人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)说课稿7

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿7
一. 教材分析
《认识图形》（二）是人教新课标一年级下册数学教材的一部分，这部分内容
是在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。

通过这部分的学习，学生能够进一步认识和理解一些基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和描述这些图形的特征。

同时，学生还能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于一些基本的二
维图形已经有了一定的认识。

但是，对于图形的特征和图形的变换，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解这些图形的特征，以及图形的变换。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角
形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，
培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴
趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特
征，能够辨别和描述这些图形的特征。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学
生的空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验图
形的特征和变换。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和动手操作
能力。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探究和解决问题，培养学生
的合作意识和探究精神。

六. 说教学过程
1.导入：通过创设一个生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生进
入学习情境。

2.探究：引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解正方形、
长方形、圆形和三角形的特征。

3.交流：让学生通过小组合作，共同探究和解决问题，分享自己的学习
成果。

4.总结：对学生的学习进行总结和评价，让学生明确自己的学习目标。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出教学的重点和难点。

在教学过程中，我将根据教学内容，设计相应的板书，帮助学生理解和掌握知识。

八. 说教学评价
教学评价我将采用以下方式进行：
1.课堂问答：通过课堂问答，了解学生对知识的理解和掌握程度。

2.作业批改：通过学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.小组评价：通过对学生小组合作的评价，了解学生的合作意识和探究
精神。

九. 说教学反思
在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学中的优点和不足，找出需要改进的地方，为今后的教学做好准备。

知识点儿整理：
《认识图形》（二）是人教新课标一年级下册数学教材的一部分，主要包括以下知识点：
1.图形的特征：学生需要认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的
特征，包括边的长度、角的度数等。

2.图形的辨别：学生能够辨别和描述这些图形的特征，能够通过观察和
触摸，识别出不同的图形。

3.图形的变换：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，包括
旋转、翻转等。

4.空间观念：学生能够建立空间观念，理解图形的形状和大小，能够通
过实际操作，改变图形的形状和位置。

5.动手操作能力：学生能够通过实际操作，培养动手操作能力，提高观
察和思考的能力。

6.合作学习：学生能够通过小组合作，共同探究和解决问题，培养合作
意识和探究精神。

7.数学语言表达：学生能够用数学语言表达图形的特征和变换，能够准
确地描述和解释图形的性质。

8.数学思维能力：学生能够通过观察、操作和思考，培养数学思维能力，
提高解决问题的能力。

9.数学情感态度：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养
自信心和自尊心。

10.数学应用能力：学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决
实际问题。

以上是《认识图形》（二）的主要知识点，这些知识点的掌握对于学生今后的
数学学习具有重要意义。

同步作业练习题：
一、填空题（每题2分，共10分）
1.一个正方形有_____条边，_____个角。

2.一个长方形有_____条边，_____个角。

3.一个圆形没有_____和_____。

4.一个三角形有_____条边，_____个角。

5.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形完全重合，这样的图形
叫做_____图形。

二、选择题（每题2分，共10分）
1.下列图形中，哪个图形的边最长？
A. 正方形
B. 长方形
C. 圆形
D. 三角形
2.下列图形中，哪个图形的角最大？
A. 正方形
B. 长方形
C. 圆形
D. 三角形
3.下列图形中，哪个图形没有边？
A. 正方形
B. 长方形
C. 圆形
D. 三角形
4.下列图形中，哪个图形不能沿着一条直线对折？
A. 正方形
B. 长方形
C. 圆形
D. 三角形
三、判断题（每题2分，共10分）
1.一个正方形的边长都相等。

（____）
2.一个长方形的对边相等。

（____）
3.一个圆形的直径等于半径的两倍。

（____）
4.一个三角形的三个角都相等。

（____）
四、解答题（每题10分，共30分）
1.请描述一下你的教室的形状，并说明为什么它是一个长方形。

2.请画出一个三角形，并计算它的周长和面积。

3.请用纸张剪出一个圆形，并解释为什么圆形的周长和面积不同于其他形状。

4.四条四个
5.教室的形状通常是长方形，因为它的两对对边相等，且四个角都是直角。

6.由于题目没有给出三角形的具体尺寸，无法准确计算周长和面积。

但一般来说，三角形的周长是三条边的长度之和，面积可以通过底乘以高除以2来计算。

7.圆形的特点是所有点到圆心的距离都相等，因此圆形的周长是圆的直径乘以π，面积是圆的半径的平方乘以π。

与其他形状相比，圆形的周长和面积的计算公式不同，因为它的边和角都是无限的。