人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞是生命活动的基本单位

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02 细胞是基本的生命系统
【案例二】多细胞生物
依赖各种分化的细胞（皮肤细胞、神经细胞、骨骼肌细胞）密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动
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02 细胞是基本的生命系统
【案例三】非细胞生物——病毒
新冠病毒是由蛋白质外壳和内部的遗 传物质组成的，它没有细胞结构。该病 毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细 胞，导致患者发热、呼吸困难，进而因 呼吸功能衰竭而死亡，但病毒一旦离开 活细胞就不能表现生命现象。
被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一！
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01 细胞学说及其建立过程
【反馈训练1】在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内容的叙述，不准确的一
项是( D )
A．一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B．细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C．细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用 D．从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞 解析 施莱登和施旺初始建立的细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成；细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整 体生命起作用；新细胞可从老细胞中产生，后来魏尔肖又进行补充，认为细胞通过 分裂产生新细胞。
种群
群落
生 物 圈
生态系统 生物圈
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种群、群落和生态系统 目录
02 细胞是基本的生命系统
结构层次 细胞
概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位
举例 心肌细胞
组织 器官
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起
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归纳提升
01 细胞学说及其建立过程
科学研究方法：归纳法
(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。
通过不完全归纳法得出的结论很可能是可 信的，因此可以用来预测和判断，不过， 也需要注意存在例外的可能。
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归纳总结
02 细胞是基本的生命系统
各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的， 就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。
因此，可以说细胞是基本的生命系统。
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01 细胞学说及其建立过程
二、细胞学说的内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成； ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； ③新细胞是由老细胞分裂产生的。
生 物
新教材人教版·必修1 分子与细胞
学
第1章 走近细胞
1.1 细胞是生命活动的基本单位
情境导入
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们 生命活动的基本单位都是细胞。
细胞是如何构成各种生物体的？
2017年11月27日，世界首例 体细胞克隆猴在我国诞生
为什么一个体细胞可以变成一只猴子？
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国·威尔逊（E.B.Wilson）
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深化探究
02 细胞是基本的生命系统
2.一个分子或一个原子，是一个系统吗？也 是一个生命系统吗？并由此推论病毒是否属 于生命系统，并说明理由。 提示 是系统，不是生命系统。 因为生命系统能独立完成一系列的生命活动， 单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 病毒不能独立完成生命活动个，故不属于生 命系统。
病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才 能生活，病毒的生命活动离不开细胞。
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02 细胞是基本的生命系统
与环境之间进行物质与能量交换的基础：细胞代谢 生长发育的基础：细胞增殖、分化 遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化
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02 细胞是基本的生命系统
【反馈训练2】 田野菟丝子一般只会寄生在薇甘菊之类的有害杂草上，但是，田 野菟丝子刚萌发时只是一根黄白色的、半透明的丝状体，当遇到薇甘菊后会形成“ 吸器”，并通过“吸器”从薇甘菊中获得营养。下列有关生命系统结构层次的叙述
C ，错误的是( )
A．刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次 B．一块田野里所有薇甘菊形成了一个种群 C．一块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊构成群落 D．薇甘菊等有害杂草都不具有系统这一结构层次 解析 群落是由该地区所有的生物组成，不仅是田野菟丝子和薇甘菊，C错误
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目录Βιβλιοθήκη 01 细胞学说及其建立过程
维萨里（比） 比夏（法）
胡克 （英）
解剖 观察
显微 观察
列文虎克 （荷兰）
马尔比基 （意）
显微 观察 显微 观察
施莱登、 施旺 （德）
观察 概括 形成 理论
揭示器官、 观察木栓组织 观察到活 观察到动植物 建 立 细 胞
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课程目录 LEARNING GOALS
细胞学说及其建立过程 细胞是基本的生命系统
本节内容总结 课后巩固训练
01 细胞学说及其建立过程
一、细胞学说的建立过程
阅读教材P3“思考·讨论”，梳理并思考以下问题： 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
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01 细胞学说及其建立过程
二、细胞学说建立的意义
1.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 2.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。 3.细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，为后来进入分子水平打下基础。 4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进 化论的确立埋下了伏笔。
心肌组织 心脏
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起
循环系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动 的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体
熊猫
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02 细胞是基本的生命系统
细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！
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02 细胞是基本的生命系统
二、生命系统的结构层次
冷 箭 竹
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶
冷箭竹
大 熊 猫
心肌细胞
心肌
血液循环系统
大熊猫
细胞
组织
器官 系统
心脏
个体
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深化探究
01 细胞学说及其建立过程
(1)19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？ 提示 不是，它阐明的是动植物都以细胞为基本单位。 (2)细胞学说没有涉及哪些生物？细胞学说主要揭示了什么问题？ 提示 细胞学说没有涉及原核生物和病毒；细胞学说主要揭示了动植物的统一性， 从而阐明了生物界的统一性。
结构层次
概念
举例
种群
在一定的空间范围内，同种生物的所有个 该区域内同种熊猫的所
体是一个种群
有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成 该区域内熊猫和其他所
一个群落
有生物的种群
生态系统 在一定空间内，由生物群落与它的无 机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活 的无机环境共同组成
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02 细胞是基本的生命系统
一、生命活动与细胞的关系
【案例一】单细胞生物
通过单个细胞完成运 动、繁殖等生命活动。
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熊猫生活的水生生态系 统
地球上只有一个生物圈
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深化探究
02 细胞是基本的生命系统
1.是不是所有的生物都具有生命系统的 各个结构层次？ 提示 不是。 植物没有系统层次； 单细胞生物没有组织、器官、系统层次； 病毒不属于任何层次。
组织水平结构 发现命名细胞 细胞
的微细结构
学说
耐格里
魏尔肖 （德）
显微观察 修正理论
细胞通过分裂产生 新细胞
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01 细胞学说及其建立过程
思考·讨论
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 2、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 提示：（1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
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02 细胞是基本的生命系统
深化探究
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 提示：大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？ 提示：生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基 本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些 细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼 吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
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01 细胞学说及其建立过程
【名师提醒】 (1)发现细胞 ≠ 创立细胞学说。 (2)一切动植物都是由细胞构成 ≠ 一切生物都由细胞构成。生物除了动植物外， 还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。 (3)细胞学说并未揭示细胞的多样性。 (4)细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。
深化探究
(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细 胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还 揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归 纳更具可信度。
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三种“系统”的关系
系统 生命系统
生态系统
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02 细胞是基本的生命系统
深化探究
3.结合教材P6图1-3，从细胞的视角讨论以下问题： 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？
叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心 肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细 胞完成的？ 主要发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能 靠红细胞完成。
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归纳提升
01 细胞学说及其建立过程
细胞学说的两个“统一了”和三个“未涉及”
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