三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)(3)
三年级上册数学说课稿《8.2_货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第二课时内容。
本节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写小数的基础上展开的。
通过本节课的学习，使学生能理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小，发展学生的数感。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们在生活中已经积累了一些购物经验，也初步接触过小数。
但是，他们可能对小数的意义和特征还不够理解，对比较小数大小的方法也尚未掌握。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际生活经验，通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义，掌握比较小数大小的方法，提高学生的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解货比三家的概念，能运用货比三家策略解决实际问题。
（2）让学生掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
（3）培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义。
（2）利用实践活动，让学生体验比较小数大小的过程。
（3）培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
2. 教学难点：理解并掌握比较小数大小的方法与策略。
五、教学过程1. 情境导入（1）教师出示一些商品价格，让学生进行比较，引出货比三家的概念。
（2）学生分享生活中货比三家的例子，体会货比三家的重要性。
2. 教学小数的比较（1）教师出示一些小数，让学生进行比较，引导学生发现小数比较大小的方法。
（2）学生分组讨论，总结出比较小数大小的方法。
（3）教师进行讲解，明确比较小数大小的规则。
3. 实践活动（1）教师出示一些商品价格，让学生运用货比三家策略，找出最便宜的商品。
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。
2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。
教学重点1.理解货比三家的概念。
2.掌握货比三家的方法。
3.实际进行货比三家活动。
教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。
2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。
2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。
比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。
2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。
在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。
3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。
学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。
教学方法1.讲解法。
通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。
2.实践法。
通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。
教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。
2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
8.2《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。
这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。
具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。
2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。
2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。
让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。
然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。
在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。
3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。
教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。
4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。
全班交流，看看哪个小组的结论更准确。
六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。
58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。
85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。
这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。
通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。
三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。
2.培养学生解决问题的策略和思路。
3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。
2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。
2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。
六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。
2.准备购物游戏道具。
3.准备小组讨论的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。
引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。
引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。
3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。
引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。
引导学生发现比较在生活中的重要性。
三年级上册数学〔教学设计〕-第八单元第二课时《货比三家》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.能够理解货比三家的含义，并能够在实际生活中运用。
2.能够使用数学词语准确描述物品的价格和大小。
3.能够通过价格和数量的比较来进行简单的购物决策。
4.能够理解商品价格与物品质量之间的关系。
二、教学内容1.通过教师导入的方式，让学生了解货比三家的含义，引导学生思考货比三家的重要性。
2.通过学习物品的大小和价格比较，引导学生使用数学词语来描述物品的价格和大小。
3.引导学生通过比较物品的价格和数量，进行简单的购物决策，并理解价格和物品质量之间的关系。
三、教学重难点1.教学重点：让学生理解货比三家的含义，并能够在实际生活中运用；让学生能够使用数学词语准确描述物品的价格和大小。
2.教学难点：让学生理解商品价格与物品质量之间的关系，进行简单的购物决策。
四、教学方法1.案例分析法：通过举例分析，让学生理解货比三家的含义。
2.数学游戏法：通过参与数学游戏，让学生快乐地学习，加深对物品价格和大小的理解。
3.探究式学习法：通过引导学生探究物品价格与物品质量之间的关系，让学生独立思考，并激发他们自主学习的兴趣。
五、教学步骤第一步：导入通过举例分析·货比三家·的含义，引导学生思考货比三家的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二步：认识新词汇并练习教师通过板书的方式，向学生介绍表述物品价格和大小的数学词汇。
然后以教材P31页上的数学练习及自身编制的相关数学练习为例，指导学生熟记相关的数学词汇，通过练习强化学生的记忆，提高学生的语言表达能力。
第三步：玩数学游戏通过三人团队自制「算价钱」游戏，以增强小组协作意识和语言表达能力，提高对物品数量和价格的理解。
第四步：小组练习以教材上的购物任务为例，让学生分组进行简单的购物任务决策，通过小组讨论加深学生对货比三家、物品价格、数量比较、质量和价格之间的关系的理解。
第五步：总结让学生回答老师的问题，总结本节课所学的数学知识和数学技能。
三年级上册数学教案-第8单元2货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版三年级上册第8单元的2课《货比三家》。
本节课主要通过实例让学生理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，从而得出结论。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，掌握“货比三家”的策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。
难点：学生能够运用“货比三家”的策略，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，我给学生出示一个情景：小明要买一本故事书，他找到了三家书店，价格分别是30元、32元、28元。
请问，小明应该在哪里买书才能省钱？2. 例题讲解：我引导学生观察这个情景，让学生说出自己的想法。
然后，我进行讲解，解释什么是“货比三家”，并教授学生如何在实际生活中运用这个策略。
3. 随堂练习：我给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论在实际生活中，他们还遇到过哪些需要“货比三家”的情况，并分享给大家。
六、板书设计：板书设计如下：货比三家含义：在购买商品时，比较多家商家的价格、质量等，以得出最佳选择。
运用：观察、比较、分析、归纳七、作业设计：1. 题目：小明要买一辆自行车，他找到了三家商店，价格分别是500元、550元、480元。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。
三年级上册数学教案-8.2货比三家-北师大版
三年级上册数学教案8.2货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第77页，主要讲述了如何进行货比三家，选择性价比最高的商品。
内容包括：理解比较的方法，学会在不同商店之间进行价格比较，以及运用比较的方法选择合适的商品。
二、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够在生活中灵活运用。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生养成节约消费的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握比较的方法，能够在生活中灵活运用。
难点：如何在实际购物中运用比较的方法，选择性价比最高的商品。
四、教具与学具准备教具：PPT、商品价格表格、购物场景图学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一个购物场景图，让学生观察并描述图中的内容。
然后提出问题：“如果你要购买一件商品，你会选择在哪个商店购买呢？为什么？”2. 讲解比较的方法（10分钟）讲解比较的方法，包括：相同商品在不同商店的价格比较、不同商品的性价比比较等。
并通过商品价格表格，让学生学会如何进行价格比较。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组商品价格表格，让学生运用比较的方法，选择性价比最高的商品。
并让学生解释选择的原因。
4. 随堂练习（10分钟）出示另外一组商品价格表格，让学生独立运用比较的方法，选择性价比最高的商品，并写在笔记本上。
5. 板书设计（5分钟）板书设计如下：商品A：商店1：30元商店2：28元商店3：32元商品B：商店1：40元商店2：38元商店3：42元六、作业设计1. 完成练习册第77页的练习题。
2. 结合生活实际，找一找类似的货比三家的场景，并描述出来。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生学会比较的方法，并在实际购物中运用。
通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学内容。
整体教学效果良好，但部分学生在实际操作中，对比较的方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
8.2《货比三家》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
8.2《货比三家》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂生动有趣的数学课——《货比三家》。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第8.2节《货比三家》。
我们将学习如何运用比较的方法，选择合适的购物方案，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。
2. 培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。
难点：如何引导学生运用数学思维，解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活中购物的场景导入，让学生谈论自己在购物时如何选择商品。
通过谈话，引导学生认识到比较的重要性。
2. 讲解新课（15分钟）讲解“货比三家”的含义，引导学生学会运用比较的方法选择合适的商品。
通过例题讲解，让学生掌握比较的方法，并能够运用到实际购物中。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的比较方法，解决实际购物中的问题。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论在购物时如何运用比较的方法，选择合适的商品。
鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口头表达能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 货比三家2. 比较的方法3. 选择合适的商品七、作业设计作业题目：1. 请运用比较的方法，选择合适的商品，并说明理由。
2. 谈谈你在购物时如何运用“货比三家”的方法，选择合适的商品。
答案：1. 根据商品的价格、质量、售后服务等各方面进行比较，选择性价比最高的商品。
2. 在购物时，我会先了解几种不同品牌的商品，比较它们的价格、质量、售后服务等，然后选择性价比最高的商品。
三年级上册数学说课稿-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)
《货比三家》说课稿新添小学刘旭一、教材分析“货比三家”是北师大版三年级上册第八单元《认识小数》的内容，这节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写简单的小数的基础之上来学习比较小数的大小，探究比较小数的方法，并进一步感受小数。
二、设计思想由于学生对小数的意义特征已经有所了解，并会认读、写简单的小数，学生的观察、思考、倾听、提问、书写都得到了一定的发展，并且对小数有了好奇心和求和欲，但独立思考，与人合作的习惯有待于进一步养成，克服困难的意志需要培养。
教学时结合现实素材多组织学生进行一些活动，培养学生独立思考、合作交流习惯。
三、教学目标1、结合《货比三家》的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、培养学生的协作精神，做学习的主人。
四、教学重点学生学会比较简单小数大小的方法。
五、教学难点能用多种策略比较小数的大小，并体会其中的多样性与有效性。
六、教学过程基于对新教材新课标的理解，在本课的教学设计中着重体现以下几方面：1、做数学。
美国图书馆中曾有这样的一句话：“听见了，还会忘记；看见了，就会记住；做过了，就会理解。
”所以在这节课，我让学生去做数学，玩数学，注重学生学习数学是一个体验、理解和反思的过程。
2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。
3、“用教材教”而不是“教教材”。
新教材给教师留有很大的空间，在教学中力求不拘泥于教材，有创造性的使用教材，依据以上几点，我设计了这样的教学流程：（一）创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，为了激发起学生对学习的兴趣。
我一上课就直接问学生：“同学们，你们去商店买东西吗？”“买过哪些东西呀？”引起学生对东西的美好回忆，激起学生的学习兴趣。
接着说：“同学们，告诉你们一个好消息，奇奇、丁丁、豆豆三家文具店今天开业了，你们想去看看吗？”马上向学生出示三家文具店的情境图（出示课件），并提出问题：“上节课我们学习了有关小数的知识，从上面的图片中你获得了什么信息？说给同学们听听。
三年级上册数学教学设计《8.2货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（3）-》这一节内容主要让学生通过实际生活中的购物场景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中，比较不同商家的价格，选择最合适的购物方案。
内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值和魅力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法，本节课可以通过实际生活中的购物场景，让学生进一步巩固和运用这一计算方法。
同时，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对价格比较有一定的认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：如何将计算方法运用到实际购物场景中，进行价格比较。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际购物场景中，发现问题、解决问题，从而理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、教学素材等。
2.学生准备笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示现实生活中购物的场景，让学生观察并思考：如果你要买一件12元的商品，你有几种付款方式？分别需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）引导学生发现，支付12元的方法有两种：一种是付10元，找2元；另一种是付15元，找3元。
然后让学生尝试计算这两种支付方法的金额。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每人写出一个两位数乘一位数的算式，然后互相交换并进行计算。
学生在计算过程中，教师进行巡回指导，帮助学生巩固两位数乘一位数的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际购物场景的价格问题，让学生独立解决。
三年级数学上册教学教案-第8单元2货比三家(北师大版)
三年级数学上册教学教案第8单元2货比三家（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用生活经验，认识货币，理解货币的价值和用途，学会简单货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流的方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，懂得节约，提高学生的社会适应能力。
教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源、发展和使用方法。
2. 货币的计算：教授学生如何进行货币的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。
3. 货比三家：通过实际案例分析，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。
教学重点与难点1. 重点：货币的认识和计算。
2. 难点：如何在实际生活中运用“货比三家”的原理进行合理消费。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、货币实物。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，激发学生的兴趣。
2. 新课：详细讲解货币的来源、发展和使用方法，让学生了解货币的价值。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。
4. 实践操作：让学生进行货币计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 三年级数学上册第8单元2货比三家2. 内容：包括货币的认识、货币的计算、货比三家等要点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：与家长一起去超市购物，实践“货比三家”的原理。
课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便进行教学改进。
2. 学生反思：让学生反思自己对本节课的理解和掌握程度，以便进行自我提升。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同国家的货币，让学生观察并说出这些货币的名称和特点，激发学生对货币的好奇心。
问题引导：提出问题，如“货币在日常生活中的作用是什么？”让学生思考并分享自己的看法。
三年级上册数学教案-8.2货比三家(3)-北师大版
三年级上册数学教案8.2 货比三家（3）北师大版教案：货比三家（3）教学内容：北师大版三年级上册数学第74页例题以及第76页练习题。
例题内容为：小明家要买一台彩色电视，他收集了甲、乙、丙三家商店的价格标签，从中比较哪家商店的价格最合理。
练习题则是进一步巩固比较不同商店价格，选择最合理价格的能力。
教学目标：1. 让学生通过观察、比较，找出合理的商品价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会倾听、表达和交流。
教学难点与重点：难点：如何引导学生正确比较不同商店的价格，找出最合理的价格。
重点：培养学生运用加减法和整数比较大小的方法，解决实际问题。
教具与学具准备：教具：彩色电视价格标签、商店表格、多媒体设备。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 讲述小明要买彩色电视的故事，引导学生关注价格比较这一环节。
2. 展示甲、乙、丙三家商店的价格标签，让学生初步感知价格差异。
二、自主探究（10分钟）1. 请学生独立观察价格标签，尝试找出价格最合理的商店。
2. 分组讨论，分享各自找出的最合理价格，并说明理由。
三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，共同探讨如何比较价格，找出最合理的选择。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。
2. 强调在实际生活中，要善于比较，选择最合理的价格。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生独立完成第76页练习题。
2. 教师点评答案，讲解其中涉及的教学难点。
板书设计：货比三家（3）1. 观察价格标签，找出最合理的商店。
2. 比较价格，选择最合理的选择。
作业设计：1. 请学生运用今天学到的方法，调查家中常用的商品在不同商店的价格，并选择最合理的商店。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过小明买彩色电视的故事，引导学生关注价格比较这一实际问题。
学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握了比较价格的方法，并能运用到实际生活中。
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（3）-》这一节内容，主要让学生通过实例感受比较不同商品价格的重要性，学会在实际生活中进行价格比较，从而培养学生的数学应用能力和生活实践能力。
教材通过生动的案例，引导学生发现商品价格的差异，进而引出比较价格的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。
但是，他们在实际生活中运用数学知识解决问题的能力还比较弱，对于价格比较这一类实际问题，可能还不太会运用所学的数学知识来解决。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例，让学生感受到数学在生活中的应用，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过实例感受比较不同商品价格的重要性，学会在实际生活中进行价格比较。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在实际生活中进行价格比较。
2.难点：让学生理解价格比较的方法和技巧，并能够在实际生活中灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和生动的案例，引导学生发现商品价格的差异，进而引出比较价格的方法和技巧。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备一些商品价格的实例，用于教学。
2.准备一些关于价格比较的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些关于价格比较的实际问题，用于拓展学生的思维。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生发现商品价格的差异，激发学生的学习兴趣。
例如，可以给学生展示几种同类的商品，让学生观察它们的价格，发现价格的差异。
2.呈现（10分钟）给学生呈现一些商品价格的实例，让学生观察和分析，引导学生发现价格比较的方法和技巧。
可以通过具体的实例，让学生学会如何找到相同商品的价格，并进行比较。
三年级上册数学说课稿《8.2货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（3）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分。
本节课的主要内容是让学生掌握比较三个数大小的方法，并能应用到实际生活中，解决购物时比较价格的问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生进行思考和探究，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在之前的学习中已经掌握了比较两个数大小的方法，但对比较三个数大小还不够熟悉。
另外，学生在生活中购物时可能会遇到需要比较三家店铺价格的情况，但他们可能还没有意识到可以使用数学方法来解决问题。
因此，我在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握比较三个数大小的方法，并鼓励他们将数学知识应用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握比较三个数大小的方法，并能够应用到实际生活中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察和思考能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较三个数大小的方法，并能够应用到实际生活中。
2.教学难点：学生能够理解和掌握比较三个数大小的规律，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我打算采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地理解比较三个数大小的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件和练习题，帮助学生更好地理解和掌握比较三个数大小的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设购物的情境，让学生思考和讨论购物时如何比较价格，引出比较三个数大小的主题。
2.探究比较三个数大小的方法：引导学生观察和操作实物，让学生通过自主探索和合作交流，发现和总结比较三个数大小的规律。
三年级上册数学教案-8.2货比三家｜北师大版
三年级上册数学教案8.2 货比三家｜北师大版教案：货比三家教学内容：我们将在本节课学习如何比较价格，以便在购物时做出明智的选择。
我们将使用北师大版三年级上册数学教材第82页的内容，通过实际例题和练习来学习如何比较价格，并找出最划算的购物方式。
教学目标：1. 学会比较价格，找出最划算的购物方式。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学难点与重点：重点：学会比较价格，找出最划算的购物方式。
难点：如何在多种价格中快速找出最低价或最高价。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题和答案。
3. 纸和笔，用于记录和计算。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生一个实践情景：假设他们要去超市购买一包饼干，发现有三个不同的品牌，价格分别为2元、3元和4元。
我会让学生思考，他们应该如何选择才能买到最划算的饼干。
二、例题讲解（10分钟）我会用课件或黑板展示一个例题：比较三个不同的商品价格，找出最划算的购物方式。
我会引导学生 stepstep 地解决这个例题，解释如何比较价格，并找出最划算的购物方式。
三、随堂练习（10分钟）我会给学生一些练习题，让他们独立解决。
这些练习题将涵盖不同的商品和价格，以巩固他们比较价格的技能。
四、团队合作（10分钟）我会将学生分成小组，让他们一起解决一些综合性的练习题。
他们需要合作、讨论和找出最划算的购物方式。
我会鼓励他们分享他们的解题思路和方法。
作业设计：商品A：价格为5元商品B：价格为7元商品C：价格为6元答案：最划算的购物方式是购买商品A，价格为5元。
商品A：价格为8元商品B：价格为10元商品C：价格为9元答案：最划算的购物方式是购买商品A，价格为8元。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了比较价格的技能，并能够在实际购物中应用。
在课后，他们可以进一步拓展这个技能，尝试解决更复杂的价格比较问题，例如在不同商店和网上购物时比较价格。
北师大版三年级上册2货比三家8.2货比三家课程设计
北师大版三年级上册2货比三家8.2货比三家课程设计一、课程背景本节课程是北师大版三年级上册的第二单元“商店购物”中的第八课“货比三家”，属于听力与口语课程。
学生已经学会了一些购物场景用语和文化习惯，本课程旨在教授“货比三家”的常用表达方式。
二、课程目标1. 知识目标通过学习本节课程，学生将：•掌握“货比三家”的表达方式；•学习如何询问商品价格；•学习如何比较商品价格。
2. 技能目标通过本节课程的学习和活动，学生将：•提高听力和口语能力；•培养查找信息和比较信息的能力；•培养与同伴合作和交流的能力。
3. 情感目标通过本节课程的学习和活动，学生将：•培养消费者意识和理性消费观念；•强化文化交际意识。
三、教学重点1.“货比三家”表达方式的掌握；2.商品价格的询问和比较。
四、教学难点如何理性比较商品价格。
五、教学内容和方法本节课程分为以下三个部分：1. 热身（5分钟）教师可以通过播放一段关于“货比三家”的视频或者自行编排一段小对话来引入课程主题。
2. 学习和活动（30分钟）第一步：学习“货比三家”的表达方式（10分钟）教师可以通过以下方式教授“货比三家”的表达方式：•介绍“货比三家”的概念和作用；•设计情境，引导学生在情境中学习和使用“货比三家”的表达方式；•逐个展示几个常用的“货比三家”表达方式，让学生模仿学习和练习。
第二步：学习如何询问商品价格（10分钟）教师可以通过以下方式教授如何询问商品价格：•介绍如何使用“多少钱”、“多少钱一斤”、“多少钱一件”等常用表达方式来询问商品价格；•设计情境，引导学生在情境中学习和使用如何询问商品价格的表达方式；•逐个展示几个常用的询问商品价格的表达方式，让学生模仿学习和练习。
第三步：学习如何比较商品价格（10分钟）教师可以通过以下方式教授如何比较商品价格：•介绍如何使用数量描述和单位描述来比较商品价格；•设计情境，引导学生在情境中学习和比较商品价格；•逐个展示几个常用的比较商品价格的表达方式，让学生模仿学习和练习。
三年级上册数学教学设计-8.2 货比三家(小数大小比较)｜北师大版
三年级上册数学教学设计-8.2 货比三家（小数大小比较）|北师大版一、教学目标1.学生能够理解小数的大小比较原理。
2.学生能够熟练运用小数大小比较，实现“货比三家”。
3.学生能够综合运用小数大小比较的知识，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数的大小比较。
2.教学难点：如何综合运用小数大小比较的知识，解决实际问题。
三、教学内容和教学方式1. 教学内容本节课的教学内容是小数的大小比较。
主要包括以下几个方面：1.小数的意义和表示方法。
2.小数的大小比较标准。
3.利用小数大小比较，实现“货比三家”。
4.在实际问题中运用小数大小比较的知识。
2. 教学方式1.情境导入通过提问和举例的方式，让学生进入到“货比三家”的情境中，引发学生的兴趣和思考。
2.教师讲授运用PPT、黑板等教学工具，讲解小数的大小比较原理和方法，以及如何利用小数大小比较进行“货比三家”。
3.组内探究分组让学生进行小组讨论，让学生自己设计实际问题，然后通过小数大小比较的方法，解决问题，增加学生的合作意识。
4.个人实践让同学自主钻研，在小组讨论的基础上，设计各自的实际问题，练习运用小数大小比较的技能。
5.情境还原针对一些学生出现错误的情况，教师可以通过还原情境，让学生重新理解，从而纠正错误。
四、教学过程1. 导入教师提问：“小明买了三个相同的巧克力，价格分别是1.2元、1.15元、1.10元，请问他应该选择哪个巧克力？”引导学生思考，然后让学生分组讨论，通过小数大小比较的方法，找出答案。
2. 教师讲授1.小数的意义和表示方法。
例如：12.4 = 10 + 2 + 0.4，表示十位是1，个位是2，小数部分是0.4。
2.小数的大小比较标准。
1.整数部分相等时，小数部分越大的数越大。
2.整数部分不相等时，整数部分大的数就大，小的数就小。
3.利用小数大小比较，实现“货比三家”。
4.在实际问题中运用小数大小比较的知识。
3. 组内探究学生分组进行小组讨论，每个小组设计一个实际问题，然后通过小数大小比较的方法，找出答案，增加学生的合作意识。
三年级上册数学教案-8.2 货比三家｜北师大版(2014秋)
《货比三家》教学设计教学目标：1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
教学重难点：１.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
2. 理解小数大小的比较方法。
教材分析：本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
教学过程设计：（一）导入同学们，你们去商店买过东西吗？今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
出示商店里的商品图，让学生观察。
（二）新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜（1）引导学生观察情境图（教材第4页）师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？（复习小数的意义与读法）哪个文具店的铅笔盒便宜呢？（2）先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
（3）请小组代表汇报，全班交流①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5.1元。
”②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。
”③有的可能说：“整数4比5小，所以4.9元<5.1元。
”……在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
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《货比三家》教学设计
教学目标：
1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
教学重点
学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小
教学难点：
1、小数大小的比较方法。
2、小数大小比较的策略的多样性。
教学准备：课件
一、激趣导入
同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。
我们先到食品店去逛一逛。
在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格。
（课件播放视频）
师：你记住了哪些食品的价格？
（学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。
）
2、接下来我们到文具店去逛一逛。
咦！这儿有三个文具店。
这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店” “ 豆豆文具店”，我们挨个进去瞧瞧。
（课件3出示三幅图）
（让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。
）
二、探究新知
1、探索比较小数大小的方法。
（1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？
学生说自己的想法。
（2）问：你是怎么知道的？
让学生分析自己的看法。
（3）问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。
（4）小组讨论。
（5）全班交流。
只要合理都予以肯定。
（师完成板书：4.9元＜5.1元）
2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了不起。
3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？
（1）学生小组合作交流，并提出问题。
（可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮）
①“去哪家文具店买书包便宜？”
（个别学生汇报，全班交流。
师板书：8.2元＜8.5元）
②“去哪家文具店买橡皮便宜？”
书：
2.63元 2.36元 2.65元
先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：
2.36元<2.63元<2.65元
4、小结：
先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两个小数大小比较的一般方法。
先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。
如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。
三、新知应用
1、（第4页的第1题）淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了自己的钱包，发现都还剩有很多钱。
这是淘气剩下的，这是笑笑剩下的。
（课件出示图片）
说一说他们各自剩有几元钱？谁剩的钱多？并说一说你是怎么判断的。
2、（第4页的第2题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家。
（1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。
（2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断，并补充不同的判断方法。
重点处理3.50元和3.5元的大小。
让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结出两个数是相等的。
3、（练一练第2题）淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店。
（课件出示第2题图）
（1）让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几元几角几分进行口头表达。
（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”
（3）如果要买牙刷，到哪个商店买便宜？如果买牙膏呢？
四、总结提升：
（1）这节课你有什么收获？
（2）通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。
我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。
这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵贱。
”（板书课题：货比三家）
五、拓展延伸：
小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
板书设计：
货比三家
4.9元＜
5.1元
8.2元＜8.5元
2.36元<2.63元<2.65元。