新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案

新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学
设计教案优秀教案
一、教学目标
1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。

二、教学重难点
重点：掌握100以内的数的组成。

难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。

三、教学准备
1.教具：计数器、数字卡片。

2.学具：每位学生准备一个计数器。

四、教学过程
1.导入
师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？
生1：我见过计数器，是用来计数的。

生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。

师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。

今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。

2.探究
（1）认识计数器
师：我们来认识一下计数器。

计数器上有什么？
生：计数器上有珠子，还有几个档次。

师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。

第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。

（2）拨数
师：现在，我们来学习如何拨数。

请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。

师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。

现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。

生：35、36、37……
师：很好，同学们都很棒。

我们继续拨数。

请同学们尝试拨出数字78。

生：78、79、80……
（3）发现规律
师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？
生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。

生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。

师：很好，你们都发现了数的规律。

个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。

所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。

3.实践
（1）56
（2）83
（3）24
师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？
生1：56在计数器上是5个十和6个个。

生2：83在计数器上是8个十和3个个。

生3：24在计数器上是2个十和4个个。

师：很好，你们都掌握得非常棒。

师：今天，我们学习了如何用计数器拨数，发现了数的规律。

希望同学们在以后的学习和生活中，能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

五、作业
（1）67
（2）39
（3）58
2.家长签字确认。

六、课后反思
本节课通过拨一拨的活动，让学生掌握了100以内的数的组成，发现了数的规律。

在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，培养了学生的数学思维能力。

但在课堂实践中，部分学生对于数的组成掌握得不够扎实，需要在课后加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期
的教学效果。

重难点补充：
教学重点：
1.让学生通过实践活动，理解并掌握100以内数的组成。

2.培养学生运用计数器进行数数和认数的能力。

教学难点：
1.引导学生发现并理解十进制计数法中十位与个位的关系。

2.培养学生独立操作计数器，并能准确表达数的组成的语言能力。

教学过程补充：
1.导入
师：小朋友们，你们知道我们平时用的数字是从哪里来的吗？
生：是从1数到10，再数到100。

师：对，我们数数的时候，从1开始，一直数到100。

那你们有没有想过，这些数是怎么来的呢？今天我们就用一个小工具来探索一下这些数的秘密。

2.探究
（1）认识计数器
师：这个神奇的工具叫做计数器，你们看，它有几个档次呢？
生：5个档次。

师：每个档次上又能放几个珠子呢？
生：10个珠子。

师：那第一个档次代表什么呢？
生：个位。

师：第二个档次呢？
生：十位。

师：很好。

那我们现在就用这个计数器来拨出一些数，看看会发生什么。

（2）拨数
师：我们先来拨出数字23。

谁来说说我们应该怎么拨？
生：先拨2个十位，再拨3个个位。

师：非常好。

那我们一起来拨一下，你们注意看我是怎么拨的。

（拨数示范）
师：现在你们试试看，拨出数字45。

（学生尝试拨数，教师巡回指导）
师：我看到有些同学拨得很准确，很好。

那我们再来试试，拨出数字76。

（学生继续尝试，教师指导）
（3）发现规律
师：大家在拨数的过程中，有没有发现什么特别的地方？
生1：我发现，当我们拨到9个十位的时候，就不能再拨了，然后要拨个位了。

生2：对，而且个位拨到9之后，又要回到0，然后十位要加1。

师：非常聪明，你们发现了十进制计数法的规律。

我们的数就是这样，个位满了就向十位进一。

3.实践
（教师出示数字卡片）
师：比如说，这个数字是67。

生：我要拨6个十和7个个。

（学生拨数，教师指导）
师：下一个数字，83。

生：我要拨8个十和3个个。

师：一个数字，24。

生：我要拨2个十和4个个。

师：你们都做得很棒，都能正确地拨出这些数，并且能准确地描述它们的组成。

师：今天，我们通过拨一拨的游戏，学会了如何使用计数器来表示100以内的数，也知道了十进制计数法的规则。

记住，个位满了向十位进一，这就是我们数数的秘密。

希望你们能在家里也试试，和爸爸妈妈一起玩这个拨数游戏。

（学生收拾学具，教师结束本节课）
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度和难度，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.鼓励学生积极参与，勇于尝试，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。

3.在学生操作计数器时，注意观察每个学生的操作过程，及时纠
正错误，帮助他们理解数的组成和十进制计数法。

4.对于学习有困难的学生，可以采用一对一辅导或小组合作的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.结合学生的生活经验，设计一些实际情境，让学生在解决问题中运用所学知识，增强他们的应用能力。

6.教学过程中，注意语言简洁明了，避免使用专业术语，让学生容易理解和接受。

7.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。