北师大新课标小学语文二年级下册《1 好习惯 ①不懂就问》优质课教学设计_1

《妈妈的爱》
是《妈妈的爱》。

板书课题：妈妈的爱
二、品味文本，感悟体验
1、教师配乐范读，提示学生听清字音。

2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不理解的字，用已学过的方法独立认字。

3、指名学生分小节展示读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。

4、学习第一小节
（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？
出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。

（2）不过我却没有觉得很热，安然入睡，为什么？
出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、指导书写。

教师做扇风动作，引出另一个读音shān，齐读
（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？
学习“凉”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“冫”旁的生字？
它们和什么相关？（表示液体凝结、冻结）
（4）半夜，我突然醒来。

出示“醒”：开火车读、组词。

（5）我醒来后，发现了什么？（汗水浸湿了她的衣裳）
学习“汗”：出示“汗”，开火车读、组词。

和“旱”“汉”实行区别。

出示“干旱”“汉字”齐读。

学习“浸湿”：动作演示，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎样了？
出示“浸湿”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，交流识记方法，组词，齐读。

（6）引导了解：“氵”旁汉字的构字规律。

（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，强调“裳”的轻声。

（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。

（9）朗读指导：妈妈忍受着炎热的煎熬不停地给我扇风，这种爱多么无私呀，你能读一读这个小节吗？指名朗读第一节。

5、学习第二小节
（1）给我印象最深的不但是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感受？
（2）我没有被水淋湿，为什么？
学习“遮”：指名读，做动作理解，组词、齐读。

（3）指导朗读：冰凉的雨水打在妈妈身上，她难受极了。

不过在她的心中只有她的女儿，而完全没有她自己。

多么无私的妈妈呀！我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？
指名读。

6、学习第三小节
（1）做猜词游戏，引出“熄灭”
学习“熄灭”：打火机演示，学生猜出后，出示“熄灭”，指名读，交流识记方法，为“熄”“灭”组词，齐读。

（2）学习“净”：指名读，组词，用“干净”说一句话。

（3）学习“礼”：指名读，做动作理解组词，用“礼物”说一句话，划笔顺。

齐读。

（4）引导理解最后一句话。

师：讲述引出“妈妈的爱是清凉的风”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：“妈妈的爱是长河的河”，“我深情地说——”
生：妈妈，我爱你！
师：面对着整日为我操劳的妈妈，我一遍又一遍地说——
生：妈妈，我爱你！
7、（1）指名配乐读文
（2）齐读全文：让我们共同聆听、共同感受、共同分享这伟大的母爱。

三、激情延伸，升华情感
1、课件出示三幅图，引导学生观察画面，完成“妈妈的爱是（）”，做小诗人，表达心中的爱。

2、此时此刻，你想对妈妈说什么？
学生配乐讲述
3、布置作业：把感受到的妈妈的爱的故事与妈妈交流，给妈妈写一封信，做祝福卡，为妈妈做诗。