洛阳市中心小学五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟预习教案 新人教版五年级语文上册第一单元

珍珠鸟
【自主识记预习案】
一、查阅有关珍珠鸟的资料;了解作者。

二、自读课文
第一遍：朗读读课文，扫清字词障碍。

1.看拼音，写词语
pénɡ sōnɡ huà kuànɡ jiāo nèn niǎo cháo
（）（ ) ( ） ( ）
yán jiǎn fán mào xì nì xiōnɡ pǔ
（）（） ( ）（）
2。

在带点字正确的读音后画“√”
花蔓（màn wàn）颤动（zhàn chàn）
挨近（āi ái）好奇（hǎo hào）
第二遍：默读课文，弄清课文主要内容。

朋友送“我"一对珍珠鸟,“我”精心为它们（）。

这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿.这小家伙在跟“我"相处后越来越( ），跟“我"越来越( ），由此,我悟出了一个道理：（ )。

【合作探究学习案】
疑探提纲：
探究问题一：既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么却不怕作者呢？
学法指导：快速默读课文，找找珍珠鸟由“怕人"到“不怕人”的变化过程，用“——"画出来，并探寻其变化的原因，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”或“不怕人”,并有感情地朗读.
探究要求：
积极讨论:小组长组织讨论，做到人人发言，认真倾听。

汇报要求：声音洪亮，饱含深情，清晰地表述汇报内容。

探究问题二：“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

学法指导：联系上下文结合“小鸟”与作者的愉快相处的感受,并联系生活实际来理解。

积极讨论：小组长组织讨论,做到人人发言,认真倾听。

汇报要求：声音洪亮，饱含深情,清晰地表述汇报内容。

【课堂延伸】
小练笔:其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境；请你任选一个发挥你的想象力,写一个片断，要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。

怎么想就怎么写？
①舒适、安全的巢.
②可爱鸟雏儿。

③小鸟喝茶。

④幸福的“三口之家”.
⑤“雏鸟儿的梦"
14 圆明园的毁灭
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。

教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解,但情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。

在教学中,应透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线,不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园。

1．在预习的基础上，针对高年级学生的认知水平，上课伊始,安排自读环节，在自读自悟的基础上，组织学生交流读书的收获与疑惑。

2．创造不同目的、不同方式的读书活动，做到以读导情，以议悟情，以情激情，让学生在情感的体验中，语感能力得以培养，受到思想教育。

3．适当补充课外资料,在运用信息中答疑、解惑，提高学生搜集、整理信息的能力。

【知识与技能】
1．掌握本课字词.
2．默读课文，体会情感，读出情感变化。

3．品读句子，理解句子含义,说出感受.
4．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

5．领悟文章的表达特点。

学习与运用整理资料的方法。

【过程与方法】
通过朗读课文，抓住关键词句,小组合作探究学习本课知识.
【情感、态度与价值观】
激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

重点
通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感.
难点
领悟文章的表达特点。

学习搜集、整理资料的方法。

教师:多媒体教学课件.
学生：搜集有关圆明园的资料、图片。

2课时
第一课时
1．认识本课的生字，会正确书写。

能正确读写词语,并联系上下文或查字典、词典理解词语。

2．初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

重点
学习生字新词。

难点
初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。

一、激情导入
师:你知道圆明园吗？你对圆明园有哪些了解？
过渡：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有民族建筑、西洋建筑，它还是一座博物馆、艺术馆，有历代文人字画,有奇珍异宝，圆明园以其独特的建筑被称为“万园之园”，而如今却只剩下矗立在风中的断壁残垣。

这节课我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。

二、初读课文
1．指导学生自己读课文。

2．学生按老师要求自读课文，一边读一边画出生字词,标出自然段序号，不明白的词语和句子做一下标记。

3．检查自读情况。

（其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。

) 4．学生质疑：提出自己不明白的地方。

三、学习生字新词
1．检查生字读音.
学生“开火车”读、分组读。

2．学习生字.
（1）学生认读生字。

（2)你有好办法记住生字吗?
（3)指导学生交流识记的方法。

（4)教师范写生字并讲解。

(5）练习写生字,注意写字姿势。

同桌互相学习，相互欣赏.
3．理解词语。

出示本课重点词语，指名说意思、造句.
四、教学效果测评
1．检查生字读音。

“开火车”认读生字卡片.
2．做猜字游戏.
3．出示填词游戏，分组完成。

五、细读课文，整体感知，理清文章脉络
1．默读课文，想一想课文分为几部分，每部分的意思是什么，用简要的语言说一说。

课文分为三部分。

第一部分（第1自然段）：圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失.
第二部分（第2～4自然段）：介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆明园当年的宏伟壮观。

第三部分(第5自然段）：介绍圆明园毁灭的经过.
2．朗读课文,标出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。

(①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

）
3．对于你所画的句子，有什么疑问需要我们学习时解决的？
师：同学们提出的问题很有研究的价值，有的同学从圆明园本身的作用上产生疑问，有的同学从艺术价值、历史地位上产生疑问，还有的同学从当时的历史背景上产生疑问。

这些问题想要解决，需要我们搜集一些相关历史资料，帮助我们学习和理解。

六、拓展性学习
1．阅读时为了加深对文章思想内容的理解，就需要我们搜集资料.说一说我们都有哪些搜集资料的方法。

（①通过书报杂志查阅资料，还可以上网查询;②调查采访；③进行实验；④观看影像资料等。

)
2．我们最常用的是通过书报杂志查阅资料，那么，还可以怎样查阅资料呢？议一议，说一说.
（明确方向-—浏览查询--摘录整理）
3．请同学们课下查找有关圆明园的资料,为我们下一节课学习做好准备吧!
圆明园的毁灭
宏伟壮观被毁灭
第5单元达标测试卷
时间：90分钟满分：100分
一、字词积累。

(33分)
1．给加点字选择正确的读音,用“√”标出。

(6分)
缕缕．(lǜlǚ）酿．造(niàng liàng ) 生锈．(xiùyòu) 戈．壁（ gēgě）耷．拉（dātā) 诺．言(ruònuò) 摩．平(mómā）吮．吸（ shǔn xún )
絮．叨( shùxù) 妒．忌( dùhù) 挨．打（ái āi）铺．床(pūpù）
2．辨字组词。

（6分）
错误!错误!错误!
错误!错误!错误!
3．看拼音,写词语。

（5分）
dìzhǐchèn shān róu zhòu jiāo nèn
shēn qūyùn yùmánɡlùqián shuǐ
ménɡshìhuābàn
4．用“望”字组成恰当的词语填在下面的括号里。

（7分)
九岁的凡卡·茹科夫被送到城里当学徒后,受尽了折磨。

他（）得到幸福，但他受尽屈辱，生活没有了（）。

于是，他偷偷地给乡下的爷爷写信，（)爷爷能把他接回乡下，这是他最大的( ）。

信寄出后，他整天( )着爷爷的到来。

两个月过去了，爷爷还没有来，他很( )。

半年后，乡下捎来了口信，说爷爷不在了,小凡卡彻底（）了。

5．用恰当的动词填空。

（9分)
（）白纸（）楦头（）影子
（)信封( )压力（)力气
( )雨滴( )腰肢（）果实
二、句子训练。

(7分)
1．按要求写句子。

（5分)
(1)种子在冰冷的泥土里积攒着力气。

(换种说法，使句意不变）
________________________________________________________
（2)我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地。

(仿写句子)
我思念_____________________，我思念__________________。

（3）《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫写的。

（用修改符号修改病句）
(4)爷爷眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。

(缩句)
_____________________________________________________
（5)凡卡回到爷爷身边受苦。

凡卡不愿在鞋店里再受折磨。

（用关联词连成一句话）
_____________________________________________________
2．判断下列句子,是比喻句的打“√”，不是的打“×"。

(2分)
(1)它的身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅.（）
(2)路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

（）
(3）小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗？（)
(4）鸟儿在枝头愉快地歌唱。

( )
三、语言积累。

(5分)
1．《己亥杂诗》中，表现作者希望统治者大胆重用人才的诗句是____________________，____________________.
2．我国第一位伟大的爱国主义诗人________________的《离骚》中“________________,虽九死其犹未悔”“__________________，吾将上下而求索”表达了自己的坚定信念。

四、教材回顾。

（9分）
1．本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是__________________,最终不能实现,更加让我们感受到凡卡的______________________；《种子的梦》中，“种子的心愿”是________________________。

2．《种子的梦》中，诗人自喻为__________________，表达了对____________________的渴望。

从中我们也可以感受到诗人________________________的精神。

3．《凡卡》的作者在记叙凡卡写信的过程中插入了两件事:①________________________，②________________________；插入这两件事的目的是____________________________________
_________________________________。

五、主题链接。

（2分)
可怜的凡卡将心愿写在信里寄往乡下，泥土里的“种子”梦想发芽成长。

凡卡和“种子”都怀着心愿和企盼，你的心愿是什么呢？跟大家说一说吧。

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
六、课内阅读。

(8分)
种子的梦(节选)
我愿意相信它的盟誓，
醉心于它忙碌的许诺里，
我把爱情顷心交付，
把生活酿造成金色黎明的密。

风将瑶落我的果实，
把它送到另一片土地。

于是我溶化在母亲的怀抱，
并且相信：明年的春天会更加美丽。

1．找出选文中的三个错别字，改正在下面的横线上.(2分）
________________________________________________________
2．这两节诗中，种子即将实现心中的梦,所以应读出( )的语调。

（2分) A．高昂B．低沉C．忧郁
3．“爱情”一词,在选文中的含义是什么？（2分)
________________________________________________________
4．点明本诗主题的一句是“____________________________________
________________________________”。

（2分）
七、课外阅读。

（11分）
父亲的心愿
父亲是个修车的,年届四十,那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里,靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。

父亲整天忙碌着，却常受到别人的鄙视，然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他，更胜过那些嘲笑他的人们.
后来，我便上学了，这是父亲对我寄予希望最深的时候。

父亲为了让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地，有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说:“没事,你只管念自己的书。

”
一次，父亲带我上街，我好兴奋。

到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚上的鞋,说:“这双鞋太破了,还是买双好点的吧，上学哪能没有一双好鞋。

”我却说:“爸，我不要，我脚上的还能穿。

”但父亲还是执意要给我买.接着，父亲为我在柜台里选了双皮鞋,虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。

“拿着!"父亲把鞋放在了我手里，又从剩下的钱中拿出一部分,折了几折放在我口袋里,说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”
买完鞋,父亲送我上车，一路上，我只是沉默，父亲则好像很轻松。

半路时,父亲有急事要回去，临走前，他用他那双粗糙的手,抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧,上学别迟到了，爸晚上来接你.”我“吃力"地点了点头，看着父亲远去的身影,我情不自禁地哭了。

我呆呆地立着，脑海中浮现出了父亲那张黝黑的脸,那不平凡的脸。

此时此刻，我感到手中拿着的不仅是一双鞋，更是父亲的______________________________________……生活的艰辛消磨了父亲的精力，但永远消除不掉他的深切期望！
父亲，放心！儿子我会圆了您的心愿……
1．根据上下文，在文中横线上填写适当的语句，使文意贯通.（1分）
2．第一段中的“风风雨雨”有什么含义？(2分）
________________________________________________________
3．读句子，回答问题.(2分)
“后来，我便上学了,这是父亲对我寄予希望最深的时候。

”
(1)这时，父亲对“我"寄予的希望是：____________________
____________________________________________________.
（2)父亲会有这样的希望的原因是：__________________________
_____________________________________________.
4．父亲常累得晕倒在地，而“我"想帮他时，他却总“笑着”说不让“我”帮，这个“笑”，反映出了什么？(2分)
________________________________________________________
________________________________________________________
5．文章最后一段运用了__________描写，表明了儿子______________的决心.(2分)
6．你的父母对你有怎样的期望？写一写。

（2分）
________________________________________________________
________________________________________________________
八、我写我心。

(25分）
题目：凡卡的梦
《凡卡》一课的结尾是这样写的：“过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……"请展开合理想象，接着写下去。

要求：想象合理，叙述有条理；不少于400字.
第5单元达标测试卷
一、1.lǚ√niàng√xiù√gē√dā√nuò√mā√
shǔn√xù√dù√ái√pū√
2．示例：{距离，柜子错误!错误!错误!错误!错误!
3．地址衬衫揉皱娇嫩身躯孕育忙碌潜水盟誓花瓣
4．示例:渴望指望希望愿望盼望失望绝望
5．示例：摩平摆满映出装进冲破积攒降下伸展摇落
二、1。

(1）在冰冷的泥土里,种子积攒着力气。

（2)示例：那壮阔的大海那青青的草原
(3）示例:《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。

(4）爷爷看窗户。

（5)凡卡宁愿回到爷爷身边受苦，也不愿在鞋店里再受折磨。

2．(1)×(2）√(3)√（4）×
三、1。

我劝天公重抖擞不拘一格降人才
2．屈原亦余心之所善兮路曼曼其修远兮
四、1.回到爷爷身边悲惨命运在艰苦的环境中，不畏艰难、敢于拼搏
2．种子光明不屈不挠、顽强斗争
3．凡卡回忆爷爷守夜的情景凡卡回忆爷爷带他去砍圣诞树的情景反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦
五、示例：我的心愿是每天都能听见小鸟在枝头歌唱，看见绿树在风中摇曳，呼吸到清新的空气.希望我们能生活在一个没有污染的世界里。

六、1。

顷——倾密-—蜜瑶——摇 2.A
3．指诗人对生活和祖国真挚的爱。

4。

并且相信：明年的春天会更加美丽
七、1.示例：一片真情和殷切希望
2．“风风雨雨”指生活的艰辛，体现出父亲饱经风霜。

3．（1）“我”努力读书，将来出人头地，成为有用的人（2)父亲读书少，受人鄙视，把希望寄托在“我”身上
4．反映出了父亲坚强的性格。

他对儿子充满了关爱，无论多苦、多累，他在儿子面前也不表现出来，尽力去掩饰，为的是不让儿子担心。

5．心理不辜负父亲期望
6．示例：我的父母希望我好好学习，将来成为对社会有用的人。

八、略。

第五单元试卷
一、拼得准确，写得正确。

（13分）
fènɡxìxiōnɡtánɡ zuò luò róng yù
( ）（ ) （ ) ( )
jì lùxuán ɡuà càn làn hui huóng dǒu yá
（ ) （）（ ) ( ）
bǎo jīng fēng shuāng qíu jìng qíngyǒu dúzhōng
( ）（）（）
qúnshān huánbào dūn huáng duàn yá juē bì
( ）（ ) ( ）
màn tián áo yóu fǔ bài wú néng jīng miào jué lún
（ ) （）（）
fēng luán dié zhàng jīn bì huī huáng
（）（ )
二、正确读音我会选,在正确读音下划“—”线(5分)
银弦（xián xuán) 屏（píng pín）风仿佛(fó fú）
乐（lè yuè）池玫瑰(guīguì）威风凛凛(lǐn lǐng）
惟妙惟肖（xiòo xiāo）栖（qī xī）息宾（bīn bīng ）客
三、正确填字。

（12分）
郁郁( )（ ) （）（）不舍人（）马（）
（）( ）非凡山（ )谷（）（）眉（）目
丰（ )多（）（）（ )起舞（ )（ )赞叹
名（）（）实（）流不（）卧( ）尝（）
四、按要求写词语。

(8分）
1、写出描写人物神情姿态的四字词语四个：_______ 、________ 、________、__________。

2、与“惟妙惟肖”词意接近的四字词语：_______ 、________ 、________、__________。

3、形容水声势浩大的四字词语有:_______ 、________ 、________、__________。

4、照样子写词语：狼吞虎咽:_______ 、________ 、________、__________。

五、根据课文填空。

（20分）
1、“黄山”被称为“__________ "，以_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、“四绝”闻名于世.人们对黄山奇松更是（），观松最好的地方是（）,被徐霞客称为“__________ ”。

徐霞客还有首诗歌赞美黄山的是：“__________ ，__________”.
2、黄山奇松中最有代表的是“迎客松”、“_____”、“送客松”、三大名松，其中，迎客松________，________，虽然________ ,却仍然________ ,________ 。

3、送客松________,枝干盘曲，游人把它比作“__________ ”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客________地告别。

4、它们或屹立，或，或；或仰，或，或；有的，有的……它们装点着黄山，使得黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

请你根据省略号省略的内容，再写两句：、。

5、黄果树瀑布，真是一部大自然的（），她在我国（）省，是我国乃至亚洲最大的瀑布。

6、黄果树瀑布悬挂在（ ),上面折为（），好像（）.那“哗哗”的水声便成了( ）。

7、黄果树瀑布带给我们许多感受，其中水珠直洒到我们的脸上，（ )，（）;坐在下面,仿佛置身于（）。

四周乐声奏鸣，人就像（）,（ )；聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得（ ),就像（），让瀑布飞流直下，挟来（）。

8、莫高窟,位于（）省三危山和( ）的怀抱中,和（）、( )、( ）合称我国“四大名窟"。

9、这些彩塑（ ),( )。

有（）的菩萨，有（）的天王，还有( ）的力士;壁画（），内容( ），其中最引人注目的是( )的飞天,有的（ )，（）；有的（），（）；有的（），（）；有的( ）,( ）;有的( ），（）、、、、、、根据省略号省略的内容，再写两句:有的( ）,（ )；有的（），（）。

六、按照要求写句子.(7分）
1、莫高窟是神奇的地方,请你为这一旅游胜地设计一条广告语,让那些对莫高窟一无所知的人对它充满向往。

：______________________________________。

2、照样子，把下列句子写完整。

例：大海真大，一眼望不到边。

(1）考试时，小明同学好紧张，______________________________________。

(2）今年十一,全国各条高速公路的车流量猛增，_______________________。

（3）每周一的升旗仪式,同学们都显得异常严肃，____________________________。

3、(1）写一句爱惜水的公益广告语：____________________________
（2)写一句爱惜小草的公益广告语:____________________________
（3）公交车上车公益广告语：____________________________
七、阅读短文(10——15分）
扬州个园
①江苏扬州的个园,是一座独具风格的名园。

它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。

当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状像一个“个”字,故名“个”园。

个园以四季假山的堆叠精巧而著名。

②步入个园大门，便见湖石傍门,修竹繁茂,石笋参差，好像“雨后春笋”破土而出，这是个园春景，再往前，一座人工的假山出现了，它便是形态奇特的“春山”和竹林相映成趣。

③绕过“宜雨轩"，眼前豁然开朗。

在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。

过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉.
④转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，长廊尽头便是“秋山”。

秋山全用黄山石堆叠而成，造型不同一般,给人一种大胆泼辣的感光。

在晴天黄昏时分看词山,秋山面迎夕照，山势巍峨,有红枫、石桥，“秋高气爽”的诗情画意顿时就再眼前.
⑤步下秋山,过“透风漏月厅”迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”.一只只“雪狮似顽皮的孩子.好像用残雪堆就的山脉，山顶“终年积雪”。

墙上开了四排风洞,使人不寒而觉寒。

1．“嘉"不知道读音,查字典应用查字法，先查,再查
2、给带点字选择正确的解释.
秋高气爽（1)明朗；（2）率直；（3）愉快
枝繁叶茂(1）茂盛；（2）丰富；（3）精美
3、作者是怎样游览扬州个园的，请按顺序填空.
步入大门——————。

4、你认为哪一句话最能概括扬州个园的特点？抄在下面.
父亲的难题
小保罗是个五年级的小学生。

他父亲（）空闲时间不多，（）晚上却经常同他的孩子在一起.父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。

一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。

坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子,又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来,他讲的是龟兔赛跑的故事,小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子,你一定要记住，动作缓慢的乌龟( )它的踏实和韧性，( )才能跑赢兔子。

”然而，保罗还是低垂着头,默不作声地弄他的鞋子。

爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？"
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵,然后回过头来看着爸爸:“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉？
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会冒出这样的话来。

他沉默了一会儿,略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在途中睡觉.”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。

”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是自不量力,竟敢和兔子较量.谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实,一步一步向前爬才取得胜利的。

”
小保罗把两只手指勾在一起,冥思苦想着.“我可不相信。

”他突然站起身来,“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉,它无论如何也不可能跑赢兔子。

（)乌龟比你说的踏实还要踏实100倍,它（）跑不过兔子！"
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
1．从文中找出下列词语的近义词。

惊奇（）乏味( )严厉( ）疑惑( ）
2、根据意思，选填文中的词语.
（1）言语诚恳,情意深长。

（)
（2）形容一点办法也没有。

（）
3、将下列关联词语选填在文中括号里。

虽然——但是——;因为——所以——；即使——也——
4、“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”
改成不带问号的句子,意思不变。

5、用“~～～~~~”画出第一自然段中与“坐在沙发里读报的爸爸又唠唠叨叨地谈起了他的寓言集-—实在叫人腻烦。

"相照应的句子。

6、练习全文填空。

(1）在“龟兔赛跑”的故事中，乌龟究竟是为什么取得胜利?保罗和父亲的看法各不相同，
保罗的看法是__________________父亲的看法是___________________________________________________________________
同学们，你认为父亲的难题是
（3）在竞争十分激烈的二十一世纪，你事怎么理解“龟兔赛跑”这一寓言故事的呢？
________________________
习作：中国的世界文化遗产
能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

相关课件。

2课时
◎课时目标
1.明确写作任务,学习根据写作对象的特点搜集、整理资料.
2。

将整理后的资料写下来,把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。

◎教学过程
一、激趣导入，引发话题
1。

（课件出示威尼斯和金字塔的图片)水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产，中国也有许多世界文化遗产。

2.引导学生理解“世界文化遗产”的内涵.
世界文化遗产主要包括文物、建筑群、遗址。

3。

玩“中国的世界文化遗产猜猜猜”游戏。

（课件出示一组中国的世界文化遗产的图片，让学生猜名称.）
4.教师小结：这些令中国人骄傲的世界文化遗产凝结着我们祖先的汗水和智慧，这次习作,
选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写.（板书课题:中国的世界文化遗产）
从学生已经学过的课文相关图片入手，一是为了营造轻松的交流氛围,二是可以唤起学生内心的真实体验。

“世界文化遗产”内涵的出示，意在帮助学生明确选材的范围，解决“写什么”的问题。

通过玩“中国的世界文化遗产猜猜猜”游戏，激发学生习作的兴趣.引导学生选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来写作。

二、搜集、整理资料
1.引导学生交流：你想要介绍中国的哪一处世界文化遗产？
预设1:我想要介绍秦始皇陵兵马俑.
点拨：秦始皇陵兵马俑属于文物类文化遗产，这类文化遗产可以从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍。

预设2:我想要介绍万里长城.
点拨:万里长城属于建筑类文化遗产,这类文化遗产可以从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍。

预设3:我想介绍周口店北京猿人遗址。

点拨：周口店北京猿人遗址属于遗迹类文化遗产，这类文化遗产可以从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。

2。

教师小结:可以选择自己熟悉的文化遗产深入了解,也可以选择自己不太熟悉却很感兴趣的文化遗产搜集资料。