班主任开好家长会之“三宜”“三忌”
班主任开家长会的八忌
班主任开家长会的八忌家长会是班主任、任课老师和家长沟通的一个重要平台,是向家长宣传学校办学理念和各项政策的一个必要的途径,是班主任诠释和展示自己班级管理理念的一个最佳机会,同时也是向家长反馈班级学生前阶段思想和学习情况及提出下阶段工作要求的一个重要渠道. 通过家长会使家长能够全面了解学校办学理念,班主任的班级管理理念及工作措施，孩子在学校的思想状况和学习情况。
任课老师汇报各学科的教学情况,以便达到家长积极主动配合学校和老师抓好学生的思想教育和各科学习,从而形成良好的学校,家庭和老师三位一体的教育管理模式.因此,在家长会上切忌出现下列情形:1,不要没有准备地即兴发言,脚踩西瓜皮,想到哪里讲到哪里,东扯西拉,这样主题不突出,家长抓不到重点,没有严肃性,反映了学校师资队伍素质的低下，也是对家长百忙中来参加家长会的不尊重.2,不要一味地谈成绩(特别是平行班),而忽视谈学生思想品质的培养,给家长造成一种错觉,使家长走入一个误区,从而无视孩子的品行教育,给我们的教育带来副面影响。
3,不要和家长谈是由于某一科的成绩考得差导致学生总成绩受影响,这样会引起家长把矛头直接指向某一学科,甚至会怪罪某一学科老师,从而影响老师团结,不利于今后整体的提高.4,不要和家长谈本班属于某种层次的班,学生成绩如何之差,从而激发家长对学校不满和对班级的怨恨,会给班主任今后工作带来很多麻烦,要多谈自己治班，给学生带来的正能量的榜样。
5,不要对行为规范上或学习成绩尚差的学生点名批评或举例,这样会使家长很没有面子,也会使家长反感,从而害怕开家长会或疏于和老师联系沟通.可采取讲事讲现象不讲人的方法,或会后个别交流.6,严禁将班级考试的整体排名发给家长或在会上宣读.这会使考得不好的家长在会上十分尴尬,也不利于孩子今后的发展,因为成绩都是暂时的.可以表扬考得好的学生,和进步的学生,不能简单念名次.所发的成绩单上只有自己的成绩.7,不要谈论学校的所谓”阴暗面”(也就是有缺陷的东西)比如伙食不好等.这样会使家长把矛盾转向学校,激发家长的不良情绪,不利于今后工作开展.要正面解释学校困难和学校积极改进的方法、措施、效果。
家校合作的“三要”“三忌”
家校合作的“三要”“三忌”作者：张方忠来源：《新班主任》2017年第03期在时下的基础教育环境中，班主任兼任“教师”“保姆”等多重角色，还时常被赞誉为学生的“第二父母”。
但我们必须认识到，班主任再怎么努力，也无法完全替代父母，父母在孩子的教育中具有不可或缺的重要地位，因此，班主任与家长的合作也就成为必然选择。
为了真正做好学生教育工作，在与家长相处的过程中，我认为有必要处理好以下几个方面的关系。
[要加强家校信息交流，忌否定传统家访模式]毋庸置疑，信息技术的发展为家校合作提供了极其便捷的工具——校讯通、微信群、QQ 群的广泛使用，极大方便了班主任与家长间的沟通。
但若因此便完全抛弃传统家访的工作模式，必然是不可取的。
首先，并不是所有家长都在使用电子通讯工具，有的家长甚至因工作需要或者个人习惯，长时间不接触手机等通讯设备，如果一味依赖这种手段发送通知或传递信息，就难以保证对方一定能及时接收到。
其次，从交流角度讲，通过电子通讯设备交流与面对面交流存在很大差异，前者远不如后者更能拉近双方的距离。
此外，在很多情况下，班主任都有必要亲自到学生家中拜访，例如：了解学生的家庭成员构成和具体生活环境，以便更有针对性地做好学生思想工作；核实贫困生申请的真实性，保证让教育补助能用到真正需要的地方；对留守学生嘘寒问暖，加深师生情谊，激励学生奋进。
[要真诚合作求共赢，忌转嫁矛盾生是非]当前教育环境中，学生和家长的话语权正在不断加强。
厦大附中校长姚跃林曾说，教育无非是服务。
因此，班主任要及时转变观念，秉持着对学生负责的态度，紧紧围绕学生教育工作与家长展开平等、真诚的合作。
我们必须警惕的是，一些班主任将教育学生理解为控制学生，强行要求学生“听我言、遵我行”，导致师生关系紧张。
学生一旦犯错，便喊来家长告状，如此虽能一时压制住问题，但也让学生与家长之间的亲子关系受到伤害，甚至可能导致师生矛盾转化为家庭矛盾，不利于学生的身心健康。
而且，长此以往，家长会对老师心生怨气，家校合作更无从谈起。
家长会的禁忌
家长会的禁忌如今的教育应该是立体的，需要学校、家庭、社会共同构造教育网络，形成合力。
而学校家庭的紧密联系必不可少，家长会作为家校联合的有效形式在现阶段就显得尤为重要。
在实际操作中，对众多教育工作者而言召开一次成功的家长会，似乎是小儿科。
但笔者的经验告诉自己，其中大有学问，尤其要注意以下一些禁忌。
１.无准备。
家长会形式多样，可以开成座谈会，亦可开成发布会，或者开成汇演会都可以。
但不管何种形式，学校还是班主任组织，学期前或者期中、期末召开，都要做好充分的准备，“不打无准备之仗”。
总有一些班主任，犯经验主义错误，不准备或准备不充分，把自己在家长面前陷入尴尬的境地。
２.一言堂。
家长会需要教师和家长相互交流、有效沟通，共同寻求针对不同孩子的最佳教育途径和方法。
这就要求组织者精心组织、注重启发、广开言路，让家长有话说、说真话，以便于教师了解学生的家庭情况、生活习惯、家教方式方法。
当然，针对不同的家庭、不同的家长，教师也需要将自己的教育理念介绍给家长，甚至还要对他们进行家庭教育的指导、甄别和矫正，需要教师说。
但要会说，说得艺术，切不可将家长会变成了一言堂。
３.说空话。
家长会不同于一般的工作例会，一定要杜绝空话、套话。
作为组织者应将学生的在校表现、学校或教师的要求等具体的做以介绍。
又是为了特殊需要，甚至要具体到学生在校的某时、某地、某事，这样才能让家长对孩子有全面的了解，获得家长的支持。
网络时代有些教师采取“复制”“粘贴”的办法，众口一词，泛泛而谈，绝对不会产生良好的效果。
４.尚批判。
教师对每个学生的期望值都很高，但每个人都有缺点。
为了让学生今后表现得更好，一些教师就把家长会开成了批判会。
既指学生的缺点，又说家长的不足，高举批评抑或批判的大旗，让家长无所适从，甚至无地自容。
这应该是组织者对责任的推卸，而不是想进行良好的合作。
５.读成绩。
当今，在一定意义上说，“考是教师的法宝，分是学生的命根”。
不少教师在家长会上大谈阔谈学生的学习成绩，甚至面向家长公布孩子的分数，这是明显的不智之举。
新班主任开家长会的注意事项
新班主任开家长会的注意事项一、从战略上藐视因为家长会的重要性，再加上第一次和家长见面，所以，很多新班主任容易紧张。
其实，紧张对于开好家长会有百害而无一利。
所以，当你面对教室里一张张陌生的面孔，面对一脸虔诚地望着你的家长而感到紧张时，请告诉自己：学生家长是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，没什么可紧张的。
然后深深地吸一口气，带着主人的微笑和热情，开始你的演讲吧!把毛主席那句名言从战略上藐视套用在班会上，还是比较恰当的。
也就是说班主任在面对家长的时候应该清楚地知道，今天你们的相聚有共同的话题和目标，那就是孩子他们的儿女，你的学生!家长们无疑将会是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。
能运用好这种关系，那么你的班级管理以及对学生的教育都会取得实质性的突破!所以，消除紧张心理，与家长平等地交流、对话，和他们建立起良好的关系，这是家长会成功的首要条件。
二、从战术上重视在召开家长会的过程中，教师的自信是建立在有准备的基础上的。
我们应当从战术上重视，做到以下几点：1．准备充分首先，在家长会筹备阶段，要详尽准确地掌握学生和家长的情况，比如家长的文化程度、工作性质等，考虑怎样讲话才能引起家长的共鸣，这样你的发言就会有的放矢。
其次，在家长会上向家长阐述你的工作思路和教育理念，让家长认同你，接受你的工作方法，然后把开学至今的班级情况、孩子们的表现做一个大致的汇报。
这些都要写出详细的发言稿，讲的时候最好能够脱口而出，让家长感觉到：虽然是一个新班主任，但是认真负责，有能力，为这次家长会花了很多心思。
把孩子交给这样的老师，放心!有的班主任觉得自己的工作只是一些繁琐的小事情，用不着向家长喋喋不休地汇报。
这样想就错了，因为家长对我们的工作内容未必十分了解，因此我们要充分利用家长会这个与家长交流的好机会，尽量让家长了解我们工作的性质和细节，调动他们配合我们工作的积极性。
只有准备充分了，你才能够更自信地走上讲台，面对家长。
2．内容丰富家长会上不仅要向家长汇报学生的成绩，更应该提醒家长重视孩子的身心健康，包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等等。
班主任开家长会注意事项
班主任怎样开好家长会开家长会是使家长更好地了解学校、了解自己孩子的学校生活；学校更好地了解家长，了解学生在家里的情况，从而使家长和学校形成合力，更好地培养和教育学生。
而要使家长会达到预期的效果，以下几点也许对你有些参考价值。
一是让家长看。
首先，要有一个好的环境给家长看。
教室要清洁，窗户要明亮，桌面要整洁，桌子板凳排列可以是圆桌型的。
最好摆一束鲜花，在黑板上书写“欢迎……”等字样。
这样的环境布置，给家长以清爽、亲切之感。
第二，可以把学生各科作业本放在桌面上供家长翻阅。
这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，也自会促使学生认真做作业。
第三，可让每位学生给自己家长写封信，感谢父母对自己的关爱，也可以是自己当着父母面不好意思开口说而只适宜于笔头交流的问题等等。
第四，可通过多媒体的形式，把学生平时的学习生活情况用图像生动地反映出来，使家长对学生的校园生活有一个形象地了解。
二是让家长说。
第一，可以请家庭教育有成效的家长谈谈他们的一些经验和做法。
第二，可以就目前学生中普遍存在的问题进行探讨。
也可以就学生的潜质和特长，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作进行探究。
第三，可以请他们谈谈对学校、对班主任工作的建议或意见，班主任可以从中汲取营养，也有利于学校教育工作的改进。
第四，可以让学生和家长对话，说说他们各自的困惑和心里话。
这会给家长和学生的心灵以极大的触动，增进理解。
此外，要使家长会达到预期的效果，各位班主任还要注意：一、会前班主任要掌握翔实的资料。
班主任老师要掌握学生在思想、学习、心理素质、体育锻炼等方面的进步和存在的问题，让家长及时了解孩子的变化，针对具体症结，采取相应措施。
班主任老师要做有心人，将平时的观察、与学生座谈等了解到的情况，记录并注意归纳梳理，对每个学生做全面分析。
班主任老师还应同任课老师联系，注意倾听与自己观点不同的意见。
评价学生时，既不能自以为是，也不能盲目相信。
二、当班主任在汇报班级情况时要注意：一是切忌“一言堂”，应是多种角色的共同参与，可以请学生、任课老师一起汇报；二是凡是涉及少数同学的问题，对大多数家长来说不是热点，不能引发多数与会者的共鸣，尽量不讲。
2023年班主任于家长沟通八忌
求知若饥，虚心若愚。
2023年班主任于家长沟通八忌班主任于家长沟通八忌一、忌贪。
贪吃、贪拿、贪玩，不仅有悖于师德规范，失掉老师的人格、尊严，更重要的是在学校、社会造成不良影响。
忌贪，是家长认可班主任的重要标准之一。
二、忌势利眼。
对家长要一视同仁，照实地反映孩子的状况，忌阿谀奉承，忌冷语冰人。
三、忌不顾原则地迁就家长。
对待少数要求不合情理的家长，不必正面回答他，要照实的向他介绍班级工作状况。
四、忌让犯错误的同学"回去喊家长到学校来'。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
有的同学犯了错误，可怕家长知道，所以干脆不上学，在外游玩，后果不堪设想。
（班主任 .banzhuren）较好的方法是电话通知家长，或把"喊家长'变为"访家长去'。
五、忌在办公室里当着其他老师的面，把同学说得一无是处，让家长无地自容。
较好的方法是平常留意"淘气生'的闪光点，一分为二地向家长介绍状况。
六、忌开家长会公布同学名次，指名道姓地批判同学。
较好的方法是分层次召开家长会，同一层次的同学家长在一起，会减轻家长的心理压力。
七、忌在家长面前流露出对科任老师的不满。
当家长反映科任老师问题时，不要妄加评论。
家长反映的状况属实，可以有策略地向科任老师转达家长的意见。
家长反映的问题与事实不符，可以向家长解释。
八、忌在家长面前对外校老师评头论足。
第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
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教师与家长沟通“三要三不要”
教师与家长沟通“三要三不要”要对话，不要独自：避免“一言堂”对话是交际的基础，有对话才有交流，有交流才能产生情感认同和共鸣。
教师在与家长沟通时应特别重视这一点，切忌扮演“一言堂主”的角色，对家长滔滔不绝、指手画脚，否则，即使教师讲得很有道理，家长也可能无法接纳，甚至还会反感。
我们应将与家长的沟通看成是一场篮球赛，既能适时地向家长抛球，又能随时接过家长抛来的球。
通过这样的互动，促使双方的教育目的和教育策略和谐一致。
优老师就是这样一位善于和家长交谈的教师。
与家长沟通时，她总是主动而有礼貌，而且总是耐心倾听家长的意见和想法。
因此，家长们都很愿意与她探讨孩子的教育问题，而她也通过对话适时了解家长的心声，得到了家长的信任和理解。
要赞赏，不要轻视：避免自以为是在与教师沟通的过程中，家长除了希望与教师真诚对话外，还有被发现、被承认和被赞赏的内在心理需求。
如果我们在工作中只重视自己的指导地位，对自己的教育行为津津乐道，而漠视家长参与的热情，轻视家长的表达愿望，家长就可能觉得教师是自以为是，家校关系也可能由此而不和谐。
因此，我们要善于发现家长的闪光点，挖掘他们参与教育活动的积极意义，并给予充分肯定，让家长感受到教师对他们的尊重，从而更加坚定、积极地支持和配合教师的工作。
历历妈妈了解到良老师正在为制作风筝教具犯愁，便主动向邻居(一位风筝爱好者)借来十几只颜色、形状各异的风筝，为主题活动的开展提供了丰富的素材。
为此，良老师在家长会上向她表示了深深的谢意，受其感染，很多家长都积极支持学校工作了。
要宽容，不要排斥：避免武断与家长沟通时，观点的碰撞和交锋不可避免。
教师理智的做法应是大度宽容，不盲目否定与排斥，以免家长尴尬下不了台。
如果教师一听到家长提出不同意见就急于反驳，将自己的观点强加给家长，就很可能使家长的自尊心受到伤害，还可能使家长觉得教师武断，而使交谈无法进行下去，甚至不欢而散。
因此，教师应该用宽容的心态面对家长，采取和缓的沟通办法，赢得家长的信任，从而获得他们的认同和支持。
参加家长会注意事项和禁忌
参加家长会注意事项和禁忌1. 别迟到啊！你想想，要是你去参加家长会都迟到，那像话吗？你让老师怎么看你呢，就像看演出你都开场半小时了才进场，多尴尬呀！比如上次小明的家长，就因为迟到，都错过老师讲的重要事情了。
2. 可别在家长会上一直玩手机呀！这多不尊重老师呀，就好像人家在和你聊天，你却在那自顾自玩手机，多不合适。
就像上次小王的妈妈，一直在那刷手机，老师提醒了好几次呢！3. 别乱发言呀！没搞清楚状况就乱说一通，那不就闹笑话了嘛，如同没看清路就急匆匆走，肯定会碰壁呀！我就记得有次有个家长，啥都不知道就开始乱指责，多不好呀。
4. 要认真听老师讲呀！毕竟这关系到孩子的成长呢。
你想想，如果开会时你不认真，那不就跟上课开小差一样嘛！有一次小李的爸爸就在那走神，好多重要信息都没听到。
5. 穿得得体一点好不好呀！别邋里邋遢就去了，这可是正式场合呀，就好比去参加婚礼你穿个睡衣似的。
之前就有家长穿得很随便就去了，多不注意形象呀。
6. 千万别在家长会上和别的家长吵架呀！这是给孩子抹黑呢，就像在大街上吵架让人看笑话一样。
曾经有两个家长因为孩子的一点小事在那争得面红耳赤。
7. 注意礼貌用语呀！别对老师没个好态度，这多不好呀，和老师相处不就跟和朋友相处一样嘛，得互相尊重呀！上次有个家长对老师说话很不客气，真让人反感。
8. 别一味只说自己孩子好呀！也要听听老师和其他家长的意见，不然多自大呀，像只看到自己优点看不到缺点的人。
有些家长就总觉得自己孩子完美无缺，这怎么可能呢。
9. 一定要重视家长会呀！别不当回事，这可是了解孩子在学校情况的重要途径呢。
你想想，如果你都不重视，那还指望谁重视呀！就像盖房子得打好地基一样重要。
我的观点结论就是：参加家长会真的很重要，这些注意事项和禁忌一定要牢记在心，这样才能更好地和老师交流，共同关注孩子的成长呀！。
家校沟通要做好三备、三忌、三要
家校沟通要做好三备、三忌、三要家校有效沟通是家校协作取得良好效果的关键。
苏霍姆林斯基说: “要尽可能少请家长到学校来对孩子进行道德训斥。
”教师邀请家长来校交流要遵循哪些原则？笔者以为，从学生成长角度出发，沟通做好“三备”“三忌”“三要”，家校协作的效果很快就可见效。
家校沟通前要做好“三备”俗话说：知己知彼，百战百胜。
家校沟通前要做好“三备”。
1.备家长基本情况2.备家长来校需求即要知晓家长来校意图，充分了解家长需求是促成有效沟通的核心。
3.备家校沟通方案根据家长需求找准学生存在的问题，确定沟通方式、拟定沟通方案，有针对性地和家长进行沟通。
准备不充分会导致家长对教师的工作能力甚至是工作态度产生质疑，进而弱化沟通效果。
因此，做好“三备”对于家校沟通至关重要。
家校沟通时要注意“三忌”“哪壶不开提哪壶”是交流中最为忌讳的。
家校沟通时要注意“三忌”。
1.忌平时不反馈，有事请家长当孩子有了异常的“苗头”，可借助微信或电话及时与家长取得联系，了解“苗头”背后的原因，让家长有个心理准备。
2.忌站位反方向当与家长面对面沟通时，一定要让自己的言行体现出来的是和家长站在同一位置，而不是把问题学生一股脑儿推向家长，所谓“爱生如子”是每一个教师工作的出发点，这样教师与家长会更易接近。
3.忌学生犯错而责备家长尽管我们明白每一个问题学生背后可能有个问题家长，但家长毕竟是成年人，有尊严和面子，所以与家长面对面沟通时，就事论事,有问题想办法解决问题，切不可“一竿子扫一船人”。
家校沟通时应与家长达成教育共识为目的。
若教师与家长沟通不注意任何“一忌”，都可能导致沟通失利。
家校沟通后须落实“三要”好的方案没有落实都是空谈。
家校沟通后须落实“三要”。
1.要沟通结束后关心不能断家校沟通结束后，最好询问家长有没有其他诉求，并给予相关指导，以便嬴得家长再支持。
2.要对沟通的情况进行跟踪和反馈达成共识后，教师要经常跟踪、关注学生，必要时将情况及时反馈给家长，以便家长掌握相关情况。
班主任工作“三忌”（最终版）
班主任工作“三忌”（最终版）第一篇：班主任工作“三忌”（最终版）成功班主任的方法千差万别，我们普通班主任可以学习，但难以复制，更不能通过照搬别人的方法、手段，让自己取得成功。
但是，失败的班主任的教训，我们可以借鉴，以防重蹈覆辙。
下面，我来谈一谈，做班主任的三个禁忌。
禁忌一：不可对学生谈论非自己学科外的学习方法班主任应该对学生的学习方法进行必要的指导，但这种指导仅限于对学生所有学科的综合的指导，但不能是针对某一学科的具体的指导。
当然，班主任应该对自己所教学科的学习方法进行具体指导，但这时班主任的角色应该是科任老师。
班主任决不可越俎代庖，哪怕自己班的某一科成绩倒数第一，因为班主任对该学科的了解和认识不如科任老师。
班主任如果觉得自己更了解其他学科，这其实是一种无知。
术业有专攻，对于别的学科，自己认为正确的东西，很可能是错误的。
再对学生宣扬，只能让班里的学生越来越不信任科任老师，让成绩越来越差。
班主任应该与科任老师做好沟通，让科任老师给学生讲学习方法。
学生遇到不会的问题，应该去问科任老师，而不是自己代替科任老师回答，更不要建议学生去找别的班的同学科的科任老师帮助解答。
禁忌二：班主任不可以向学生询问科任老师的缺点任何一个老师都有自己的优点和缺点，科任老师也不可能让每一个学生都喜欢。
如果班主任私下询问科任老师的优点，学生能罗列出很多；同时，如果班主任询问科任老师的缺点，学生也能罗列出很多。
通过询问和诱导，班主任可以把学生头脑中懵懂的关于科任老师的缺点，变得清晰和扩大。
其实，班主任问哪门课的老师的缺点，这个老师就一定有缺点。
把科任老师的缺点清晰化、公开化、夸大化，这对科任老师来说是一种打压。
如果怂恿学生课上与科任老师敌对，让学生对科任老师不信任，甚至是暗示学生去领导那里反映“情况”，这实际上是利用学生来打击科任老师，同时自己可以避险。
有时候科任老师还蒙在鼓里，还认为是学生和自己作对。
于是，苦日婆心地给学生讲道理，可是学生根本听不进去。
家长会交流分享禁忌
家长会交流分享禁忌家长会是学校与家长之间重要的交流平台，通过家长会，教师和家长有机会分享学生的学习情况和发展。
然而，在家长会中，有些话题是值得避免或谨慎讨论的。
本文将探讨家长会交流分享的禁忌，以确保交流的有效性和和谐性。
1. 攀比和攀高：家长会不应成为比拼孩子成绩和家庭背景的平台。
讨论学术成就和经济状态会造成不必要的紧张和分裂，对社群的和谐造成威胁。
2. 批评他人子女：家长会不是批评他人子女的场合。
教师和家长应该避免讨论其他孩子的行为或能力问题，以免引发争论和不必要的冲突。
3. 涉及个人问题：家长会不适宜谈论个人问题。
家长们应该避免讨论自己或他人的婚姻状况、收入水平和家庭问题，尊重彼此的私密性。
4. 私下交流：家长会的目的是为了共享信息和促进理解，而不是为了私下洽谈。
个别的问题或关切应该通过个别约谈或其他专门的途径解决。
5. 政治和宗教：家长会上应避免涉及政治和宗教话题。
这些问题容易引发分歧和冲突，最好在其他场合进行讨论。
6. 谣言和传闻：在家长会上传播谣言和未经证实的消息是不负责任的行为。
只有经过证实的信息才应该被分享，以免造成对个别学生或家庭的不公平对待。
7. 私人侧重话题：家长会不应成为家长炫耀和吹嘘孩子成就的场所。
讨论个人事业或趣味爱好等私人侧重话题会引发不必要的羡慕和竞争。
8. 负面评价教师：家长会不是批评教师的场合。
如果您对教师的做法或管理有关切，请在私下与教师或校方交流，以帮助改善教育环境。
9. 不宽容和歧视：家长会应鼓励多样性和包容性。
讨论涉及种族、性别、宗教或文化差异的话题时，要尊重每个个体的观点和意见。
10. 个人攻击和侮辱：在家长会上，禁止任何形式的人身攻击和侮辱。
家长们应该以积极、合作的态度参与讨论，以推动学校和家庭的良好合作关系。
在家长会上，家长和教师应该保持尊重、理解和合作的态度，以确保交流的有效性和和谐性。
通过避免以上列出的禁忌话题，我们能够创造一个积极的家长会氛围，为学生的学习和成长搭建更好的桥梁。
试论班主任与家长沟通的“忌”与“宜”
2021年1月·第1期（总第665期）作者简介：杨志元（1964－），男，甘肃民勤人，中小学高级教师，从事小学教育教学研究。
长期担任班主任工作的教师都有一个共同的感觉，那就是与家长沟通是一门非常深奥的艺术。
无论是沟通的方式，还是沟通的技巧，班主任都要掌握得当，只有这样才会加深双方的感情，形成家校教育合力，促进学生身心健康发展。
笔者从事班主任工作已有二十多年，非常重视与家长的交流沟通。
那么，班主任应如何加强与家长的交流沟通呢？一、忌懒惰宜勤快作为班主任，要经常与家长采用电话交谈、微信交流、约定面谈等朋友式的方式来进一步拉近距离。
学生个体出现的突发事件、反常表现、不良习惯或取得的一些进步，班主任要及时让家长了解。
在寄宿制学校，无论是学生在学校的生活、学习，还是学生心理等各方面的表现，班主任都要比家长了解得更多、更清楚，也就有责任把学生的表现及时告知家长。
这样你来我往，虽然在某种程度上延长了班主任的工作时间，增加了班主任的工作量，但和家长的关系却更加融洽，也会进一步增加家长对班主任的信任感。
如果班主任怠慢自己的本职工作，嫌麻烦，一学期下来没与家长沟通几次，对学生的情况知之甚少或存有偏见，则肯定影响教育管理工作的顺利开展。
二、忌粗疏宜细致一个合格的班主任要善于观察学生细微的言谈举止和表情变化，时刻关注隐藏于外在表现背后的学生的真实想法，并对这些学生做好个案记录。
这样，与家长交谈时，班主任可以把学生外在的表现和自己洞察到的现象说出来，对学生的优缺点做出一个全面而合理的评价。
反之，如果班主任工作不精细，很粗糙，常常用一些模棱两可的词如“差不多”“还行”“还可以”“不错”“不太好’等笼统地进行概括，就会让家长觉得班主任对自己孩子不够关注、关心，产生一种失落感。
三、忌褊狭宜客观有时会听到个别班主任谈论一些学生，要么对他们大加赞扬，似乎这个学生完美无缺，要么对其横加贬斥，似乎这个学生一无是处，这种评价完全是从班主任个人的好恶出发，无视学生的实际情况。
最新-班主任与家长沟通三忌 精品
班主任与家长沟通“三忌”班主任与家长沟通三忌人的成长是受家庭、社会所影响的。
教育发展到今天，人人都知道教育离不开学校、家庭、社会的通力合作。
由此学校与家庭密切联系的重要性便不言而喻了，而作为学校基本单位——班级的管理者，班主任与家长的沟通显得尤为重要。
由于各种原因，现在的家长与班主任之间的关系普遍显得有些紧张，不太正常。
部分家长早把养不教，父之过的古训更为师之过，认为孩子不行就是因为教师差；也有不少班主任这样埋怨家长就他家的孩子不行，他就那鬼样，怎么教得好儿女。
导致这些问题产生的原因，在于班主任与家长之间缺乏沟通，互不信任。
从孩子的前途着想，从培养接班人的高度出发，班主任首先应该检讨自己与家长之间的沟通交流是否做得很好。
实际上，班主任与家长的交流沟通是门学问，充满技巧。
笔者根据自己多年的班主任工作经验，认为班主任在和家长沟通交流时，应忌避以下三点一、忌过滥有的班主任很喜欢与家长沟通。
学生偶有一次不交作业或迟到，就急忙请家长；有的班主任三天两头与家长碰面，看起来很忙。
其实，这不太好，不可取。
首先，学生出现一些小问题便频繁找家长，容易失去学生的信赖与尊重。
小学生不懂事易偏激，他会认为教师此举是多么可恨，是教师无能为力的表现。
这可能导致的结果是为了不请家长而开始撒谎或由于常请家长变得无所谓。
其次，过多地约见家长易引起家长的反感。
每班都有几十名学生，学生家长来自各种行业。
学校上课的时间，也是家长们的工作时间。
过多地让家长们到学校来，不但会影响家长们的工作，也会伤害他们的自尊——因为孩子不听话被班主任频繁地请进学校，颜面何在？长此以往，使家长害怕与班主任沟通。
因此，班主任要尽量减少请家长的次数，而应该注意改变自己的方式方法。
能解决好的问题不一定非要让家长知道，一些小问题可以采用电话访问。
当然，对学生的一些异常情况可以采取家访方式，一方面了解孩子在家里的真实情况，又一方面促进与家长之间的互相了解，共同寻求应对之策。
班主任与家长沟通“三忌”
班主任与家长沟通“三忌”班级老师与家长沟通“三个柏忌”人的增长受到家庭和社会的影响。
每个人都知道教育已经发展到今天：教育与学校，家庭和社会的合作密不可分。
学校与家庭之间密切联系的重要性是不言而喻的，作为学校的基本单位，班主任，班主任与家长之间的沟通尤为重要。
由于种种原因，父母和班主任之间的关系通常有点紧张，不正常。
有些家长长期以来把“教学的本质，父亲的过去”作为“老师”，并认为孩子不能因为教师贫穷而做到这一点;也有很多班主任责怪父母：'只是他的家庭的孩子不能，他会像鬼一样，如何教好孩子。
“这些问题的原因是班主任和家长之间缺乏沟通，相互不信任。
从孩子未来的角度来看，从培养继任者的高度来看，班主任应首先回顾家长与家长之间的沟通是否做得很好。
事实上，班主任和家长之间的沟通是一个学习和充满技能的问题。
根据我多年的班主任经验，我相信班主任在与家长沟通时应避免以下三点：首先，避免过度使用有些班级老师喜欢和父母沟通。
学生偶尔不做作业或迟到，他们赶紧'请'父母;一些班级老师和父母见了三天，看起来很忙。
实际上，这不是很好，这是不可取的。
首先，学生在遇到一些小问题时经常会找到父母，而且容易失去学生的信任和尊重。
学生不知道如何变得极端，他会认为老师的举动是可恨的，老师是无能为力的。
结果可能是：为了不让父母开始撒谎或因为父母经常不在乎。
其次，过分认识父母容易引起父母的不喜欢。
每个班级都有数十名学生，学生家长来自不同行业。
上学的时间也是父母的工作时间。
过分让父母上学不仅会影响父母的工作，还会伤害他们的自尊心 - 因为孩子的“不服从”经常被班主任“请”入学，面貌是什么？从长远来看，父母害怕与班主任沟通。
因此，班主任应尽量减少“请”父母的数量，但要注意如何改变自己的方法。
父母无法解决好问题，可以通过电话访问一些小问题。
当然，学生的一些不正常情况可以通过家访来进行。
一方面，他们可以了解家中孩子的真实情况，另一方面，他们可以促进与父母的相互理解，寻求共同的解决方案。
班级文化建设之开家长会的“五个切忌”
班级文化建设之开家长会的“五个切忌”开家长会的“五个切忌”家长会，年年开，尤其是期中考试过后，以分析成绩为主线，开家长会成为约定俗成的惯例。
家长会，顾名思义应该是为家长而开设的会议，其宗旨是让家长了解学校，还有老师，孩子的学习、言行、心理等情况，取得他们家长对班级的支持当是家长会的出发点与落脚点。
每到家长会，充分的准备需要，但也无需兴师动众，过分操办。
如同吃饭菜一般，家常的饭菜才会最质朴最养人。
但需要注意的是班主任在开家长会应力求做到“五切忌”。
一、切忌开成表彰会在现有的考试制度下，成绩、分数成为衡量学生学业是否优异的唯一标准。
班主任、家长、学生都在乎。
但开家长会除了从班级层面分析学习成绩、肯定优势之外，更应该在成绩之外，与家长共同探讨交流如何更好地关心孩子平时的学习，尤其是心理的变化。
不能仅仅表扬成绩优秀学生的家长，成绩落后学生的家长一样需要得到尊重。
二、切忌开成批斗会不能因为班级成绩差的学生多，调皮捣蛋的多，当着全体家长的面，指名道姓地批评某些学生。
这样只会让家长难堪，起不到家长会的正面导向作用，反而起反作用，不利于日后与这部分家长的沟通交流。
有问题可以私下单独反应，多从帮助、指导的角度去交谈。
极个别特殊学生，还是多去了解情况，尽可能地得到家长平时在家的理解、督促。
三、切忌开成报告会班主任平日里对学生说教长了，就会习惯成自然。
若不加以理智控制，就会成了个人专场的报告会了。
家长好不容易聚集到一起，班主任面向集体交流是主要部分。
但不能不顾时间，滔滔不绝，一讲到底。
甚至还会班级大事小事一箩筐地全讲，没有主次，谍谍不休。
还有仅从个人角度出发，宣讲教育观点、心得、事例。
这是必要的，但不能成为一个人的声音，大多数人的沉默与无奈。
四、切忌开成牢骚会家长会的初衷是取得他们对学生、对班级的支持，有问题可以正面积极反应。
不能把管理学生的烦心事一股脑地倾泻出来。
指出的都是学生的缺点与不足，班级不好的现象。
发牢骚要把握对象、时机、场合。
班主任与家长沟通的宜与忌
班主任与家长沟通的宜与忌班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥梁，是良好沟通的纽带，班主任在其中起着关键性的作用。
班主任最了解学生在校的学习情况，家长最关心学生的学习等在学校的情况，班主任要及时的把学生在校的表现告诉家长，特别是需要家长配合的，同时，也要给家长布置安排落实一些事情，要家校联合，给学生的学习生活成长创造一个健康向上的环境。
本人从教育教学的几年工作中，谈一谈班主任与家长沟通的“三宜”和“三忌”。
一、“三宜”沟通法则无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，这样就可以架起心与心之间沟通的桥梁。
运用好“三宜”沟通法则，加强家校的共同教育。
1、宜对待家长要一视同仁家庭是社会的细胞，它同社会一样，是个很复杂的系统结构，每个家庭都有其独特之处，家长也有各种各样的，有的虽文化不高，但通情达理；有的虽官大气粗，钱多腰粗，盛气凌人，看不起没权没势的老师，但我们和他们有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个有用的人。
只要老师将心比心，尊重、理解家长，交往中和他们推心置腹，以理服人，家长就会和老师密切配合，他们永远是班主任最可靠的同盟军。
班主任要和家长合作好，关键在班主任一方，班主任要主动，要因时、因事、因家、因人而异，当好家教的教员、导演、医生等各种角色，充分调动家长的积极性，发挥他们的同盟作用，合力教育好学生。
我们应该认识到：学生在学校，教育的主体是教师而不是家长，家长同样希望学生在学校表现良好，因此，无论学生在校出现什么问题，在需要家长配合解决的情况下一定要尊重家长。
尊重别人也是社会交往的基本原则。
作为受过良好教育的我们来说更应该做到。
在我现带的班级中，有一个男生，他是一个很聪明的孩子，但他因为自己的父亲有钱，就认为自己的前途无忧了，所以就放弃了学习，还打扰到了其他同学的学习，我在给这个学生进行思想教育的时候，这个学生也是满不在乎的心态，觉得我的关心是多余的，我将这个孩子的学习情况和他的父亲进行了电话沟通，简单的介绍了孩子的学习态度，可他的父亲却很生气的对我说，孩子送到学校就是让你来管的，不要将问题抛回给我们，这让我很难理解，并很气愤。
家长会上的一些要求
家长会上的一些要求2011-12-07 09:42:36| 分类：家庭教育|举报|字号订阅希望您的配合：1、不要把手机、MP3等贵重物品让子女带到学校；2、注意检查孩子返校携带的物品；防止带卡通书，知音漫客或言情小说，鬼故事等相关内容小说回家。
影响孩子的心理成长。
3、注意学生穿戴和仪容仪表应该符合学生身份；防止招人耳目。
4、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、为人处事习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。
5、要尽量控制孩子的零用钱，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。
6、抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。
7、孩子带来的钱，留二三十元的零花钱之后，其余钱让ta寄存在管理员阿姨处，存到饭卡或存到班主任，老师那里，以免丢失。
对家长的建议和要求：1、放假时查看家校联系手册，要签字和反馈意见，做一个明白的家长;2、与老师保持联系、放假期间至少与孩子进行一次心与心的沟通，了解孩子在校的生活、学习状况，特别是心理和生理的变化3、放假后按时到校不能迟到，迟到要请假，确保到校和回家的时间和安全;要求短信告知。
（强调：发短信的手机必须是家长的手机，防止学生在外上网，逛街，遛达等，没有按时回家。
）4、家长不要包办学生生活中的一切事物，培养孩子自理自立能力;5、控制学生的周末休息时间；6、和老师一起关注孩子的薄弱学科;利用双休或课余时间或寒暑假期间，对学生做好培优补差工作。
科任老师的要求：语文打好字词基础，课堂认真听，用心领会，课外多读一点有价值的书，不满足课堂上的一点知识（中考试卷类型）。
数学上课用心听懂，课后独立练会，有余力的一定要提高。
错题用纠错本认真改错，写出每题的解题步骤（包括填空和计算题）。
英语初一英语侧重在“听说读写”上。
过好单词和语法关。
注意以下过程：预习，认真听讲，做好笔记，反复复习，记忆重点词汇句型和课文中的重点句，然后默写。
准备一个改错本，错题必究，写清知识上的原因。
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班主任开好家长会之“三宜”“三忌”
作者：董桂娟
来源：《中国教师》2014年第16期
家长会是学校与学生家长沟通的重要途径，也是学校教育的有机组成部分，家长会可以让家长了解学校的阶段性决策、班级的学期工作计划和学生的发展情况，集中讨论一些普遍性的问题，使家长对学校、教师和自己的孩子有一个全面的了解。
同时，家长会之后的个别交流，能让教师更加深入地了解学生成长的家庭环境、父母的教育态度与方式，也有助于教师指导学生家长改善教育方式，帮助家长掌握科学的教育方法及与孩子沟通的技巧。
接下来，笔者根据多年的班主任工作经验来谈一谈开家长会的宜与忌。
一、开好家长会有“三宜”
1.宜开成形象展示会
班主任集学校、班级和个人形象于一身，肩负的是连接学校和家庭的重任。
要树立良好的形象，班主任必须做好充分的准备，使交流的双方在较短时间内产生认同感，如教室的氛围、讲稿的润色、时间的把握、得体的着装和优雅的谈吐，让家长一走进教室就能感受到“班级家庭”的温馨，从而对教师产生亲切、信赖、易接近的感觉，让接下来的沟通与交流变得轻松而自然，让学长对教育的观点能尽快产生共鸣、达成共识。
同时，班主任应学会换位思考，家长来校参加家长会源于对孩子的关心和对学校工作的支持，如果家长会仅是在班主任公布学生成绩和安排任务后就结束，这不仅会极大地挫伤家长的积极性，更会对班主任留下敷衍了事、工作不用心的不良印象，以后想要形成教育合力就会变得困难重重，因此，班主任要充分利用好家长会，树立良好的班主任和学校形象，从而和学生家长实现有效的沟通。
2.宜开成成绩、才艺、品质等全方位的成果汇报会
班主任应以加德纳的多元智能理论为指导，从德、智、体、美、劳多方面分析和点评学生，利用分类分层的方法既让家长看到孩子的优势，又了解孩子存在的不足，更重要的是明确孩子及家庭教育应努力的方向，让家长会如同成果汇报会一样全方位地展示学生，从而避免了家长白跑一趟，满耳听到的都是别人家的孩子，产生一种置身事外、被冷落的感觉。
例如有一位优秀的班主任，在刚接的班里发现有一名男学生特别乐于帮助同学和老师，但对数学不感兴趣，成绩较差。
在家长会上，班主任以该学生的优点为切入点，肯定了他的优点，同时了解到该生在家里也喜欢劳动，于是班主任就有针对性地给他分配任务，如让他帮老师收费、开收据，同时还建议家长协助孩子设立理财方案，让他自己管理零用钱，他在算数、找零和统计的过程中逐渐对数字产生了兴趣。
在这个案例中，教师将学生的责任心迁移到了学习上，并逐步培养了他的数学兴趣，这得益于教师的展示和家长的合作。
3.宜开成教育方法研讨会、交流会
家长参加家长会不仅希望听到教师对孩子的点评和分析，也希望了解其他家长的教育方法。
由于同一年龄段的学生在性格上有共性，在教育方法上也有共性，因此，教师可将家长会打造成教育方法的研讨会和交流会，让家长在会上交流经验、探讨教育方法，这些交流对家长而言很有意义。
例如班主任可以设计“家长报告学习园地”，让家长对把孩子的观察与分析写上去，也可包含家长教育孩子的一些思考与尝试。
家长们在会上互相切磋，这对所有家长而言是一种带动和引领。
二、开好家长会有“三忌”
1.忌开成成绩发布会
有一些家长会，班主任在几句开场白后，话题马上转入成绩，宣布学生的成绩和排名，成绩好的学生家长尚感觉不错，但成绩不好的学生家长就如坐针毡，想要马上结束会议。
并且，笔者了解到有些家长患了“家长会恐惧症”，每逢家长会他们就在参加与不参加之间纠结，即使参加了也起不到实质性的作用。
因此，班主任要避免将家长会开成成绩发布会，应让家长在了解孩子学习成绩的同时，也了解到孩子的进步以及其他方面的表现。
例如，有的班主任在家长会上把一些学生的良好学习习惯与本次的进步相联系，从正面激励他们继续努力，对成绩下降的学生，教师则从本次考试题的难易程度方面进行分析，让家长了解到孩子对知识的掌握情况，这样既能保护家长的自尊，也能让他们更关注孩子的成长。
学生一旦受到了鼓励和表扬，就会更加努力地投入到学习当中，这样的家长会让家长感到舒心，让学生感到更加充满动力。
2.忌开成告状会、撒气会
有些班主任或因为班级成绩不理想，或因为班级组织纪律涣散，或因为调皮的学生让其烦心，或因为一些琐事不顺心，一见到家长就容易告状、撒气，恨不得将平时所有的怨言一古脑儿地告诉家长。
然而，这样的家长会往往会事与愿违，不仅不能达到开家长会的目的，反而会恶化教师、学生及家长之间的关系，结果是教师的怨气是发泄了，家长的怨气加重了。
因此，班主任应立足家长会的重点，切忌告状与撒气，应多看到学生的闪光点，针对学生的一些不良行为，应注意谈话的技巧，巧妙地引起家长的重视与配合，和家长一起管理和教育学生。
3.忌开成独角戏
班主任不是家长会的唯一主角，班主任应调动其他任课教师、家长和学生的参与，可采用多种方式。
例如，圆桌会议会让家长感到平等与尊重，而不是班主任高高在上，这样的氛围会让家长解除戒备心理，畅所欲言。
邀请任课教师参加家长会，任课教师可根据本学科的特点向家长讲解适合学生的学习方法，并与家长结合实际问题一起讨论，共同促进学生的进步。
同时，也应让学生积极参与到家长会中，学生对学科特点的理解以及他们的想法是家长最想了解
的。
例如有一位班主任曾组织过一次家长会，那天恰逢母亲节，班主任安排两名学生朗诵了一首感恩母亲的诗歌，声情并茂的朗诵让在场的家长们热泪盈眶，孩子们平时羞于表达的感情通过这种方式得到了表达，现场气氛温馨而感人。
还有一位班主任匠心独运地把家长会分成了三个
版块，即班主任交流板块、任课教师代表交流板块、家长代表交流板块，通过三者之间的交流，家长们收获很多，了解到了更多的信息，并感到充实、不乏味。
因此，家长会不是班主任的独角戏，班主任应吸纳任课教师和学生的力量，采用多种方式让家长充分了解孩子，并与家长达到有效的沟通与交流。
（作者单位：山东省青岛市黄岛区灵山卫小学）
（责任编辑：徐晓卿）。