语文九年级下册第一单元《3--祖国啊-我亲爱的祖国》练习题

3 祖国啊，我亲爱的祖国
1.为下面诗句中加点的字注音或根据拼音写汉字。

(１)我是你额上ｘūn(熏)黑的矿灯，∕照你在历史的隧洞里ｗō (蜗）行摸索
（2）我是干biě(瘪）的稻穗;是失修的路基；∕是ｙū（淤)滩上的驳．(ｂó)船∕把纤．（qiàn)绳深深∕勒．（ｌēi)进你的肩膊
（３)我是你cù(簇）新的理想，∕刚从神话的蛛网里挣脱
(4)我是新刷出的雪白的起跑线;∕是绯．(fēi)红的黎明∕正在喷薄
２.(天津中考）下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是（D)
A．看了媒体发布的收视率报告,我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。

B.人生,只有一条路不能选择，那就是放弃;只有一条路不能拒绝,那就是成长。

C.大诗人苏轼曾说过:“古之立大事者,不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

”
D.应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵?这值得我们认真思考。

(解析：D．选择问句问号的位置用法是,选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。

第一个问号改为逗号。

)
3．(滨州中考）下列句子没有语病的一项是（ D ）
A.走近美丽的中海公园,我禁不住停下脚步驻足欣赏。

Ｂ.我们的先辈们开启了丝绸之路,开辟了人类文明史的大交流时代。

C.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。

D.市科技馆作为重大科普基础设施,已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。

（解析：A.语意重复,“停下脚步”与“驻足”意思相同，去掉一词即可。

B．搭配不当,“开启”应修饰“人类文明史的大交流时代”；“开辟”应修饰“丝绸之路”。

C.关联词“即使……但”搭配不当，应改成“即使……也”，或者“虽然……但”。

）
4.下列对诗文的解读，不恰当的一项是(B)
A.第1节选取“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”,“干瘪的稻穗”,“失修的路基”等意象,从农，工，交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。

B.第２节,“祖祖辈辈／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国，人民,没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飞天”袖间的花朵,虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。

这里诗句明显地流泻出的，是惋惜和无奈。

Ｃ.第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象,诸如“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象,尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。

D．第４节,诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。

诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女,那么,经历过迷惘，深思，直到沸腾的儿女,理应以富饶，荣光,自由报答母亲。

5．(重庆中考A卷)依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是(Ｂ )
文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。

在一个文化厚实的社会里，； ; 。

这样,人才能实现从“小我”向“大我”的转变,成为一个有文化、有教养的人。

①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德。

Ａ.②①③ B.②③①ﻩＣ.③②①ﻩＤ.③①②
(解析：此题解答可从语境中“‘小我’向‘大我’的转变”中获得思路,理清它们之间的逻辑顺序，②讲得是“小”我，自己；③讲得是“别人”；①讲得是“大”我；所以可排序为:②③①）
6.(巴中中考）中考前夕,同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩,李璐不想去。

同时也劝张杨不要去。

李璐的表述最恰当，得体的一项是( Ｃ) Ａ.不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去。

Ｂ.你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件,人多又不安全,反正我不去。

C.我俩年纪小，家长又没时间陪伴,河边经常发生溺水事件,假期人多会更不安全,我们都不去了。

Ｄ.去哪里?你是不是不想活了.你想去就去，我可不陪你去。

（解析：A.语言太直露,不够委婉；B.“你脑子有病吧”语言不礼貌;C.表述最恰当、得体;D.“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。

)
7．（泸州中考）我市某中学在初二年级学生中组织了一次“传承长征精神,感悟红色文化”为主题的综合实践活动,请你根据相关要求回答问题。

(１)以下是本次活动的构思框架提，请把这个构思图写成一段话,要求内容完整,表述准确，语言连贯，不超过75字。

活动围绕红色主题分准备和实施两个阶段。

在准备阶段,要制作小红旗，排练节目;在活动实施阶段,要重走长征路，看望老红军，最后表演节目。

(２）假设你也参见加了本次社会实践活动,请在你的QQ“说说”里写一段话，谈谈你的收获或体会。

要求：主题明确，感情真挚。

至少使用一种修辞手法，不超过５0字。

①“红军不怕远征难，万水千山只等闲”,唱着这首歌，红军爬雪山，过草地的情景浮现在眼前，我不禁感慨万千。

②“长征是宣言书，长征是宣传队,长征是播种机”，重走长征路，感悟红色文化，锻造坚毅品格。

(绵阳中考）
故乡
梁孟伟
①故乡,是一幅秘藏的圣符,是一座精神的殿堂。

②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。

冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。

夏天，圆月在天时,我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星,“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤,蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。

我曾一次次跑上高高的山冈，久久眺望着山外的世界；一次次诅咒贫穷的故乡,发誓要找一个幸福快乐的地方。

③恢复高考的第一年,我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人向城里人的身份转换。

除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。

故乡的山水日渐模糊,故乡的乡音日益陌生。

④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间:乡亲们用古
铜色的脊背,背我走过村前的木桥,张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜,董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊,在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张,每个细胞享受着抚爱;我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。

⑤于是，我发现,尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋,而且，这种留恋一直深藏心底,不仅没有随时间流逝而消失,反而越来越清晰,越来越深刻。

静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪，窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓,也构成了我的精神家园。

⑥我梦想着退休后回归故乡,安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。

正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要修筑水库的消息，网上甚至传出了库区的三维地图。

忽然,我有一阵被掏空般的晕眩、一种被连根拔起似的痛感。

原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。

我曾走过一个又一个城市,换了一个又一个岗位,心里却一直茫然：梦还有多久?路还有多远?短暂停留，回头凝望,这才发现,惟有故乡的方向能让我内心踏实,安定。

⑦为此,我特地回了趟家乡。

一路上我在想,故土难离是国人的传统,安土重迁更是国人的习惯。

在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断?
⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。

不过,偶尔也会感受到两种不同的心境:老人还幻想着修建水库的选址可以更改；年轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏,我在村头流连。

四周是那样恬静,暖风吹拂发丝,花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地，慢慢地走……一种说不清道不明的依恋,就像暮霭一样越来越浓,直到月华照亮了我的泪眼。

⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。

而明天,故乡就要变成一片泽国；而明天,乡亲们也将要撤离这片曾经生养自己的土地。

错误!未定义书签。

今后,我只能梦回乡关!
８.第③自然段在文中有什么作用？请简要分析。

内容上:交代了自己“逃离”故乡的途径与时间,及成为城里人后对故乡日益陌生。

结构上：承上启下。

承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节;引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。

9．请结合全文赏析第⑦自然段中划线的句子。

在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断?
①运用比喻的修辞手法,将乡亲们与家乡的联系比作脐带,生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有着难以割舍的关系。

②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与眷恋之情。

１０．面对故乡即将被淹的现实,老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章谈谈你的理解。

老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活,对搬离之后的未知生活心怀担忧,加之故土难离、安土重迁的传统观念，所以不希望离开。

（情感、观念）
年轻人:认为这是一个机会“一可改变家乡贫穷落后的面貌;二可借此机会,走出乡村，改变现状。

(改变故乡、改变自己的机会)
11.文章开始写“我”一次又一次的诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛苦，这样的安排却并不矛盾,为什么？
这样的安排，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的认知与情感也发生了改变;诅咒故乡,是因为故乡的贫瘠，让儿时的我备尝艰辛；感到痛苦,是因为自己依恋的故乡(精神家园),即将被淹没,以后只能梦回乡关。

句子的赏析
【典型例题】“我是新刷出的雪白的起跑线”，这句诗运用了什么修辞手法?有什么作用?
【参考答案】运用比喻的修辞手法,生动形象地以“新刷出的雪白的起跑线”来比喻祖国的未来和希望，预示了祖国的新生。

【技法点睛】解答这种类型的题应选准答题的切入点:
１．看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析,答题格式为：本句运用……(修辞手法),生动形象（修辞特点)地写出了……(内容),突出了……(表达效果)。

２.如果句子没用修辞,看有没有典型的、有特点的修饰词,如果有，再从词语的角度进行赏析。

答题格式为：……一词(等词）,写出了……的特点或内容,表达了作者……的思想感情。

3.如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词，那还可从句子的表达方式入手。

记叙文或散文中的表达方式有：议论、抒情、描写、记叙。

【习题链接】见“拓展阅读”T9。

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