《茶馆(节选)》教案统编版高中语文选择性必修下册

《茶馆（节选）》教案-统编版高中语文选择性必修下册
第一章：茶馆（节选）简介
教学目标：
1.了解《茶馆（节选）》的作者老舍以及其文学地位。

2.掌握《茶馆（节选）》的故事背景和主要人物。

3.理解《茶馆（节选）》的主题思想。

教学内容：
1.作者简介：老舍，原名舒庆春，中国现代著名作家，代表作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。

2.故事背景：以民国时期的北京茶馆为背景，展现了当时社会各阶层的人物形象。

3.主要人物：王利发、刘麻子、唐铁嘴等。

4.主题思想：通过茶馆内的人物和事件，揭示了社会的黑暗和人民的苦难。

教学活动：
1.引导学生阅读《茶馆（节选）》文本，了解作者和故事背景。

2.分析文本内容，掌握主要人物和情节。

3.组织学生讨论，探讨作品的主题思想。

第二章：茶馆（节选）的语言特色
教学目标：
1.欣赏《茶馆（节选）》的语言特色，如北京方言、对话艺术等。

2.分析《茶馆（节选）》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.理解语言特色与主题思想的相互关系。

教学内容：
1.北京方言的运用：如“咱们”、“的地得”等。

2.对话艺术：人物之间的对话，表现了性格特点和社会关系。

3.修辞手法：比喻、拟人等，增强了语言的表现力。

教学活动：
1.引导学生阅读《茶馆（节选）》文本，注意语言特色和修辞手法。

2.分析文本中的语言特色和修辞手法，进行举例说明。

3.组织学生讨论，探讨语言特色与主题思想的相互关系。

第三章：茶馆（节选）的人物塑造
教学目标：
1.分析《茶馆（节选）》中的人物形象，了解其性格特点和社会地位。

2.探讨人物形象与情节的相互关系。

3.理解人物塑造对于主题思想的表达作用。

教学内容：
1.主要人物形象：王利发、刘麻子、唐铁嘴等，各具特色。

2.人物形象与情节：人物形象推动了情节的发展，突显了主题思想。

3.人物塑造的作用：通过人物塑造，反映了当时社会的现实和人性的复杂。

教学活动：
1.引导学生阅读《茶馆（节选）》文本，分析人物形象的特点。

2.讨论人物形象与情节的相互关系，举例说明。

3.组织学生进行角色扮演，深入理解人物形象的作用。

第四章：茶馆（节选）的情节安排
教学目标：
1.分析《茶馆（节选）》的情节安排，了解其紧凑性和连贯性。

2.探讨情节安排对于主题思想的表达作用。

3.理解情节安排对于人物塑造的影响。

教学内容：
1.情节安排的特点：紧凑、连贯，富有戏剧性。

2.情节安排与主题思想：通过情节的展开，突显了社会现实和人性矛盾。

3.情节安排与人物塑造：情节安排使得人物形象更加丰满和立体。

教学活动：
1.引导学生阅读《茶馆（节选）》文本，注意情节安排的特点。

2.分析情节安排对于主题思想和人物塑造的影响，进行举例说明。

3.组织学生进行情节安排的讨论，提出自己的观点和理解。

第五章：《茶馆（节选）》的戏剧特色
教学目标：
1.了解《茶馆（节选）》的戏剧特色，如对话、动作、布景等。

2.分析戏剧特色对于主题思想的表达作用。

3.理解戏剧特色对于人物塑造的影响。

教学内容：
1.对话艺术：人物之间的对话，展现性格特点和社会关系。

2.动作表演：人物的动作和表情，增强戏剧效果。

3.布景设计：简洁而富有象征意义的布景，突显主题思想。

教学活动：
1.引导学生阅读《茶馆（节选）》文本，注意戏剧特色的表现。

2.分析戏剧特色对于主题思想和人物塑造的影响，进行举例说明。

3.组织学生进行戏剧特色的讨论，提出自己的观点和理解。

第六章：《茶馆（节选）》的文学价值
教学目标：
1.了解《茶馆（节选）》在中国现代文学史上的地位。

2.分析《茶馆（节选）》的艺术成就，如现实主义、象征主义等。

3.评价《茶馆（节选）》的文学价值和社会影响。

教学内容：
1.在中国现代文学史上的地位：《茶馆（节选）》被视为老舍的代表作之一，对后世文学创作产生了深远影响。

2.艺术成就：运用现实主义手法，揭示了社会现实和人性的复杂性；也具有象征主义的特点，如茶馆的象征意义等。

3.文学价值和社会影响：《茶馆（节选）》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，赢得了广泛的赞誉，成为中国现代文学的经典之作。

教学活动：
1.引导学生阅读《茶馆（节选）》文本，了解其在文学史上的地位。

2.分析文本的艺术成就，讨论现实主义和象征主义的手法。

3.组织学生进行评价，探讨《茶馆（节选）》的文学价值和社会影响。

第七章：《茶馆（节选）》的舞台表演
教学目标：
1.了解《茶馆（节选）》在舞台表演上的特点和技巧。

2.分析舞台表演如何展现人物性格和情节发展。

3.理解舞台表演对于作品主题思想的传达作用。

教学内容：
1.舞台表演的特点：演员的表演技巧、舞台布景的设计等。

2.舞台表演与人物性格：通过演员的表演，展现了人物的内心世界和性格特点。

3.舞台表演与情节发展：舞台表演的技巧和手法，使得情节更加生动和连贯。

教学活动：
1.引导学生观看《茶馆（节选）》的舞台表演视频或图片，了解其特点。

2.分析舞台表演如何展现人物性格和情节发展，进行举例说明。

3.组织学生进行角色扮演和舞台表演的讨论，提出自己的观点和理解。

第八章：《茶馆（节选）》的影视改编
教学目标：
1.了解《茶馆（节选）》在影视领域的改编情况。

2.分析影视改编对于原著的忠实度和创新之处。

3.评价影视改编的成败及其对于原著的传达效果。

教学内容：
1.影视改编的情况：介绍《茶馆（节选）》在电影、电视剧等领域的改编作品。

2.影视改编的忠实度与创新：分析改编作品对于原著的情节、人物、主题等方面的处理。

3.影视改编的成败评价：评价改编作品的艺术成就和传达效果。

教学活动：
1.引导学生观看《茶馆（节选）》的影视改编作品，了解其改编情况。

2.分析影视改编的忠实度与创新之处，进行举例说明。

3.组织学生进行评价，探讨影视改编的成败及其对于原著的传达效果。

第九章：《茶馆（节选）》的批评与研究
教学目标：
1.了解《茶馆（节选）》在学术界的研究和批评情况。

2.分析不同学者对于《茶馆（节选）》的评价和解读。

3.培养学生的批判性思维和学术研究能力。

教学内容：
1.学术研究的情况：介绍学术界对于《茶馆（节选）》的研究成果和批评文章。

2.学者评价与解读：分析不同学者的观点和解读，包括对其主题、人物、情节等方面的理解。

3.批判性思维与学术研究：培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和研究成果。

教学活动：
1.引导学生阅读学术界对于《茶馆（节选）》的研究和批评文章，了解研究情况。

2.分析不同学者的评价和解读，进行讨论和比较。

第十章：《茶馆（节选）》的综合实践
教学目标：
1.通过综合实践活动，加深对《茶馆（节选）》的理解和感悟。

2.运用创造性思维，设计《茶馆（节选）》的相关活动。

3.提升学生的综合实践能力和创新能力。

教学内容：
1.综合实践活动：如角色扮演、舞台设计、影评写作等。

2.创造性思维的运用：设计独特且有深度的相关活动。

3.能力提升：通过实践活动，提升学生的综合实践能力和创新能力。

教学活动：
1.引导学生参与角色扮演活动，深入理解人物性格和情节发展。

2.组织学生进行舞台设计和影评写作，展示对《茶馆（节选）》的理解和感悟。

3.鼓励学生提出创新的活动设计
重点和难点解析
在《茶馆（节选）》的教案中，有几个环节是值得重点关注的。

它们分别是：一、第一章中的人物简介和故事背景介绍。

这一环节需要重点关注，因为了解作者和故事背景对于深入理解文本具有重要意义。

二、第三章中的人物塑造。

分析人物形象的特点，理解人物形象与情节的相互关系，以及人物塑造对于主题思想的表达作用是教学的重点。

三、第四章中情节安排的特点和情节安排对于主题思想和人物塑造的影响。

这一环节需要重点关注，因为情节安排是剧本的重要组成部分，对于理解剧本的主题和人物具有重要作用。

四、第五章中戏剧特色的分析。

对话艺术、动作表演和布景设计是剧本艺术的重要方面，对于理解剧本的艺术表现力具有重要意义。

五、第六章中文学价值的评价。

理解《茶馆（节选）》在中国现代文学史上的地位，以及其艺术成就和社会影响，对于全面理解作品具有重要意义。

六、第七章中舞台表演的分析。

了解舞台表演的特点和技巧，理解舞台表演对于作品主题思想的传达作用，对于理解剧本的呈现方式具有重要意义。

七、第八章中影视改编的评价。

分析影视改编对于原著的忠实度和创新之处，评
价其成败及其对于原著的传达效果，对于理解作品在当代的传播具有重要意义。

八、第九章中学术研究的介绍。

了解学术界对于《茶馆（节选）》的研究和批评情况，分析不同学者的评价和解读，培养学生的批判性思维和学术研究能力。

九、第十章中综合实践的设计。

通过综合实践活动，加深对《茶馆（节选）》的理解和感悟，提升学生的综合实践能力和创新能力。

全文总结和概括：
《茶馆（节选）》教案的设计涵盖了作品的基本信息、人物塑造、情节安排、戏剧特色、文学价值、舞台表演、影视改编、学术研究和综合实践等多个方面。

教师在教学过程中需要重点关注这些环节，引导学生深入理解作品，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

通过这样的教学设计，学生将能够全面而深入地理解《茶馆（节选）》，并从中获得丰富的知识和启示。