小班级环境创设教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育环境创设的重要性日益凸显。

良好的班级环境不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的全面发展。

为了提升小班级教师的环境创设能力，本教研活动旨在通过理论学习、实践操作和经验分享，帮助教师们更好地理解环境创设的意义，掌握环境创设的方法，从而为幼儿提供一个温馨、有趣、富有教育意义的学习环境。

二、活动目标
1. 理论认知：帮助教师了解环境创设的理论基础，包括环境创设的原则、目的和
意义。

2. 技能提升：提高教师的环境创设实践能力，包括空间布局、材料选择、活动设
计等。

3. 经验交流：促进教师之间的经验分享，共同探讨环境创设的有效策略。

4. 创新意识：激发教师的创新思维，鼓励尝试新的环境创设方法。

三、活动时间
2023年X月X日（星期X）上午9:00-11:30
四、活动地点
幼儿园多功能厅
五、活动参与人员
小班级全体教师
六、活动流程
（一）签到与热身（9:00-9:15）
1. 教师签到，领取活动资料。

2. 进行简单的热身活动，如手指操、团队游戏等，活跃气氛。

（二）理论学习（9:15-10:00）
1. 主持人介绍活动背景和目标。

2. 邀请专家进行专题讲座，内容如下：
- 环境创设的原则与目的
- 环境创设的理论基础
- 环境创设的实践案例分享
（三）实践操作（10:00-10:45）
1. 分组讨论：教师根据所学理论，结合本班实际情况，进行分组讨论，提出环境创设的初步方案。

2. 专家指导：邀请专家对教师的方案进行点评和指导，帮助教师完善方案。

（四）经验分享（10:45-11:15）
1. 分享环节：每组派代表分享本组的环境创设方案，其他教师进行点评和讨论。

2. 总结提炼：主持人对各组分享的方案进行总结，提炼出共性的经验和建议。

（五）实践应用（11:15-11:30）
1. 分组实践：教师根据讨论结果，对班级环境进行实际操作，进行局部调整或改造。

2. 总结反馈：主持人对实践应用环节进行总结，收集教师反馈意见，为后续改进提供参考。

七、活动预期成果
1. 教师对环境创设的理论和实践有更深入的理解。

2. 教师的环境创设能力得到提升，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，创设适宜的学习环境。

3. 教师之间的交流合作更加紧密，形成良好的团队氛围。

八、活动总结
本次教研活动旨在通过理论学习、实践操作和经验分享，帮助小班级教师提升环境创设能力。

活动结束后，幼儿园应组织教师进行总结和反思，并将活动成果应用于实际工作中，不断优化班级环境，为幼儿提供更好的学习和发展空间。

第2篇
一、活动背景
为了提高幼儿园小班级环境创设的质量，提升教师的专业素养，促进幼儿全面发展，我园开展了小班级环境创设教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流、讨论，共同探讨环境创设的有效策略，为幼儿营造一个温馨、和谐、富有教育意义的学习和生活环境。

二、活动目标
1. 了解小班级环境创设的重要性，明确环境创设的目标和原则。

2. 学习环境创设的有效策略，提高教师的环境创设能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园环境创设水平。

4. 通过环境创设，为幼儿提供更加丰富的学习资源，促进幼儿全面发展。

三、活动内容
1. 环境创设理论研讨
（1）教师们共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于环境创设的相关内容，明
确了环境创设的目标和原则。

（2）教师们分享了各自在环境创设方面的经验和心得，如：如何根据幼儿年龄特
点进行环境创设、如何将环境创设与教育教学相结合等。

2. 环境创设实践操作
（1）教师们分组进行环境创设实践操作，分别对小班级教室、活动室、卫生间等
场所进行环境布置。

（2）在实践过程中，教师们相互交流、探讨，共同解决遇到的问题。

3. 环境创设成果展示
（1）教师们将各自小组的环境创设成果进行展示，分享成功经验和创新点。

（2）全体教师对展示的环境创设成果进行评价，提出改进意见和建议。

4. 总结与反思
（1）活动主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在环境创设方面的努力
和成果。

（2）教师们就本次教研活动进行反思，总结经验教训，为今后的环境创设工作提
供借鉴。

四、活动记录
1. 活动时间：2022年X月X日
2. 活动地点：幼儿园小班级教室
3. 参加人员：小班级全体教师
4. 活动流程：
（1）环境创设理论研讨
（2）环境创设实践操作
（3）环境创设成果展示
（4）总结与反思
五、活动反思
1. 教师们在本次教研活动中积极参与，认真学习，充分发挥了团队协作精神。

2. 通过环境创设实践操作，教师们提高了环境创设能力，为幼儿提供了更加丰富
的学习资源。

3. 教师们在活动中相互交流、探讨，取长补短，共同提升了幼儿园环境创设水平。

4. 本次教研活动为教师们提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高教
师的专业素养。

5. 在今后的工作中，我们将继续加强环境创设方面的研究，为幼儿营造一个更加
优质的学习和生活环境。

总之，本次小班级环境创设教研活动取得了圆满成功，为幼儿园环境创设工作奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿提供更加优质的教育服务。

第3篇
一、活动背景
随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重环境创设的重要性。

小班级作为幼儿园教育的基础阶段，环境创设对于幼儿的身心发展具有至关重要的作用。

为了提高教师的环境创设能力，提升幼儿园教育质量，特开展小班级环境创设教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对环境创设重要性的认识，明确环境创设的目标和原则。

2. 培养教师具备独立设计、布置、管理班级环境的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨环境创设的创新方法。

4. 提升幼儿园教育质量，为幼儿营造一个安全、温馨、富有教育意义的环境。

三、活动时间
2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00
四、活动地点
幼儿园多功能厅
五、活动对象
小班级全体教师
六、活动内容
1. 环境创设的重要性及原则
2. 班级环境创设的规划与设计
3. 环境创设的实践与操作
4. 环境创设的评估与改进
5. 经验分享与互动交流
七、活动流程
1. 2:00-2:10 开场致辞，介绍活动背景及目标
2. 2:10-2:40 环境创设的重要性及原则
- 邀请专家进行专题讲座
- 分享国内外优秀幼儿园环境创设案例
3. 2:40-3:10 班级环境创设的规划与设计
- 分析班级环境创设的要素
- 介绍班级环境创设的流程
- 分组讨论，制定班级环境创设方案
4. 3:10-4:10 环境创设的实践与操作
- 教师现场操作，布置班级环境
- 专家点评，指导教师操作
5. 4:10-4:40 环境创设的评估与改进
- 分析班级环境创设存在的问题
- 提出改进措施，提升班级环境创设质量
6. 4:40-5:00 经验分享与互动交流
- 教师分享环境创设的成功经验
- 分组讨论，共同探讨环境创设的创新方法
7. 5:00 活动总结，颁发证书
八、活动准备
1. 场地布置：多功能厅布置成环境创设展示区，摆放相关书籍、图片等资料。

2. 专家邀请：邀请幼儿园环境创设专家进行专题讲座。

3. 教师分组：将教师分成若干小组，每组配备组长，负责组织讨论和操作。

4. 资料准备：收集国内外优秀幼儿园环境创设案例，制作成PPT。

九、活动预期效果
1. 教师对环境创设的重要性及原则有更深刻的认识。

2. 教师具备独立设计、布置、管理班级环境的能力。

3. 提升幼儿园教育质量，为幼儿营造一个安全、温馨、富有教育意义的环境。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨环境创设的创新方法。

十、活动总结
通过本次小班级环境创设教研活动，教师们对环境创设的重要性有了更深刻的认识，掌握了环境创设的基本原则和方法。

在今后的工作中，教师们将努力提高自身素质，为幼儿创造一个更好的成长环境。

同时，本次教研活动也为幼儿园环境创设工作的开展提供了有益的借鉴和启示。