21、青花
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我的积累：
好词：————————————————————
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好句：————————————————————
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1、创设情境
揭示课题
出示青花的图片，谈论有关的话题，了解其价值。学习知识链接，了解青花，板书课题。
预习导学(第一课时)
师生笔记
一、基础知识盘点
我会读：（给画线字注音，理解加点词语的意义）
瑕疵昭示迷惘窥破独树一帜
两鬓斑白如饥似渴震耳欲聋锲而不舍
纷至沓来茅塞顿开迫不及待郑重其事
我会写：（给画线字找出形近字）
探访嬉戏迷惘窥破纷至沓来
两鬓斑白锲而不舍
我的发现：（多音字、易错字等）
———————————————————————
小组评价
2、合作交流
互动生成
组长组织，小组讨论合作探究问题，
教师深入小组调查学情。
3、班级展示
汇报交流
朗读课文，交流汇报相关问题的答案
理解相关语句的含义，
4、写作训练
升华主题
理解文章的中心思想，赞美父亲的那种追求完美、不断创新的精神。拓展到身边的各行各业的人，说出自己赞美的语言。
组评
自评
教学设计
学科
语文
年组
六年级
主备人
陈杰
审批人
姓名
课题
21、青花
课型
新授
授课人
陈杰
时间
学习
目标
1、我能读会“鬓”等6个字；会写“鬓、访”等7个字；理解“两鬓斑白”等词语。
2、我能结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
3、我能理解课文内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
学习
重点
理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
学习
难点
结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
知识链接
青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。
了解学习目标，重难点
2、预习课文
小组展示
自由读课文，画出生字、新词，整理好第一部分的知识，查缺补漏。讨论自主探究的问题。师巡视指导。
3、班级展示
重点反馈
小组分工，黑板展示重点词语的பைடு நூலகம்、形、意，教师总结。
二、整体感知自主探究
认真朗读课文，试着概括各个部分的主要内容。
1—4自然段：
5—9自然段：
10—12自然段：
2、课文中多处描写了父亲的神态，读一读，注意有怎样的变化，从中体会出父亲怎样的思想感情？
三、拓展延伸
1、课文围绕“青花”讲述了父子之间的故事，通过课文的学习你有着怎样的感受呢？说一说，再把下面的句子补充完整。
我赞美独树一帜的“人间瑰宝“——青花瓷，更赞美（）
1、回顾复习
听写词语
（2名板演）组长评判，并在小组内完成形近字组词。
13—16自然段：
4、朗读课文
整体感知
指名逐段朗读课文，汇报自主探究问题
预习导学（第二课时）
师生笔记
一、检测回顾小组互评
1、听写词语
2、形近字组词
锲（）窥（）鬓（）
契（）规（）宾（）
二、精细研读合作探究
1、读课文的5——16段，找出“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的相关语句。理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话。
我的积累：
好词：————————————————————
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好句：————————————————————
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1、创设情境
揭示课题
出示青花的图片，谈论有关的话题，了解其价值。学习知识链接，了解青花，板书课题。
预习导学(第一课时)
师生笔记
一、基础知识盘点
我会读：（给画线字注音，理解加点词语的意义）
瑕疵昭示迷惘窥破独树一帜
两鬓斑白如饥似渴震耳欲聋锲而不舍
纷至沓来茅塞顿开迫不及待郑重其事
我会写：（给画线字找出形近字）
探访嬉戏迷惘窥破纷至沓来
两鬓斑白锲而不舍
我的发现：（多音字、易错字等）
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小组评价
2、合作交流
互动生成
组长组织，小组讨论合作探究问题，
教师深入小组调查学情。
3、班级展示
汇报交流
朗读课文，交流汇报相关问题的答案
理解相关语句的含义，
4、写作训练
升华主题
理解文章的中心思想，赞美父亲的那种追求完美、不断创新的精神。拓展到身边的各行各业的人，说出自己赞美的语言。
组评
自评
教学设计
学科
语文
年组
六年级
主备人
陈杰
审批人
姓名
课题
21、青花
课型
新授
授课人
陈杰
时间
学习
目标
1、我能读会“鬓”等6个字；会写“鬓、访”等7个字；理解“两鬓斑白”等词语。
2、我能结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
3、我能理解课文内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
学习
重点
理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
学习
难点
结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
知识链接
青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。
了解学习目标，重难点
2、预习课文
小组展示
自由读课文，画出生字、新词，整理好第一部分的知识，查缺补漏。讨论自主探究的问题。师巡视指导。
3、班级展示
重点反馈
小组分工，黑板展示重点词语的பைடு நூலகம்、形、意，教师总结。
二、整体感知自主探究
认真朗读课文，试着概括各个部分的主要内容。
1—4自然段：
5—9自然段：
10—12自然段：
2、课文中多处描写了父亲的神态，读一读，注意有怎样的变化，从中体会出父亲怎样的思想感情？
三、拓展延伸
1、课文围绕“青花”讲述了父子之间的故事，通过课文的学习你有着怎样的感受呢？说一说，再把下面的句子补充完整。
我赞美独树一帜的“人间瑰宝“——青花瓷，更赞美（）
1、回顾复习
听写词语
（2名板演）组长评判，并在小组内完成形近字组词。
13—16自然段：
4、朗读课文
整体感知
指名逐段朗读课文，汇报自主探究问题
预习导学（第二课时）
师生笔记
一、检测回顾小组互评
1、听写词语
2、形近字组词
锲（）窥（）鬓（）
契（）规（）宾（）
二、精细研读合作探究
1、读课文的5——16段，找出“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的相关语句。理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话。