立德树人 健康成长——发挥德育导向作用促进学生康成长

立德树人健康成长——发挥德育导向作用促进学生康成长摘要：随着新课改的不断深入，在教育教学中全面发展的理念已经深入每一个
教师的内心。

无论是哪一个科目的教学，都应该重视德育的工作。

所谓的德育则
是指按照一定的要求，有计划、有目的的影响受教育者的思想、道德和品质，使
得受教育者可以形成优秀的品质，继而促进受教育者的全面发展。

本文就充分利
用德育的作用，促进学生健康成长的策略进行阐述。

关键词:德育;健康成长;策略
引言：德育工作目前是各个阶段学校教育的首要工作，只有将德育工作搞好，才能够逐步营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，为国家、社会培养更
多的人才。

纵观传统的初中德育课堂，教学模式过于传统，往往都是教师在讲台
上讲，学生被动去听，这种德育教学的方式不仅枯燥，还影响了最终德育教学的
效果，使得德育教学无法发挥出引导初中生健康成长的作用。

因此，必须要创新
初中德育教学，营造良好的学习气氛，促进学生的全面发展。

一、构建学习小组，确立集体荣誉感
纵观传统的初中课堂上，虽有分组，但却并未明确相应的责任，课堂的纪律
也难以维持。

因此，必须要合理划分小组，通过小组的相互约束，养成自觉遵守
课堂纪律的好习惯。

通常分组可以实行组内异质，组间同质的原则，将班级分为
4或者6人一小组，学生们面对面的坐着，不仅方便沟通，同时，也有利于相互
监督。

每个小组应该都要确立一个组名，设立组长、管理者等，明确好各自的责任。

同时，要针对小组的德育状况进行评比、打分，违反课堂记录的成员扣小组
成员的分数，每月一评比，决出分数最高者，给予奖励。

通过这种方式，学生们
就不再是一个个体而是整体，内部的好胜心以及集团荣誉感逐步产生，在课堂上
也会逐步形成自觉遵守课堂纪律的好习惯[1]。

二、创设良好的情境，为学生树立正确的价值观
创设情境法属于陶冶教育法之一，这种方式主要是吸引学生参加到某一个情
境中，在情境中感受事件，继而得到启发。

传统的德育教育主要是以说服教育为主，这种教育有一定的优势，但长此以往也会使得学生对德育产生厌烦感。

融入
情境创设的教育方式，可以让学生更好的树立健康品质，促进学生的全面发展。

例如当下的初中生正是身心发展的关键时期，树立学生正确的价值观，有利于为
学生未来的发展奠定良好的基础。

例如当下的初中生攀比心较重，从不根据家庭
的实际情况去选择物品，如果不为学生树立正确的价值观，必然会影响学生的健
康成长。

因此，教师可以基于网络中的视频，为学生创设情境。

在视频中一个初
中生想要让妈妈给自己买最新款苹果，但这位初中生家庭并不优越，前不久妈妈
才将存的工资给女儿买了苹果手机，如今女儿竟然又看上新款了。

对于工资微薄
的妈妈而言，心有余而力不足。

可女儿的意志坚决，甚至当场因为此事打了自己
的妈妈。

视频播放结束，学生们的内心都有所触动。

随后可以让学生以小组的形
式去讨论，“这名初中生的行为你怎么看？”几乎每一位学生看到这个视频的时候
都非常气愤，觉得这位女儿实在是不应该。

但实际上放到学生们自己身上可能也
发生过这样的事情，只是当局者迷而已。

通过这样一个创设情境，并以小组讨论
的形式展现案例，可以更容易让学生们了解无论做任何事情都应该量力而行，尤
其是在当下这种社会环境中，要根据家庭的实际情况去选择合适的物品，切勿因
为自己的攀比心而损失了做人最基本的道德。

三、植树节活动，提高学生的劳动意识和能力
教师想要发挥德育的导向作用，促进学生的健康成长，仅凭借课堂的说服式
教育或是创设情境式教育仍然不够的。

还要通过社会实践的活动，逐步提高学生
的各项品质。

在德育教育中，劳动教育是其中非常重要的一类内容。

其要求学生
拥有正确的劳动意识和能力，提高对个人、对家庭、对社会的责任感。

因此，教
师要善于利用固定的节假日带学生们走向社会，去体验实际活动。

植树节可以让
学生们了解到劳动人民的辛苦，感受保护环境的重要性。

因此，教师可以在植树
节当天，带领学生们去校园种下自己的小树苗。

合理组织小组的成员，以小组为
单位种植树苗，最后评比哪个小组种的又快又好。

在这样的活动中，学生们的身
心得到了愉悦，同时也提高了学生的劳动意识和能力，促进了学生的全面发展[2]。

四、加强师生的沟通，促进学生心理健康成长
在德育教育中，传统的说服式教育之所以不能够打动学生，反而让学生和老
师之间的距离越隔越远，是因为师生之间存在不平等的关系。

当教师在采用说服
式教育时，学生感觉被压迫，进而也影响了最终德育教育的效果。

因此在日常教
学中，老师要注重和学生之间的平等关系，加强和师生之间的沟通，了解每一位
学生在成长过程中遇到的问题。

也可以在班级内部设置一个小信箱，让学生们将
自己在成长中存在的困惑放在小信箱内，教师定时的去了解。

并通过信箱反馈的
形式，让学生知道该如何处理。

通过这样的方式来促进初中生心理的健康成长，
帮助每一位初中生度过青春期，去迎接一个更加美好的未来。

结语:德育教育是当下最重要的一门课程，只有将德育工作做好，才能够为其他各
科的学习奠定良好的基础。

因此，在进行德育工作时，教师要善于创新德育教学
的方法，树立好教师以及学生的优秀榜样作用，营造良好的师生关系，发挥出德
育引领优秀品质的作用。

参考文献：
[1]周世丹.实施“多彩德育”呵护学生健康成长[J].辽宁教育,2020(01):11.
[2]葛小花.巧用德育资源,引领学生成长[J].课程教育研究,2019(05):61.。