中考修改病句课件

厂职工出谋献策的积极性。
（歧义）
分析：是“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义
县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（歧义）
分析：是“15日前/去汇报”，还是“15日/前去汇报”？
她想了半天，拿不定主张，最后决定到离她家不远的 王二婶家去，让她陪她一同回家。
分析：谁陪谁？指代不明
（指代不明）
3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 分析：“连滚带爬” 不能形容声音
（修饰语与中心语搭配不当）
1、伊犁的七月份万亩薰衣草盛开，真是一个能让慕名
而来的游客流连忘返的好地方。
分析：提取主干后，句意成了“七月份是一个好地方”，
主宾不能对应。
（主语和宾语搭配不当）
2、能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件 之一。 分析： “能否”找不到对应的词。（一面与两面搭配不当）
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 分析：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的 （动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。
（多项定语的语序不当）
那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
分析：那位失主为表谢意（表目的或原因的短语）昨天（时间词） 在电视台（地方词）又诚挚地（情态动词或形容词）为小赵（表 对象的介宾短语）点了一首歌。
修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变， 二是多就少改。
经典病句分析
• 现代汉语中常见的语病主要有：
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余
表意不明 不合逻辑
前后矛盾Biblioteka 一、成分残缺或赘余•成分残缺 一个完整的句子，除特殊句子外，一般不能缺少必要
的成分，尤其是一些关键的成分，如主语、谓语、宾语。
• 成分赘余
1、通过门在假期间提前充分准备，使全国中小学生
网络课堂教学得以顺利开展。
（缺主语）
分析：“通过”和“使”两个介词连用，使得句子没有主语。
2、他诞生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）
分析： “养成”后面应搭配“习惯”。
3、旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（缺谓语） 分析：提取主干后句子为“人民生活”，缺少谓语。
我国棉花的生产，长期不能自给。 定语和中心语位置不当 分析：由句意可知，不能自给的是“棉花”，帮“棉花”就是 中心语，应与“生产”互换位置。
五、表意不明
• 主要包括两种情况：一种是歧义句，也就是说一个句子可以有 多种理解；另一种是句中的代词指代不明。
例： 厂长采用了两个工人的合理化建议，这大大激发了全
（多项状语排序不当）
不但我信任他，而且信任他的朋友。 分析：两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。两个分 句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；
我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 分析：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。两 个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应 放在“我”前边。
学习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
辨析方法： 语感审读法 针对类型排除法 寻找标志法
主干枝叶梳理法 造句类比法
辨析技能 寻找标志法：并列短语、介词、关联词、两面词 对一面、数量词、否定词、代词
修改病句的方法
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换
前言
所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符 合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺 的语句”。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生 备考的基本能力之一,对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型 及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
3、既然你来了， 我也该走了。 分析：“既然” 和“也” 不能搭配使用。 （关联词之间搭配不当）
三、不合逻辑
• 我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行如实的反应， 或者做出正确的判断。如果句子内容不合实际，就会产生概念不清、逻辑混乱 的病句。常见的有自相矛盾，分类不当，不合事理，否定不当。
同学们讨论并听取了校长的报告。
分析：应该先听取，再讨论。
例：
这出戏宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有 消极影响呢？
分析：反问句本身也是一种否定，与本意不符。
四、语序不当
• 语句由若干个词语排列而成，这些组合排列要有一定的 次序，否则会杂乱无章，不利于表达明确的意思。
语序不当的主要表现有几种情况：
4 、 我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样
的同志也能交朋友。
（缺介词）
分析：应在“和”字后面加上“与”或者“跟”
二、搭配不当
• 搭配不当，主要是指句子成分之间搭配存在错误。
搭配不当的常见类型有：
1、人民的生活水平正在不断地改良。(主谓搭配不当)
分析：提取主干后句子为“水平改良”。“水平”不能“改 良” 。 2、一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当） 分析：提取主干后句子为“同学端正目的”。“目的” 不能 “端正” 。
宋老大跟齐老三久别重逢，谈得投机，他给他点了一支烟。 （指代不明）
分析：谁给谁点烟？指代不明。
六、前后矛盾
• 前后矛盾是指语句中有的词语互相矛盾，这是非常简单的语病。
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 （前后矛盾）
2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
（两面与一面不呼应）
例： 凡是在科学研究上有成绩的人，不少是在客观物质条件十分
艰巨的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。 分析：“凡是”与“不少”矛盾。
例： 农场决心提高食粮、棉花和经济作物的产量。
分析：“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。
例：
下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。 分析：彩虹出现的方向与太阳要对，下午的彩虹只能出现在东边。