2.3.2世界大家庭 教案 (人教版七年级上册)

国家和地区
课标解读
内容目标
1－2－8
综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。

学习要求
本条目的关键词是“了解”（动词）和“国家和地区”（名词）。

“综述”的目的是“了解”；“世界上的国家和地区”、“大洲与国家、地区的对应关系”等讲的都是“国家和地区”（内容）。

所以，我们可以对学生提出如下目标和任务：
1．知道国家与地区的区别，知道“领土”的组成部分及国界线的划定方法。

2．通过读图训练，熟悉世界上一些主要国家所在的大洲和中国周边国家的名称和位置，并能在地图上落实。

3．根据各国经济发展差异划分为发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。

4．树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，国际地位是平等的观念。

上述目标和任务中，2是重点。

学习内容
一、国家和地区
（一）国家（近200个）
1．象征：国歌和国旗
2．国界线：河流、山脉、经线、纬线（人为划定）
3、领土：领陆、领水、领空（神圣不可侵犯）
4、发达国家与发展中国家
（1）划分依据：按经济发展水平
（2）分布状况：发达国家（欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本）
发展中国家（亚洲、非洲、拉丁美洲）
（二）地区：不是主权国家地位（如克什米尔地区）
《国家与地区》教学案例
一、教学设计
（一）教学目标的确立
1、目标
知识与能力：知道国家与地区的本质区别，知道“领土”组成部分；知道世界上有发达国家与发展中国家，了解这些国家大致分布情况。

过程与方法：通过读图训练，加深对世界上一些主要国家的认识，提高读图
和分析资料能力；通过对“发达国家和发展中国家”的划分，体会发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。

情感态度与价值观：树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；树立世界上的国家无论大小一律平等的观念。

2、重点：“国界”与“领土”，发展中国家和发达国家啊的差异和分布。

3、难点：国家和地区的差别
（二）教学内容的选择与组织
本条目涉及的内容是国家与地区，因而选取七年级（上）第二单元第三课世界大家庭第二目《国家与地区》P33-35作为本节课的主要内容。

为配合本节课教学，还使用了《世界政治地图》中国与周边国家的地图。

七年级（上）地图册。

（三）教学形式方法和手段的选择与设计
本节课采用的教法主要是情景教学法和竞赛激励法。

通过真实的新闻人物—王贝西创设教学情境，在情境中抛出的问题，以小组竞赛（PK）的方式，激发学生自主思考，合作讨论，参与课堂活动的热情，让他们在比拼中解决问题得出结论，从而实现预设的教学目标。

（四）课堂教学结构（流程）的设计
首先，用正在进行的世界举重锦标赛的获奖场面的新闻现场导入新课，运用新闻人物抓住了学生的眼球，激起了学生的学习欲望。

环节一：和贝贝PK——识国旗，辨国家，找位置。

通过各组之间的国旗PK 赛活动，让学生理解国旗（还有国歌）是国家的象征，同时知道世界上一些主要国家的名称和所在的大洲。

环节二：帮贝贝释疑——划国界，知领土，明主权。

通过中国邻国PK赛活动使学生知道与中国相邻的国家以及与他们之间的主要的国界线，同时明白国界线范围内的领陆、领水和领空称之为领土。

一个国家的领土是神圣不可侵犯的。

没有主权的区域是地区。

环节三：帮贝贝解惑——分国家，找差异，明分布。

通过大国的PK赛活动让学生明白国家与国家之间有面积、人口、经济发展水平的等各方面的差异，但各国在国际上的地位和主权是平等的，都是国际社会的一员。

（五）教学检测设计
填空
1、发展中国家的主要分布在_____、_____、_____。

发达国家主要分布在_____、_____、_____，还有亚洲的_____。

2、国家拥有_____，它的领土包括_____、_____和_____。

不具有主权国家地位的区域，我们把它们叫做_____。

3、______是一个国家的象征。

国家之间的国界线主要有_____、_____和_____。

二、课堂实录
（一）导入新课
新闻导入：播放正在进行的世界举重锦标赛的获奖场面的新闻视频
师问：运动员登上冠军领奖台时，我们要为他升国旗奏国歌呢？
生：因为国旗和国歌是一个国家的象征。

师；说到国旗老师想到一个小女孩……
乌鲁木齐三岁小女孩王熙贝于2011年4月5日仅用18.02分钟完成了对201面过期的认识创造了一项新的世界纪录。

（二）师生活动
活动一：PK国旗：识国旗、认国家、找位置
教师将全班分为四大组，开始组织班级内部PK赛，并宣布规则。

本环节中教师发给每组3面不同国家的国旗，组内学生每4—5人一面国旗。

让学生通过1分钟时间的讨论，辨别国旗所代表的国家，并在课本末页的世界政治地图中找到这个国家的具体位置，每组派三名代表展示成果：向全班告知国旗所代表的国家，并说出这个国家所在的大洲，最后将国旗贴在黑板世界政治地图中的相应位置上。

（在活动过程中教师要及时统计各组成绩）
通过这个活动让学生明白国旗（还有国歌）是国家的象征。

同时使学生知道世界上主要国家的名称和地理位置。

【过渡】贝贝的疑问：世界上有两百多个国家，有些国家之间紧紧相连，像我们中国与周边许多国家接壤，我们通过什么办法将他们分开呢？
生答：确定国界线，划分国界
贝贝问：国界又是怎样划分的呢？
活动二：帮贝贝释疑——划国界、知领土、明主权PK邻国（各小组分任务说出中国的邻国及通过抢答方式，说出中国与这些国家界线是什么）教师展示中国与周边国家的地图，
师：人们都说中国的地图形状像一种动物，你觉得像什么动物？
生答：公鸡
师：中国这只“公鸡”由鸡头、鸡背、鸡尾、鸡屁股和鸡肚子、鸡爪组成（指导学生识记中国地图形状），我们可将中国的14个邻国分为四组：鸡头鸡背组（3个国家）、鸡尾组（4个国家）、鸡屁股组（3个国家）、鸡肚子组（4个国家）。

各小组组长请选择一个选项以确定本组要说出的邻国的区域，教师宣布规则：正确无误说出相应小组邻国的加100分，每说错一个扣20分，每组有一次机会纠正！纠正过后仍然有误的，进入其它小组抢答环节，抢答答对一个加40分，答错扣40分。

（PK比赛过程中，教师注意统计各组成绩）
【过渡】我们中国与这些国家相邻，有着2﹒8万多公里的国界线，这些国界线有哪些类型，你知道吗？
教师展示PPT中国与俄罗斯、朝鲜、尼泊尔、印度之间的国界线图，让学生抢答说明国界的主要类型有山脉和河流。

师：除了山脉与河流，国与国之间的界线还有其它类型吗？展示非洲地图，学生抢答，埃及与利比亚的国界主要是经线，与苏丹的国界线主要是纬线。

教师补充说明：经纬线作为国界线，在非洲十分普遍，这是历史的原因造成的，因为历史上，非洲遭受西方列强的殖民侵略，长期处于西方列强的殖民统治之下，各西方国家在争夺地盘抢占殖民地的过程中，采用比较直观和简便的方法人为的划分了各自的势力范围，才适成了这种情况的出现。

【过渡】通过刚才的学习我们弄清了国界线，知道了国界线之后，我们就明白，国界线范围内的区域就是领土。

有人说领土就是国界线范围内的陆地，这个说法正确吗？
生答：错。

领土包括领陆、领水和领空。

师：，一个国家的领土是神圣不可侵犯的，这是一个国家主权的表现。

【小结】通过PK邻国的活动，我们知道了国家的国界、领土和主权，但是也有一个疑问有些同学没有解开：在刚才我们PK邻国时，有同学就发现有一个
区域与中国接壤，但它却不能算是我们中国的邻国，这是为什么？
生答：因为这是一个地区，不能算作一个国家
师：地区与国家有什么区别？
生：地区是没有主权的，国家是有主权的？
师：所以我们可以给地区下一个定义：不具有主权国家地位的区域，就是地区。

教师出示PPT：2011年8月20日，克什米尔的冲突及克什米尔地图
师介绍：克什米尔的主权归属问题是印巴冲突的根本原因。

师：这样的地区全世界一共有近三十个。

教师出示PPT，巴勒斯坦地区地图：9月23日巴勒斯坦入联新闻图片。

PPT16，巴勒斯坦想通过入联方式建国，说明巴勒斯坦是A主权国家，B不具有主权的地区
生答：B
【过渡】这些地区长期以来纠纷不绝，战乱不断，严重威胁了世界的和平与发展，这些地区问题的解决，最终还得依靠国际社会的努力和世界各国的携手合作，在这些问题的解决过程中，特别是一些大国要承担相应的国际责任，要帮助弱小国家。

贝贝：啊，国家还有大小之分啊？什么样的国家才是大国呢？
活动三：PK大国帮贝贝解惑——分国家，找差异，明分布
本环节以抢答为主，学生通过抢答说出：世界陆地面积前六的国家和人口前六的国家，最后以这些国家为基础，根据经济发展水平再分类：
发达国家法、德、美、加拿大、澳大利亚、日
本欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲（日本）
发展中国家俄罗斯、中国、印度、巴西、印度尼
西亚、巴基斯坦、尼日利亚
亚洲、非洲、拉丁美洲
师：在国际社会中各个国家有人口、面积、经济发展水平等各方面的差异，因而各个国家的实力是不尽相同的，这是否意味着大国、强国可以不顾弱小国家的利益而为所欲为，随意的欺负弱小国家呢？
生答：各个国家尽管在人口、面积、经济发展水平等各方面有差异，但是作为主权国家，他们的国际地位是平等的，都是国际社会大家庭中的一员。

（三）课堂小结
这节课我们学习了国家和地区，明白了国家和地区的区别，国家的象征，国界线的主要类型，明白国家的领土是神圣不可侵犯。

国家不分大小、强弱，主权国家是平等的，都是国际社会大家庭中的一员。

[板书设计]：
三、课后反思
（一）成功之处
1、课堂教学目标设定合理，符合课标要求；
2、教学设计合理，符合七年级学生学情，采用小组PK赛的方式开展教学活动，
能充分调动学生的学习积极性，增强学生的合作与竞争意识，整堂课学生参与度高，课堂学习气氛热烈浓厚；
3、强调地图的运用，注重对学生读图能力的训练和指导；
4、注重培养学生自主学习和合作学习的能力，情感态度价值观教育到位。

（二）败笔之处
1、读图方法指导方面还要加强
2、引导学生学习过程中要进一步提高对学生的关注度和及时评价，注意评价方法的多样化。

3、课堂活动设计的精细化程度不够。

（三）再教设计
1、PK国旗活动，最后上台展示环节，教师提供一个范例让学生参考，这样可以提高效率，节约时间（范例：这是中国国旗，中国是亚洲国家）。

2、制订一个操作性强简明扼要的PK赛规则，包括比赛题型，得分扣分具体说明等。

3、注意对学生评价的具体性和多样性，减少使用“不错”“很好”等评价语，评价可以具体生动，多一些激励性的评价，也可以让学生相互评价。

四、专家点评
（一）评教学目标
本节课通过真实的新闻人物—王贝西创设教学情境，运用王贝西在碰到的一系列问题，把国旗——国界、领土、——发展中国家和发达国家等知识目标有机的串联起来，运用活动即PK的方法充分的调动学生的积极性，在学生积极思考、合作与回答过程中把国旗、地图、知识有效的运用起来达成过程与方法目标，在学生的回答和教师的评价中达成情感目标，符合课标1－2－8（概述世界的国家
和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系）的要求，做到依标施教，有效的实现三维目标。

（二）评学生学习
课堂导入用正在进行的世界举重锦标赛的获奖场面的新闻现场导入新课，运用新闻人物抓住了学生的眼球，激起了学生的学习欲望。

新课运用三个环节：环节一：和贝贝PK——识国旗，认国家，找位置。

环节二：帮贝贝释疑——划国界，知领土，明主权。

活动三：帮贝贝解惑——分国家，找差异，明分布；三个环节运用PK的方法充分调动学生的积极性与主动性，整节课下来学生在教师的引导下积极举手发言，情绪饱满，课堂气氛十分活跃，充分发挥学生作为课堂的主体地位。

存在问题：学生在回答问题过程中照读的情况多，如何引导学生的发散性思维有待进一步提高。

（三）评教师教学
新课程标准明确指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。

本节课新课的教学中三个环节中学生从与贝贝PK到帮贝贝释疑再到和帮贝贝解惑，每一环节运用PK的方法，充分体现教师坚持以学生发展为本的教学理念，做到依标施教，体现出历史与社会教学的人文性、综合性、开放性、实践性，课堂的全程活动体现出教师具有较强的
存在问题：引导学生活动过程中需要进一步提高对学生的关注度和及时评价。