有一次我问她。她苦涩地笑着，那又红又肿 的手无意识地将锅上的盖子压了又压。“女儿在家门口上学， 不方便。”我剥茶蛋的手停了下来，害怕一开口，眼泪就会掉 下来。 “孩子总是不了解生活……”她看着我， 像对她的女儿。 “我女儿从不把我煮给她的茶蛋带到学校吃，你也是在路上就 着风把它吃掉的吧？”她仿佛早洞察了我的心思，却只是轻轻 地笑了笑，催促我上路。我将茶蛋揣在大衣兜里，一刻不停留 地逃走了。原来她知道！茶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽您的学校复习。
您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理 一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，
走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然
意识到我很久没有好好看看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮， 我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白 头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。 那一刻，我突然找回了被父爱包围的感觉。
本文写作存在主要问题如下： ①不符合客观，情感不真。已经听到敲门声，且看过表， 怎么又被冷风冻醒呢？说明“细节不真实”，应改一改顺序。 ②语言描写需再锤炼。老师的话语过于直白，略带夸耀的 口气，需提炼。 ③这股暖流从何而来，过于突兀，可以加一段“补叙”， 说明杨老师是“专程”看望，这才叫感情真挚。 ④以下回忆， 属于用插叙来突出情感， 但缺少必要的过渡。
(4)渲染氛围， 注意蓄势。 就生活中的寻常琐事或摄取文 史人物而成篇， 从选材“新”这个角度看， 并没有什么优势， 但如能对其进行情感化的处理，在叙事、写景中讲究烘托映 衬，渲染出浓郁的情感气氛，就可能收到震撼人心的艺术效 果。或者，表达感情不是平铺直叙，而是借助具体的材料、 人物的描写、 情感的递进达到情感的高潮， 也一样动人心魄。 (5)升华主题，扩展情感。对一事一物的情感，应该通过 象征、比喻等手法推而广之，把局限在狭小的个人范围内的 情感扩展到对民族、社会的情感上。
③话音刚落，一股暖流涌遍全身，心扑扑直跳，想必再冷 的天气也敌不过如此的关怀。我心中又顿时浮现出了杨老师那 和蔼的面容，感受到门外那颗火热的心放射出的无私的爱。 “杨老师， 今晚我爸带了床被子给我。你赶快回去休息吧， 别太累了！”我哽咽地说。 “你这小屋里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地的 碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉 不到了。那声音荡漾在我心中，激起了片片水花，荡起了圈圈 涟漪。④那无疑是最美的音乐，是留在我心中最美的音乐。
⑤这一段太笼统，不能很好地突出老师“诲人不倦”。 可 以选一个细节，描写一下杨老师讲的是什么，如何讲的。 ⑥文章最后应升华一下，如可写环境，照应开头，反衬 “我”的心情，突出温暖。
内容 12
表达 14
发展 8
总分 34
[升格作文·看亮点] 夜半敲门声
深夜，天寒地冻。 从窗缝里钻进一阵冷风，我躺在铺上辗转反侧，小床不 时发出吱吱呀呀的声音。 ①“ 咚 ——咚 ——咚 ——” ，有人轻轻敲响小屋的门， 我迷迷糊糊地看了表，已是十二点多了，咦！谁会在深夜来 找我呢？ ②“是我，今晚冷得很哦，给你带了床被子。 ”声音那 样亲切和蔼，是杨老师， “我刚备完课，顺便路过这里，见 你还没有睡着，就给你捎了一条被子来。”
(2)融入个体， 情感浓郁。 文章要表达出个人的情感体验， 至少必须感动自己，通过自我的感动，抒发浓郁的情感。 (3)融入细节，细节传情。感情的寄托和表达需要载体， 而细节则是情感极好的载体。成功的细节描写往往能达到 “一瞬传情，一目传神”的艺术效果，更好地显现人情美、 人性美。如作文题“踮起脚尖”，一位考生写了自己从早到 晚忙碌的父母，晚上很晚回家生怕惊醒自己，于是便“踮起 脚尖，轻轻走路”，这个“踮起脚尖，轻轻走路”的细节传 达的情感是多么丰富，又多么感人！
杨老师对我关怀有加，对其他同学也是这样，同学们一 致认为杨老师是最好的老师。 正因为有像杨老师一样的许多 人对我的关怀，我才有了足够的信心与勇气去战胜困难，才 能让我在期中考试中获得了第一名。一见到杨老师，我的心 就暖暖的。 ⑥杨老师，你是我最敬佩的语文老师，我真心祝福你永 远年轻，工作一帆风顺。
③我住在学校西边， 杨老师家在东边， 怎么会是顺便呢？ 分明是特地来看我的，见我没有睡着，才返程回去给我捎来 被子，噢，好热心的杨老师，好细心的杨老师！听着杨老师 的话语，一股暖流涌遍全身，心跳加快，热血奔流，室内的 气温陡升十几度。 “杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你 ……”我哽咽 地说道。
“那好，你睡吧，我只是顺便。”接着是一阵鞋子与地 面碰撞的声音，渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。 杨老师走远了，但“只是顺便”几个字在我心中久久荡漾， 激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪，④往事也连成一片。 杨老师是这学期教我们语文的，虽已年过半百，脸上的 皱纹也多了，但总是一副慈祥的样子，笑容盈溢脸庞，一双 有神的眼睛洋溢无穷的活力，释放着永远年轻的热情。